陳治亞

摘 要：英語是小學階段最為重要的學科，教師在這個過程中發(fā)揮著巨大作用。教師要讓學生學會對英語知識點產(chǎn)生探索的欲望，進而實現(xiàn)學生英語水平的提升，達到英語教學效果。

關(guān)鍵詞：興趣;小學英語;教學;重要性

平時的課堂活動中，學生僅僅依賴于英語教學課堂的45分鐘，不利于學生學習思維的有效拓展。學生在學習期間是自身建立人生觀的關(guān)鍵時期，如果英語教師通過教學過程的控制來實現(xiàn)對學生有較好的影響，那么學生將會有更好的發(fā)展。學生不僅要學會學習，還要學會做人。小學英語教師要注重英語學習興趣的重要性，從各方面采取一定的措施去鼓勵學生參與到實際的課堂活動中，幫助學生建立對學習的興趣[1]。

一、小學英語教學課堂中興趣培養(yǎng)的重要性

1.提升學生教學效果

教學效果是和教師的教學情況以及學生的學習狀態(tài)有關(guān)的。因此教師可以利用學生興趣的培養(yǎng)，然后幫助學生找到更多機會提問，給學生足夠的話語權(quán)。結(jié)合現(xiàn)有的各項教育技術(shù)，促使學生可以在英語教學課堂上擁有表現(xiàn)的欲望，主動參與到活動中，同時提高學生的普遍參與度[2]。

2.興趣可以實現(xiàn)持續(xù)性教學

興趣引導是十分重要的，既可以實現(xiàn)學生英語知識點的鞏固，同時也可以幫助學生更全面地認識英語知識體系。在具體的交流活動中，要讓學生與教師進行充分的溝通。只有師生兩者共同學習，才能逐步實現(xiàn)更長久的進步和發(fā)展。比如我們可以結(jié)合現(xiàn)有的各項教育技術(shù)、網(wǎng)絡平臺來幫助學生發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。教師要充分利用這一點，利用學生的興趣展開教學，將英語課堂延伸到學生的日常生活中，為學生營造良好的英語語言學習氛圍，提升學生的英語學習效果。

二、小學英語學習興趣有效培養(yǎng)的策略分析

1.強化學生興趣意識

在英語教學課堂中，教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，成為學生的引導者，突出學生在英語教學課堂中的位置。但是同時教師還要不斷優(yōu)化自身的教學設計，在英語教師的引導下，對學生的綜合素養(yǎng)進行培養(yǎng)。英語知識的學習應該注意規(guī)律的總結(jié)，從而在具體題目的解決過程中建立較為清晰的學習思路。我們在具體學習過程中發(fā)現(xiàn)英語拼讀、閱讀、書寫、口語表達問題是有規(guī)律的，且值得做進一步的規(guī)律總結(jié)。學習是一個循序漸進的過程，要想讓學生找到方向，就得讓學生加深對問題本身的認識。例如：在實際的教學中，英語教師要秉持著一個良好的教學心態(tài)，改變教學策略，對英語學習成績不好的學生采用鼓勵式教學方式，幫助他們鞏固學習基礎，提高對英語的認知學習[3]。

2.改變教師教學方法

教學方法往往會直接影響教學的效果，學生在學習過程中積極性不高，不能正確認識學習的規(guī)律?；蛘哒f學生只是熟悉該語法結(jié)構(gòu)的使用，并不能結(jié)合具體題目做具體分析。如果說想讓學生直接發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，我們就應該讓學生學會思考。而這一切的基礎就是教師的教學引導和教學監(jiān)督。所以教師可以去找一些應用案例，讓學生對問題背景和內(nèi)容進行提煉，然后發(fā)現(xiàn)學習的重點，快速解答英語題目。教學方法在一定程度上影響著學生的學習積極性，其對于學生英語教學效果的提升影響較小。因此，英語教學課堂不僅僅局限在教學課堂中，教師可以在室外對學生進行英語教學，讓學生體驗新穎的英語教學方法，促使學生興趣的激發(fā)[4]。例如：教師在教學生打招呼單詞教學時，教師為學生臨時創(chuàng)建教學情境，讓學生在教學情境中擔任角色，在偶遇后，讓兩位或者多位學生進行“Hi”和“Hello”的練習，或者“Good Morning”和“Good evening”等單詞或者句型。在英語教學課堂中，教師可以針對性地設計游戲，借助現(xiàn)有的教學資源和條件，為學生營造良好的學習氛圍，促使學生可以快樂地學習，從而提升小學英語教學效果。

3.展開豐富多彩活動

學生英語知識點的學習，就是為了學生可以在日常生活中正常使用知識點，教師可以利用生活中的實物進行教學，通過讓學生感觀地認識實物，加深學生對其名詞及應用的認識。教師可以為學生創(chuàng)新多種活動，讓學生在豐富多彩的活動中收獲英語知識。具體可以采取英語小品等多種活動形式，讓學生將在英語課堂上學習到的英語知識點充分地利用起來，提升學生對英語知識點的掌握能力以及口語表達能力。另外教師可以鼓勵學生將在英語課堂上學習到的知識點與家人分享，且運用英語打招呼，交流，促使在家庭中為學生營造良好的英語學習環(huán)境。教師之間應該加強交流，特別是要保證在具體課堂中，學生能夠正確理解教師的教學思路。同時，教師要保證英語知識的真實性和題目的真實性，要用正確的表達方式來引導學生規(guī)范英語口語交流過程，學會用正確的思路解決問題。我們要在豐富學生知識的基礎上，幫助學生建立最基本的閱讀經(jīng)驗。然后幫助學生把該學習思路與其他題目相融合，找到英語知識之間的聯(lián)系，能夠快速在復雜的題目中找到解題思路。且在具體的教學活動中，我們發(fā)現(xiàn)學生的學習能力是值得肯定的，教師要找出學生的優(yōu)點與優(yōu)勢進行鼓勵，幫助學生建立學習的自信心，提高對英語的背景知識認知。

綜上所述，教師要清晰地認識到興趣培養(yǎng)的重要性，即提高學生教學效果、興趣可以實現(xiàn)持續(xù)性教學的重要性。結(jié)合小學英語教學的實際情況，從展開豐富多彩活動等方面入手。同時，教師要注意對學生基礎水平的重視，通過自然拼讀法等教學方法提高學生的英語基礎水平，進而提高學生對英語的認識。

參考文獻：

[1]王明秀.農(nóng)村小學英語教學中興趣及交際能力的培養(yǎng)[J].新課程（上旬），2019（1）：182.

[2]馬銳.寓教于樂以樂促學：淺談在小學英語教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].中華少年，2019（2）：136.

[3]李思晴.淺談小學英語教學起始階段學生學習興趣的培養(yǎng)[J].考試周刊，2018（41）：108-109.

[4]陸靜.淺談小學英語教學中英語學習興趣的激發(fā)、培養(yǎng)與提高[J].校園英語，2017（25）：154.

編輯 馮志強