劉宗勝

摘 ?要：以皖南地區(qū)6所職業(yè)院校定向運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，運(yùn)動(dòng)SWOT分析法對(duì)其優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、挑戰(zhàn)4方面進(jìn)行分析。得出：皖南地區(qū)自然條件優(yōu)越，定向運(yùn)動(dòng)本身對(duì)學(xué)生的吸引力較大，學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度較高;劣勢(shì)方面體現(xiàn)在安全問(wèn)題，場(chǎng)地器材不固定，運(yùn)動(dòng)的普及程度不高等;發(fā)展的機(jī)遇體現(xiàn)在政策的逐漸完善，國(guó)內(nèi)外賽事的發(fā)展以及項(xiàng)目本身的潛力;劣勢(shì)體現(xiàn)在人才的缺乏，傳統(tǒng)觀念的影響等。

關(guān)鍵詞：定向運(yùn)動(dòng) ?SWOT分析法 ?皖南職業(yè)院校

中圖分類(lèi)號(hào)：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（c）-0206-04

Abstract： Taking the orientation movements of six vocational colleges in southern Anhui as the research object， through the questionnaire survey method， interview method and other research methods， the sports SWOT analysis method analyzes its advantages， disadvantages， opportunities and challenges. It is concluded that the natural conditions in southern Anhui are superior， and the orienteering itself is more attractive to students. Students have a higher awareness of orienteering; the disadvantages are reflected in safety issues， the venue equipment is not fixed， and the popularity of sports is not high; The opportunities for development are reflected in the gradual improvement of policies， the development of domestic and international competitions and the potential of the project itself; the disadvantages are reflected in the lack of talents and the influence of traditional ideas.

Key Words： Orientation movement; SWOT analysis; Wannan Vocational College

定向運(yùn)動(dòng)起源于軍事，經(jīng)歷100多年的發(fā)展，成為一項(xiàng)既古老又新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，受到不同年齡層次人群的推崇。定向運(yùn)動(dòng)在我國(guó)最早的發(fā)展是在香港，而后引入到軍隊(duì)院校，通過(guò)進(jìn)一步的普及，逐漸受到大、中、小學(xué)生的青睞?！叭珖?guó)定向運(yùn)動(dòng)錦標(biāo)賽”“全國(guó)學(xué)生定向越野錦標(biāo)賽”等賽事的成功舉辦，極大地激發(fā)了人們參與定向運(yùn)動(dòng)的熱情[1]。定向運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)神秘、樂(lè)趣等特點(diǎn)深受大學(xué)生的喜愛(ài)，但相較于全國(guó)范圍內(nèi)定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展較為成熟的學(xué)校來(lái)說(shuō)，皖南職業(yè)院校在引入定向運(yùn)動(dòng)方面尚處于發(fā)展的初級(jí)階段，分析皖南職業(yè)院校發(fā)展定向運(yùn)動(dòng)中存在的優(yōu)勢(shì)（strength）、弱勢(shì)（weakness）、機(jī)會(huì)（opportunity）、威脅（threat），對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有重要意義。

1 ?皖南職業(yè)院校的基本情況

1.1 研究對(duì)象

以皖南地區(qū)6所職業(yè)院校（黃山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院、池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院）定向運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

查閱中國(guó)知網(wǎng)搜索有關(guān)定向運(yùn)動(dòng)理論與實(shí)踐研究，為本研究的開(kāi)展提供理論支撐。通過(guò)查看6所院校的官方網(wǎng)站，了解各院校定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀。通過(guò)問(wèn)卷發(fā)放的形式，分別向300名學(xué)生和18名體育教師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放及回收情況如表1所示。對(duì)皖南職業(yè)院校學(xué)生和體育教師進(jìn)行訪談，使研究更有意義。

2 ?皖南職業(yè)院校定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的SWOT分析

2.1 皖南職業(yè)院校定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)

2.1.1 皖南地區(qū)的自然條件

2003年由教育部頒發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育本科專(zhuān)業(yè)課程方案》中將定向運(yùn)動(dòng)作為體育教育本科主干課程進(jìn)行設(shè)置，保證了定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的師資需求，符合定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要，也順應(yīng)了大中小學(xué)體育教學(xué)改革的需要?！度珖?guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》在課程建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)中提出，充分利用空氣、陽(yáng)光、水、江、河、湖、海、沙灘、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等條件，開(kāi)展野外生存、生活方面的教學(xué)與訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)自然環(huán)境資源。將體育課程與自然條件的結(jié)合是定向運(yùn)動(dòng)顯性的特征，對(duì)于自然資源與高校體育相結(jié)合具有重要意義。從表2中可以看出，皖南地區(qū)總體地形復(fù)雜多樣，高山、丘陵、平原、江河等均有分布，對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

2.1.2 項(xiàng)目自身的吸引力

定向運(yùn)動(dòng)適合不同性別、體質(zhì)、場(chǎng)地的開(kāi)展，屬于一項(xiàng)群眾性的健身運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)地圖與實(shí)地的情況選擇路線，相比較單純的徒步、騎行更能夠提高參與者的積極性和主動(dòng)性，在參與過(guò)程中，選手之間的相互交流促進(jìn)之間的關(guān)系，賽后的總結(jié)更是能夠?qū)⒏油晟频慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。定向運(yùn)動(dòng)對(duì)于參與者的要求不僅是體力上的，還需要智力和技巧方面的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)識(shí)圖和實(shí)地的參與，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自生活能力、豐富地理知識(shí)、增強(qiáng)體質(zhì)等都是大有好處的。運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所需要面臨的多種多樣的情況，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)，也是一種對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的良好機(jī)會(huì)，就項(xiàng)目本身來(lái)說(shuō)，與傳統(tǒng)的體育課不同的是身體活動(dòng)的區(qū)域和范圍具有新鮮度，定向運(yùn)動(dòng)可開(kāi)展的地方可以是校園內(nèi)，更多的可以安排在校園以外的區(qū)域，如公園、田野、山地、平原等，學(xué)生活動(dòng)空間得到充分放大的同時(shí)，也可以在一定程度上解決高校體育場(chǎng)館設(shè)施不充足的問(wèn)題。

2.1.3 學(xué)生對(duì)新興運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

學(xué)生對(duì)新興運(yùn)動(dòng)的態(tài)度很大程度上影響了定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于新興運(yùn)動(dòng)的普及和推廣起到了很重要的作用。表3顯示皖南職業(yè)院校學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度和喜歡程度較高，非常喜歡和喜歡的學(xué)生比重分別占67.01%和32.30%，非常了解和了解的比重分別占57.39%和40.89%。通過(guò)訪談了解到安徽省第一屆健身休閑大會(huì)定向越野比賽、第六屆全國(guó)綠色運(yùn)動(dòng)健身大賽嘉年華活動(dòng)等省級(jí)、國(guó)家級(jí)的比賽分別在皖南地區(qū)的黃山和池州舉辦，吸引了省內(nèi)乃至全國(guó)各地的定向運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者參加，帶動(dòng)了定向運(yùn)動(dòng)在皖南地區(qū)的推廣，皖南職業(yè)院校的師生也參與到了相關(guān)賽事的志愿服務(wù)工作中，增加了對(duì)定向運(yùn)動(dòng)為代表的新興運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。隨著學(xué)生對(duì)新興運(yùn)動(dòng)的了解程度不斷加深，帶來(lái)了學(xué)生對(duì)新興運(yùn)動(dòng)在皖南地區(qū)的發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力，而皖南地區(qū)獨(dú)特的自然條件，對(duì)新興運(yùn)動(dòng)的普及是大有好處的。

2.2 皖南職業(yè)院校定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的劣勢(shì)

2.2.1 安全問(wèn)題影響定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的場(chǎng)所受場(chǎng)地的限制相對(duì)較小，對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有一定的優(yōu)勢(shì)，但也應(yīng)該看到定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的安全問(wèn)題。在河湖江泊周邊有溺水的風(fēng)險(xiǎn)，在山地會(huì)有落石、滑坡等風(fēng)險(xiǎn)，而學(xué)生在校期間出現(xiàn)的安全問(wèn)題是學(xué)校都需要避免的，而由于定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中相比較在校園內(nèi)開(kāi)展傳統(tǒng)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)是有很大風(fēng)險(xiǎn)存在的，所以，安全問(wèn)題成為影響定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要因素。另一方面，皖南地區(qū)山地、湖泊、河流等地理?xiàng)l件較為復(fù)雜，開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)也就隨之上升。

2.2.2 場(chǎng)地器材的不固定

定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展盡管場(chǎng)地器材的要求相對(duì)較低，但是開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所需要的專(zhuān)門(mén)的地圖、障礙的設(shè)置、成績(jī)的統(tǒng)計(jì)等存在著一定的難度，在與相關(guān)教師的訪談中了解到，皖南職業(yè)院校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在著經(jīng)費(fèi)不充足、人力資源缺乏的現(xiàn)象，與傳統(tǒng)學(xué)校體育教學(xué)相比，如籃球、足球等，開(kāi)展難度隨之提升。此外，定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展需要提前規(guī)劃好路線，針對(duì)不同的場(chǎng)域，每開(kāi)展一次，提前都需要花費(fèi)大量的人力和物力準(zhǔn)備場(chǎng)地、路線以及所需要的地圖，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在其他教學(xué)任務(wù)和教學(xué)科研等多方面的壓力下，難以做到相對(duì)的持續(xù)性。

2.2.3 尚未在學(xué)校全面普及

對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，全國(guó)范圍內(nèi)除少有的省份有專(zhuān)門(mén)的學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)文件外，其他的省份僅有開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)。雖然開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的好處為學(xué)校所認(rèn)可，在沒(méi)有學(xué)校指導(dǎo)性政策和文件規(guī)范的情況下，難以保證學(xué)校開(kāi)設(shè)定向運(yùn)動(dòng)。從省內(nèi)的定向運(yùn)動(dòng)比賽來(lái)看，安徽省內(nèi)僅有合肥工業(yè)大學(xué)開(kāi)展過(guò)專(zhuān)門(mén)性的定向運(yùn)動(dòng)比賽，其他高校定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展多為在比賽的壓力下，針對(duì)參賽學(xué)生有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的教學(xué)指導(dǎo)。

2.3 皖南職業(yè)院校定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的機(jī)遇

2.3.1 政策逐漸完善

《安徽省全民健身實(shí)施計(jì)劃（2016—2020年）》中提出，豐富全民健身活動(dòng)供給，打造特色品牌。因時(shí)因地因需開(kāi)展群眾身邊的健身活動(dòng)，分層分類(lèi)引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展，豐富和完善全民健身活動(dòng)體系。……積極培育擊劍、賽車(chē)、瑜伽、極限運(yùn)動(dòng)、航空等具有消費(fèi)引領(lǐng)特征的時(shí)尚休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展尚處于起步階段，對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)的提升身心發(fā)展水平的認(rèn)識(shí)尚未達(dá)到一定的高度，但借助省級(jí)、國(guó)家級(jí)休閑運(yùn)動(dòng)大會(huì)等重大賽事的舉辦，提升安徽省在全國(guó)范圍內(nèi)的參賽水平是大有裨益的。在“一市（行業(yè)）多品、一縣一品”的全民健身品牌，和構(gòu)建省、市、縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、行政村（社區(qū)）五級(jí)全民健身設(shè)施網(wǎng)絡(luò)和城市社區(qū)15min健身圈兩大指引性政策的引導(dǎo)下，結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)將得到快速的發(fā)展。皖南借助于高校的人力資源，結(jié)合皖南的自然條件，開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)比全省其他地方更具有優(yōu)勢(shì)。

2.3.2 國(guó)內(nèi)外定向運(yùn)動(dòng)賽事的發(fā)展

1919年斯堪的那維亞舉行了第一次正式的定向越野比賽，而后定向運(yùn)動(dòng)的部分賽事逐漸納入到國(guó)際級(jí)賽事中，推動(dòng)了定向運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)的推廣。2005年團(tuán)中央將定向運(yùn)動(dòng)作為青少年科技體育項(xiàng)目，對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到了重要的推進(jìn)作用，定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)始進(jìn)入校園，有些省份將定向運(yùn)動(dòng)作為省級(jí)賽事的重要項(xiàng)目。皖南地區(qū)具備承辦定向賽事的能力和水平，隨著休閑運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣，現(xiàn)已經(jīng)有諸多國(guó)內(nèi)賽事為定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起著不斷的推動(dòng)作用，如全國(guó)定向運(yùn)動(dòng)錦標(biāo)賽、全國(guó)定向運(yùn)動(dòng)冠軍賽、安徽定向系列賽、安徽省健身休閑大會(huì)定向越野賽等，賽事的發(fā)展，參與人員范圍的擴(kuò)大，結(jié)合承辦地文化、旅游等，對(duì)于皖南地區(qū)發(fā)展主題特色旅游也有重要的推進(jìn)作用。

2.3.3 新興項(xiàng)目發(fā)展的潛力

2003年中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)定向運(yùn)動(dòng)分會(huì)成立，同年，中國(guó)定向協(xié)會(huì)成立，兩大組織在促進(jìn)高校定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中起到了重要的推進(jìn)作用，隨機(jī)成立的定向運(yùn)動(dòng)國(guó)家隊(duì)，開(kāi)始對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的各分項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練。定向運(yùn)動(dòng)在皖南的發(fā)展還處于初級(jí)階段，作為一項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)新鮮感，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，更早的在校園內(nèi)開(kāi)展，可以建設(shè)好定向運(yùn)動(dòng)的梯隊(duì)，為學(xué)校參加定向運(yùn)動(dòng)比賽積淀更多的實(shí)力。學(xué)生在比賽中積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的推廣和競(jìng)技水平的提升都將有重要的作用。

2.4 皖南職業(yè)院校定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的挑戰(zhàn)

2.4.1 傳統(tǒng)體育課觀念的約束

傳統(tǒng)體育教學(xué)將學(xué)生按照班級(jí)、性別等進(jìn)行分組或分項(xiàng)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容上以教材或者學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃按部就班的開(kāi)展，場(chǎng)地器材、安全等問(wèn)題在教學(xué)前就已經(jīng)預(yù)設(shè)并有一套完善的機(jī)制，可以在一定程度上滿(mǎn)足在校學(xué)生參與體育鍛煉的需求，達(dá)到提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)的作用。但也用看到在這過(guò)程中所要隱含的課程上的問(wèn)題，從小學(xué)至大學(xué)，學(xué)生在體育課上練什么、怎么練都已經(jīng)完全被規(guī)劃好，適當(dāng)?shù)淖杂砂l(fā)揮也是被限制在學(xué)校要求的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，難以突破項(xiàng)目瓶頸。定向運(yùn)動(dòng)正是與傳統(tǒng)體育課存在觀念上的沖突，對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)范圍廣泛、地形復(fù)雜等阻礙了定向運(yùn)動(dòng)在高校的開(kāi)展。打破傳統(tǒng)觀念，改變固步自封、因循守舊的的觀念，一方面，需要學(xué)校做出轉(zhuǎn)變;另一方面，教師要將課程的規(guī)劃和安排準(zhǔn)備充分，將教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題都加以考慮。

2.4.2 專(zhuān)業(yè)人才的缺乏

《全國(guó)普通高等學(xué)校體育本科專(zhuān)業(yè)課程方案》中將定向運(yùn)動(dòng)作為體育教育本科主干課程進(jìn)行設(shè)置，一方面體現(xiàn)了國(guó)家層面已經(jīng)重視對(duì)定向運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，另一方面也表明了定向運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才缺乏的事實(shí)。從體育本科專(zhuān)業(yè)除了需要學(xué)習(xí)田徑、球類(lèi)、操類(lèi)等內(nèi)容外，還需要學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)類(lèi)項(xiàng)目、新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從培養(yǎng)的方向上來(lái)說(shuō)是有明確要求的，但也應(yīng)看到，不同的本科培養(yǎng)單位，對(duì)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)程度、師資配備、場(chǎng)地情況等都有不同的實(shí)際情況，所以在實(shí)際的培養(yǎng)過(guò)程中是有所偏廢的。另一方面，在校教學(xué)的培訓(xùn)相對(duì)較少，各地區(qū)除了定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)的相關(guān)人員對(duì)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)、裁判等了解以外，省內(nèi)少有定向運(yùn)動(dòng)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，盡管高校教師能夠認(rèn)識(shí)到定向運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要作用外，但缺少統(tǒng)一引導(dǎo)的發(fā)展能以持續(xù)長(zhǎng)久。

2.4.3 規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)影響課程的開(kāi)展

從學(xué)校的角度出發(fā)，尤其是職業(yè)院校，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才是其主要的任務(wù)，對(duì)體育課程的開(kāi)發(fā)，體育競(jìng)賽的開(kāi)展以學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)確定。定向運(yùn)動(dòng)由于項(xiàng)目本身存在這諸多的不可控性存在，所以在開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，一旦出現(xiàn)安全問(wèn)題，學(xué)校就會(huì)從多方面逐漸淡化定向運(yùn)動(dòng)的在學(xué)校的發(fā)展，從經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)等方面給項(xiàng)目發(fā)展帶來(lái)阻力。而實(shí)際情況是在師資得不到培訓(xùn)，躲避風(fēng)險(xiǎn)的能力就勢(shì)必會(huì)降低，減少經(jīng)費(fèi)投入只能讓定向運(yùn)動(dòng)在低水平保障的情況下開(kāi)展，對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是極其不利的。

3 ?結(jié)語(yǔ)

皖南地區(qū)發(fā)展定向運(yùn)動(dòng)有其獨(dú)特的自然優(yōu)勢(shì)，國(guó)內(nèi)外大型賽事的舉辦，為定向運(yùn)動(dòng)在皖南職業(yè)院校的推廣和普及起到了重要作用。但受定向運(yùn)動(dòng)本身發(fā)過(guò)程中存在的一些風(fēng)險(xiǎn)影響、傳統(tǒng)觀念的影響等，定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展還需要得到更多政策的扶持。通過(guò)舉辦省級(jí)、國(guó)家、國(guó)際級(jí)的賽事，擴(kuò)大定向運(yùn)動(dòng)在職業(yè)院校的影響，將定向運(yùn)動(dòng)納入到學(xué)校體育教學(xué)的課程中，吸引更多的學(xué)生參與到定向運(yùn)動(dòng)中。

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