吳治河

摘 要：小學(xué)低年級班主任工作是一個綜合性的工作，包括學(xué)生的安全教育、養(yǎng)成教育、班級管理以及對中華優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)揚。管理班級，尤其是低年級的學(xué)生，我們一定要有一顆愛心、負(fù)責(zé)任的心。

關(guān)鍵詞：安全;慎重;養(yǎng)成教育;家校協(xié)作

在小學(xué)階段的班主任教育工作中，低年級的班主任工作需要細(xì)心的情感教育。在對學(xué)生的教育管理當(dāng)中學(xué)生對班主任的話聽得非常認(rèn)真，同時班主任在學(xué)生的眼中就是非常具有權(quán)威的，班主任的一言一行，學(xué)生看在眼里，在心里模仿。因此，小學(xué)生低年級的班主任工作一定要從自己的言行舉止上引導(dǎo)學(xué)生去做好班級建設(shè)和管理工作。

第一，安全教育要常抓不懈。安全是第一保障，不論在生活還是學(xué)習(xí)中，沒有安全的教育是失去一切的教育。低年級的學(xué)生對于安全意識是非常薄弱的，當(dāng)自己面對不安全因素的時候不知道怎么去處理。我們當(dāng)班主任的老師就要在晨會、周會等課程專門給學(xué)生講解安全常識，讓學(xué)生避免不安全的因素。每天看到低年級的學(xué)生家長接送孩子的時候一定要告訴家長，遵守交通規(guī)則，合理停放車輛。孩子是一個家庭的希望，每一個家長都不想看到自己的孩子出現(xiàn)意外。所以我們給孩子創(chuàng)造一個安全的環(huán)境讓他們安心讀書是一件非常重要的事?，F(xiàn)在學(xué)校里針對學(xué)生安全進(jìn)行的安全演練，從細(xì)小的部分出發(fā)到整個大局，從危險信號出現(xiàn)的那一刻起，孩子們會安全有序地撤退到安全區(qū)域，在此過程中不會出現(xiàn)踩踏事故。

第二，班級班干部的選拔要認(rèn)真慎重。好多孩子是家里的寶貝，平時在家里想干什么就干什么，因此這些孩子在選班級干部的時候有些任性。他們爭強(qiáng)好勝，對于自己認(rèn)可的班干部是非常支持的，但是對于自己不認(rèn)可的班干部經(jīng)常會制造一些阻撓。作為班主任，首先要了解各個孩子的處事能力。其次在必要的情況下班主任可以直接推出候選人讓孩子選。最后班主任告訴孩子們?yōu)槭裁匆x某某為班長、班委會成員，這些孩子具有哪些可以為班級做貢獻(xiàn)的優(yōu)點。經(jīng)過班主任的解釋之后，這些孩子在短期內(nèi)會得到全部或者大部分孩子的認(rèn)可。一個讓大家都滿意的班委會就成立了。而被選的孩子會把班級當(dāng)成自己的家一樣來愛護(hù)，為大家的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。

第三，學(xué)生的養(yǎng)成教育是每天必須強(qiáng)調(diào)的事情。小學(xué)低年級的學(xué)生的養(yǎng)成教育需要我們花費大量的時間去教育。從孩子第一天上學(xué)要穿校服起，從寫字的姿勢、平常的禮貌用語開始灌輸。根據(jù)中、小學(xué)生守則的相關(guān)規(guī)定，我們在平時的教育教學(xué)中就要融入進(jìn)去。現(xiàn)在都有家校協(xié)作關(guān)系，孩子在學(xué)校里學(xué)到的養(yǎng)成教育方面的知識作為班主任和孩子家長及時溝通，家長會根據(jù)班主任的要求在家里幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有了良好的養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生才會一天天健康快樂成長。班主任在學(xué)生的養(yǎng)成教育過程中一定要按照孩子能夠接受的方式去引導(dǎo)。在生活實踐中用自己的言行和行為潛移默化引導(dǎo)學(xué)生。有一次我去一個學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。走進(jìn)一個二年級的教室里，我發(fā)現(xiàn)孩子的腳底下非常干凈。我和他們交流了一下。一個小女孩告訴我，平常班主任把自己的講桌擦得干干凈凈的，連自己講桌下的紙屑都是自己去撿，從來不要求學(xué)生去撿。這個班主任用自己微不足道的動作影響了整個班級的衛(wèi)生。

第四，優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)揚一定要從小抓起。我們國家有五千年的燦爛文化，今年教育部要求使用統(tǒng)編教材，我們的優(yōu)秀文化才進(jìn)入教材當(dāng)中。對于中華優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)揚一定要從小學(xué)生開始抓起。從小就培養(yǎng)學(xué)生愛家、愛國的思想，讓這些孩子懂得熱愛祖國，從小樹立愛國思想，那么就需要了解黨史國情。班主任最好是用動畫或者是繪本的教學(xué)方式，便于低年級孩子的領(lǐng)悟。

最后，班主任工作是一個綜合性的工作，對于低年級學(xué)生的安全教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣以及優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)揚都需要班主任去做。班主任在做這些工作的時候，把自己的計劃和想法與家長溝通，取得家長的支持，對于班主任今后的管理會有一個非常大的幫助。學(xué)生建立了一個良好的班集體，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么對于班主工作就是一個非常成功的案例。我們班主任帶領(lǐng)的是一群剛剛進(jìn)入學(xué)校的低齡兒童，孩子在自理能力上、處事能力上都是有欠缺的，班主任有了愛心、細(xì)心以后，還必須言行一致。

編輯 高 瓊