李春梅

摘 要：開展家校合作，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的唯學(xué)校教育為教育重點的陳舊理念，樹立全面的新型的家庭教育、學(xué)校教育、社會教育合作共育的思想。新的時代，信息技術(shù)的發(fā)展拓寬了人們的溝通渠道，也豐富了人們的學(xué)習(xí)認知領(lǐng)域。在中小學(xué)的教育教學(xué)與管理過程中，信息技術(shù)起到了十分關(guān)鍵的作用，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時代，家校共育也有了更便捷的平臺。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；家校共育；家校溝通平臺

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）06-0143-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.094

家校合作共育是促進學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，通過家庭與學(xué)校的合作，能夠進一步提升溝通質(zhì)量，有助于家長科學(xué)地配合學(xué)校進行家庭教育，也有助于學(xué)校更全面地了解學(xué)生。而在互聯(lián)網(wǎng)時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為時代發(fā)展的趨勢，在這種趨勢下，中小學(xué)更需要樹立家校共育的理念，構(gòu)建一個學(xué)校與家庭互助的信息化平臺，進一步提升溝通質(zhì)量。這樣一來，既有利于提升教師的教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)效果，又能夠借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，使用新的教學(xué)理念和教育方法，進而促進學(xué)生全面發(fā)展，開創(chuàng)學(xué)校和家庭合作的新模式。

一、傳統(tǒng)家校共育的弊端

傳統(tǒng)的家校共育一般有以下幾種方式：家長會、家訪、家長到訪。這些家校共育形式雖然有利于學(xué)校與家長的溝通，但是也存在著一些弊端。比如，家長會針對的是普遍的問題，家訪雖然針對的是學(xué)生的個體問題，但是實施起來難度較大，因為學(xué)生居住分散，教師時間有限，精力有限，無法滿足所有家長的需求。此外，家長忙于工作，無法隨時來校交流，無法及時了解學(xué)生在校情況，無法開展具有針對性的家庭教育。而在互聯(lián)網(wǎng)背景下，家校共育在形式與內(nèi)容上都有了一定的改進。

二、如何實施互聯(lián)網(wǎng)+家校共育實踐模式

所謂互聯(lián)網(wǎng)+家校共育，是指學(xué)校和家庭被互聯(lián)網(wǎng)連接為一個整體，通過學(xué)校網(wǎng)站、QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺，共同探討教育方法，從而使傳統(tǒng)的單點家校溝通變成多點交織的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。實施互聯(lián)網(wǎng)+家校共育，需要打造互聯(lián)網(wǎng)+家校共育機制，打造家校溝通平臺，打造家長委員會線上溝通群。要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)方便快捷的優(yōu)勢，做到家校隨時隨地溝通交流。

（一）打造互聯(lián)網(wǎng)+家校共育機制

首先，應(yīng)當以學(xué)校為主體創(chuàng)設(shè)綜合信息管理平臺，以便依托該信息平臺實現(xiàn)家校共育。同時，在該平臺的建設(shè)過程之中，必須引入外部評價機制，改變以往的校內(nèi)單一評價模式，依托現(xiàn)代通訊技術(shù)搭建家庭教育同學(xué)校教育之間的溝通橋梁。

其次，學(xué)校應(yīng)當打造教學(xué)資源綜合平臺，將各類學(xué)習(xí)資源錄入平臺之中，方便學(xué)生校內(nèi)校外都能夠利用該平臺實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得更為豐富的學(xué)習(xí)資源。

再次，在引導(dǎo)學(xué)生進行知識學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)當設(shè)計復(fù)合學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生能夠在不同的學(xué)習(xí)模式下獲得更為高效的學(xué)習(xí)體驗。

最后，在對學(xué)生進行測試時，應(yīng)當依托作業(yè)盒子等應(yīng)用程序為學(xué)生布置個性化的作業(yè)內(nèi)容，并借助平臺所具備的大數(shù)據(jù)分析功能對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計、分析和匯總，以此發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識學(xué)習(xí)、掌握方面存在的問題。

（二）打造家校溝通平臺

目前，以QQ、微信為代表的各類信息技術(shù)交流手段已經(jīng)成為公眾生活當中的一部分，因此，學(xué)校應(yīng)當有效利用這些信息技術(shù)交流手段搭建與家長溝通的平臺。

例如，學(xué)?？梢砸园嗉墳閱挝唤Q群，由群管理員邀請學(xué)生家長加入，使家校互動活動變得更加高效。尤其是在社會節(jié)奏極快的當下，學(xué)生家長要忙于自己的本職工作，因此便少有時間能夠同教師和校方就子女的教育問題及在校表現(xiàn)等進行溝通。而當QQ群建立之后，家長便可以通過這一線上溝通工具同教師、校方就子女的學(xué)習(xí)問題以及在校表現(xiàn)進行線上溝通，這樣便縮短了家庭教育同學(xué)校教育之間的距離。

學(xué)校也可以依托微信群達成家校共育的目的。目前，微信是公眾日常溝通的主要手段，學(xué)校可以建立微信公眾平臺，既可以借助此種信息技術(shù)交流手段同學(xué)生家長進行及時溝通，同時也可以將一些有關(guān)家庭教育的文章進行推送，以便讓學(xué)生家長掌握更多的教育方式。

（三）打造家長委員會線上溝通群

學(xué)校應(yīng)當充分認識到家長委員會所具備的功能，以及其對打造家校共育模式的積極作用。具體而言，學(xué)校應(yīng)當打造家長委員會線上溝通群，以便借助溝通群向家長委員會發(fā)布最新的教育精神，還可以借助溝通群組織家長委員會成員進行線上研討交流，共同探索打造家校共育模式的最佳途徑。同時，各班班主任應(yīng)當有意識地讓家長委員會發(fā)揮家庭教育指導(dǎo)中的效用，并組織其通過線上溝通群或是線下交流的方式開展經(jīng)驗交流，以此來達到幫助家長共同成長的目的。

此外，學(xué)校還應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)手段搭建管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、測驗和評價各類平臺，并逐步進行整合，以實現(xiàn)家長多渠道多形式地參與管、教、學(xué)、測、評等活動，構(gòu)建管、教、學(xué)、測、評數(shù)據(jù)庫。學(xué)校通過對大數(shù)據(jù)進行分析，實現(xiàn)對基礎(chǔ)教育管理和學(xué)校教育教學(xué)的科學(xué)評價，實現(xiàn)家校共育系統(tǒng)化、常態(tài)化。

三、結(jié)語

以上，我們從傳統(tǒng)家校共育的弊端入手，對如何實施互聯(lián)網(wǎng)+家校共育實踐模式展開了探究?；ヂ?lián)網(wǎng)+家校共育是一種新方式、新平臺，開啟了家校共育的新時代。只有充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)方便快捷的優(yōu)勢，做到家校之間隨時隨地溝通交流，才能使家校共育取得更好的教育效果，促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 李 媛]