李世海

摘要：在新課程改革背景下，教師要注意避免過多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，過于讓學(xué)生追求學(xué)習(xí)成績，而應(yīng)打造高效課堂，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在小學(xué)階段，學(xué)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，教師有了更多的時間提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；诖耍疚年U述了打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法，旨在提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?高效課堂? ?策略

打造高效課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須做到的事情。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，如果教師過于追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而讓學(xué)生跟著教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)，會導(dǎo)致學(xué)生不懂得自主思考。這樣，學(xué)生雖然可以應(yīng)付目前的考試，但不利于學(xué)生以后更高層次的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該打造全新、高效的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在小學(xué)階段就形成高效學(xué)習(xí)的能力。

一、營造活躍的課堂教學(xué)氛圍

好的課堂教學(xué)氛圍是打造高效課堂的保證，對于學(xué)生來說，死板的課堂教學(xué)氛圍會降低他們的學(xué)習(xí)效率，所以教師要積極營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松的課堂教學(xué)氛圍中積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

小學(xué)生剛剛接觸系統(tǒng)性的教學(xué)時，可能會有一定的不適應(yīng)。這時，教師要活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)課堂。

如在教學(xué)《雞兔同籠》時，筆者運(yùn)用故事教學(xué)活躍課堂教學(xué)氛圍。筆者讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，每個小組的成員給自己貼上“雞”或“兔子”的標(biāo)簽，然后按照不同的身份代入題目。這樣一來，就能有效活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者告訴學(xué)生：“大家可以思考一下這樣的問題應(yīng)該怎么解決？”從而引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在思考的過程中更好地提升綜合水平。

二、做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作

不管在哪個階段的教學(xué)中，教師都應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作是提高課堂效率的必要條件。在預(yù)習(xí)時，學(xué)生能基本了解所學(xué)內(nèi)容，知道哪里是自己不懂的地方，是需要在課堂上著重學(xué)習(xí)的;在復(fù)習(xí)時，學(xué)生能利用復(fù)習(xí)時間，對自己所學(xué)的知識查缺補(bǔ)漏，了解在這個階段的學(xué)習(xí)中自己存在的問題。這樣一來，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中更好地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。所以說，在任何階段的教學(xué)中養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，都對學(xué)生具有重要作用。

在教學(xué)前，教師應(yīng)給學(xué)生布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，告訴學(xué)生預(yù)習(xí)時可以在自己不懂的地方作好相關(guān)的標(biāo)注，然后在課堂上提問，并且在學(xué)習(xí)后做好總結(jié)工作，及時對自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。這樣，學(xué)生將更加扎實(shí)地掌握知識，在學(xué)習(xí)其他新知識時也自然而然地會提高效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)學(xué)科有助于學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，所以在教學(xué)中，教師不能只告訴學(xué)生數(shù)學(xué)問題的答案，應(yīng)避免學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，學(xué)會掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)會解題的思路，并且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會舉一反三，不僅讓學(xué)生學(xué)會解題，還能掌握正確的數(shù)學(xué)思維，提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)中，教師應(yīng)告訴學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，學(xué)生只有形成良好的教學(xué)思維，才能在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。如在講解習(xí)題時，教師可以把習(xí)題分類，讓學(xué)生知道什么樣的習(xí)題用什么方法解答。這樣，學(xué)生在課堂上將學(xué)習(xí)到更多知識，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，最終培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

四、結(jié)語

教學(xué)是一門藝術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)尤其如此。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，做好相關(guān)的教學(xué)調(diào)整，努力打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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（作者單位：江西省上饒市廣豐區(qū)五都鎮(zhèn)杉溪學(xué)校）