孔岳 郭振

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育改革的深入， 體育教學(xué)日益受到廣泛關(guān)注，體育鍛煉之于青少年身體成長(zhǎng)發(fā)展的重要性也逐漸受到重視。青少年體育教學(xué)的開(kāi)展不僅僅是為了落實(shí)體育教育的核心理念，更是基于青少年身體體能的強(qiáng)化、身體素質(zhì)的提升、綜合能力的培養(yǎng)等多方面而采取的舉措。如何有效開(kāi)展青少年體育教學(xué)已成為廣大教育工作者面臨的共同課題。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué) ?體育教學(xué) ?青少年體育 ?體育活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（c）-0069-02

體育教學(xué)是青少年教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)組成部分，開(kāi)展體育游戲的教學(xué)不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，還可以讓教學(xué)效果加強(qiáng)。學(xué)校體育游戲作為 體育教學(xué)的一種有效的教育手段，貼近學(xué)生的寓教于樂(lè)特點(diǎn)，符合 階段學(xué)生生心發(fā)展規(guī)律，能更好地激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)學(xué)校體育游戲的活動(dòng)，可以提高人的基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)、促進(jìn)身心健康，同時(shí)還可以增強(qiáng)集體主義觀念和團(tuán)結(jié)互助、組織紀(jì)律性、勇敢頑強(qiáng)、克服困難等精神，它還可以靈活地運(yùn)用已獲得的知識(shí)、技術(shù)與技能達(dá)到發(fā)展智力和體能的目的，最終達(dá)到“健康第一”的教育宗旨。

1 ?以往青少年體育教學(xué)中存在的不足

1.1 學(xué)校以及體育教師對(duì)體育教學(xué)事業(yè)的重視不夠

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和教學(xué)方法單一，再加之學(xué)校更多的重視書(shū)本知識(shí)的教育，認(rèn)為體育教學(xué)只是課程安排表上的一個(gè)名稱(chēng)，對(duì)體育教學(xué)過(guò)程中需要的教學(xué)經(jīng)費(fèi)和教學(xué)支持并不到位，因而體育老師也只是在教學(xué)課時(shí)內(nèi)保證學(xué)生的安全性，并未教授應(yīng)當(dāng)教授給學(xué)生的體育鍛煉方式和基本體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。就當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀而言，還存在著很多有待解決的問(wèn)題，觀念的偏差是阻礙青少年體育教學(xué)的關(guān)鍵因素，很多學(xué)校和教師仍然受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念束縛，過(guò)于重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的文化成績(jī) 忽視了體育教學(xué)的實(shí)用價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知程度不夠，體育教學(xué)舉步維艱。

1.2 學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)識(shí)不到位

興趣是學(xué)習(xí)的最好引導(dǎo)者，中國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)久教學(xué)方式基本都是以灌輸式教學(xué)為主，這樣的教學(xué)方式極大地挫敗了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在繁重的課程安排中，其實(shí)學(xué)生很期待體育課的到來(lái)，不過(guò)讓他們期待的不是可以學(xué)到的與體育相關(guān)的知識(shí)，而是因?yàn)榭梢陨晕⒎潘梢幌聦W(xué)習(xí)的壓力。再加之體育老師對(duì)課堂教學(xué)積極性不高，課堂教學(xué)秩序管理不嚴(yán)，學(xué)生也就自然而然地認(rèn)為體育課程不重要，是可以用來(lái)隨意玩耍消遣的課程，并沒(méi)有理解到青少年正處于身體和心理飛速成長(zhǎng)的階段，需要適量的體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)。思想意識(shí)的認(rèn)知不到位導(dǎo)致了身體客觀學(xué)習(xí)的積極性不高，所以學(xué)生在體育課堂上的時(shí)間基本是白白浪費(fèi)了的。

1.3 教學(xué)資源配置不足，課堂趣味性降低

由于學(xué)校方面對(duì)體育教學(xué)意義的認(rèn)識(shí)不到位，也就導(dǎo)致了學(xué)校在體育教學(xué)活動(dòng)中資源配置會(huì)存在一定的不足，認(rèn)為體育教學(xué)不重要，就會(huì)減少學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)在體育教學(xué)教具和教學(xué)器材上的花銷(xiāo)。資源配備的不全容易限制體育教師在教學(xué)活動(dòng)中一系列的教學(xué)游戲的開(kāi)展，體育教學(xué)課堂的趣味性也會(huì)隨之大打折扣。體育鍛煉器材是促進(jìn)青少年體育教學(xué)發(fā)展的重要設(shè)施，教學(xué)資源的不足很難從理論上、實(shí)踐上去轉(zhuǎn)變青少年的體育觀，因此，校方應(yīng)當(dāng)高度重視教學(xué)資源的配置，適當(dāng)調(diào)整課程，提高教師的總體水平，為青少年體育教學(xué)提供一個(gè)完善、充滿趣味性的環(huán)境。

2 ?實(shí)現(xiàn)體育課堂游戲教學(xué)的有效途徑

2.1 改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的固有觀念

游戲教學(xué)在體育課堂上的開(kāi)展離不開(kāi)校方對(duì)這種教學(xué)方式的支持，所以想要更好地對(duì)青少年體育采取游戲教學(xué)的方式就必須獲得學(xué)校層面的大力支持，因此引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的重視，改變他們對(duì)體育教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)知實(shí)在很有必要。新課改中明確要求要盡可能地將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，加深他們的教學(xué)體會(huì)，體育教學(xué)采用游戲教學(xué)的方式可以更好的讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在進(jìn)行體育游戲教學(xué)的課堂上可以適當(dāng)?shù)刈屝７街鞴荏w育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)參與其中，讓他們身臨其境地體會(huì)到游戲?qū)τ隗w育教學(xué)所存在的積極意義，從根本上改變一直以來(lái)對(duì)體育教學(xué)工作存在的誤解，從而更加有利于體育教學(xué)工作的開(kāi)展。

2.2 增加體育教學(xué)方式，采用游戲教學(xué)方式

自從新課改頒布以后，學(xué)校的日常教學(xué)工作模式就進(jìn)行了一系列的改革與完善，新課改中要求將傳統(tǒng)模式中的課堂主體由“教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生”，從而增加學(xué)生的課堂參與度以及學(xué)習(xí)能動(dòng)性。新課改中確切指明體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立“三位一體”的教學(xué)模式，旨在突出學(xué)生課堂主體地位，創(chuàng)造適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)、和諧的、民主的思維活動(dòng)空間。因此體育課堂采用游戲教學(xué)的方式頗受體育教師的歡迎與熱愛(ài)。

游戲教學(xué)可以進(jìn)行小組游戲比賽的方式進(jìn)行，在一個(gè)班的學(xué)生之間進(jìn)行分組游戲，形成小組之間的游戲競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，從而讓學(xué)生加強(qiáng)同組學(xué)員之間的相互聯(lián)系與溝通交流，有效增進(jìn)同學(xué)感情，促進(jìn)同學(xué)情誼的發(fā)展。在游戲的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)了相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，更多的是收獲了有關(guān)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的知識(shí)與技巧，學(xué)到了更多的人與人之間相處的道理。

體育老師還可以進(jìn)行班與班之間的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。體育老師之間可以私下進(jìn)行協(xié)商，找合適的時(shí)間與機(jī)會(huì)讓不同班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行體育游戲教學(xué)活動(dòng)。同班同學(xué)的小組游戲增進(jìn)的只是個(gè)別同學(xué)之間的情感聯(lián)系，而班與班之間的游戲競(jìng)爭(zhēng)可以有效地增強(qiáng)整個(gè)班級(jí)的凝聚力和團(tuán)結(jié)性。

同時(shí)還可以進(jìn)行體育知識(shí)趣味競(jìng)賽，無(wú)形教授一些專(zhuān)業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)知識(shí)給學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)鍛煉中自我保護(hù)意識(shí)和有效避免身體受到傷害。

2.3 完善體育教學(xué)教材教具的資源配備

所謂“工欲善其事必先利其器”，想要更好地發(fā)展體育教學(xué)，就需要提高體育教學(xué)的教學(xué)效果，而要提高教學(xué)效果則需要學(xué)生的課堂參與度高，學(xué)習(xí)興趣旺盛。青少年處于身體和心理飛速成長(zhǎng)的階段，好奇心和好動(dòng)性強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中采用游戲教學(xué)可以吸引他們的注意力，并且可以很有效地增加他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。采用游戲教學(xué)的方式也就意味著需要許多教學(xué)道具的輔助，所以學(xué)校為了有效提高體育教學(xué)效果應(yīng)該為體育課堂提供足夠且完備的教學(xué)道具。

3 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述傳統(tǒng)體育教學(xué)的趣味性嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，將游戲引進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)中可以有效地增強(qiáng)體育教學(xué)課堂的趣味性，并且可以將學(xué)生作為課堂主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，從而大大提高課堂教學(xué)效果，所以在今后的體育教學(xué)中更多的采用游戲教學(xué)的方式會(huì)有更多意想不到的收獲，游戲教學(xué)勢(shì)在必行。

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