王水長(zhǎng)

摘要：在新課程改革背景下，小組合作學(xué)習(xí)已成為教師和學(xué)生普遍接受，并倡導(dǎo)的一種有效的教學(xué)方式，這一教學(xué)模式的運(yùn)用有著非常積極的作用，它能夠提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平，幫助教師有效地構(gòu)建高效課堂。本文探討了小組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)? ?小學(xué)語(yǔ)文

學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)是新時(shí)期教學(xué)對(duì)教師提出的更高水平的要求，教師只有培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，才能將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、綜合性的人才。

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

要想將合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)合作方式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師就要遵循一定的規(guī)則，才能保證小組合作學(xué)習(xí)的合理性和科學(xué)性。要讓每個(gè)小組學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平基本相同，但是小組內(nèi)成員的水平各有差異。在展開合作學(xué)習(xí)模式前，教師要將班級(jí)內(nèi)的全體學(xué)生進(jìn)行合理地劃分，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組的人數(shù)可以根據(jù)小學(xué)班級(jí)的具體情況進(jìn)行合理分配，通常為4人至6人。除了要對(duì)整體進(jìn)行分工之外，在合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)個(gè)體與個(gè)體之間也要合理分工，學(xué)生必須通過(guò)共同的努力，相互幫助，在合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才能提高學(xué)生的小組合作意識(shí)。小學(xué)教師在語(yǔ)文課堂上運(yùn)用小組合作模式，可以讓小學(xué)生在互助共贏的過(guò)程中，提高語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的積極性。

首先，小學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)烈，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，他們很容易分散注意力。在小組合作學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生不僅提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，還將注意力集中在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)上面。其次，教師展開小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面的能力，將小組合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以有效結(jié)合這些基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，使學(xué)生能夠在合作的過(guò)程中鍛煉語(yǔ)言交際能力。最后，小組合作學(xué)習(xí)能充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠展示自我，促使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略

1.確定課堂角色，堅(jiān)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

要想讓小組合作學(xué)習(xí)模式在語(yǔ)文課堂教學(xué)中取得良好的效果，教師就必須和學(xué)生共同配合。教師要正確定位自身的角色，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)方，而不是一味地被動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程，進(jìn)而構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。

2.科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)小組合作機(jī)制的個(gè)性化

在劃分小組前，教師應(yīng)充分掌握好班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理等方面的情況，保證合作學(xué)習(xí)小組的劃分更加科學(xué)化、個(gè)性化，明確每一位學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)的相應(yīng)職責(zé)，使學(xué)生能夠在這一過(guò)程中形成良好的合作、團(tuán)結(jié)精神，促進(jìn)各個(gè)小組間展開公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)。

3.使用多種評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)習(xí)效率

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師必須給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使得學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善和改進(jìn)。與此同時(shí)，教師還要保證小組學(xué)習(xí)合作的評(píng)價(jià)方式多樣化。如教師可以利用學(xué)生自評(píng)等評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)班級(jí)形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使學(xué)生能夠更積極地參與性今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

4.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生有效參與

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)因?yàn)楸容^枯燥，所以教師需要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生之間的閱讀交流，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能有效發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的積極性，還能夠全身心地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平，讓語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)能夠更快、更好地實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：瑞金市黃柏鄉(xiāng)上塅小學(xué)）