吳汶芳

摘 ?要：隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們的精神生活需求呈指數(shù)型增長。而鍛煉、運動是人們精神生活中極為重要的部分，是目前人們最常見的精神娛樂方式。鍛煉活動、學(xué)校體育、競技運動等內(nèi)容都屬于體育的范疇。體育作為國家建設(shè)事業(yè)的組成部分，對社會主義物質(zhì)文明以及精神文明的建設(shè)有一定的促進作用。因此，體育事業(yè)得到了國家的重視，有了巨大的發(fā)展。體育融入了人們的生活，參加體育鍛煉的人民群眾越來越多，關(guān)注程度也愈加濃厚，而青少年一代的體育鍛煉更應(yīng)受到重視。目前各階段學(xué)校大多都為學(xué)生開設(shè)了體育課程，其中不乏部分學(xué)校設(shè)置了特色體育項目及活動，例如早操、運動會中的趣味項目等。各階段的學(xué)校，高校體育因其自主性較強而更加受到重視。但由于大學(xué)生缺乏鍛煉自主性，校園的體育管理有待改善等，高校體育文化建設(shè)亟待加強。

關(guān)鍵詞：體育文化 ?體育任務(wù) ?高校體育

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（c）-0058-02

1 ?高校體育的任務(wù)

增強大學(xué)生的體質(zhì)健康是高校體育的首要任務(wù)。其次要培養(yǎng)大學(xué)生終身堅持、參加身體鍛煉的興趣、能力和習(xí)慣。在虛擬經(jīng)濟如此發(fā)達的現(xiàn)在，移動支付為人們提供了便利。年輕一代正是移動支付的最大消費群體，他們通過移動支付，足不出戶，買到各種需要的東西;快遞服務(wù)業(yè)的發(fā)展更是讓商品直接到達消費者的手里。因此年輕一代可以長時間足不出戶，并很好地生活。但這樣的便利，使年輕一代失去了日?；镜幕顒印白呗贰备屗麄兪チ讼胍獬龌顒拥挠?。飲食不規(guī)律、經(jīng)常食用垃圾食品、缺乏鍛煉這些是造成當(dāng)代大學(xué)生身體普遍亞健康狀況的主要因素。因此，培養(yǎng)大學(xué)生鍛煉的興趣、習(xí)慣是非常有必要的。

2 ?高校體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀

就目前各大高校已有的體育活動而言，可以發(fā)現(xiàn)目前高校體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀并不樂觀。

2.1 高校體育活動單一

大多高校目前仍然沿用秋季舉行校運動會、春季舉行各二級學(xué)院的運動會這種單一的體育活動安排，有的高校甚至每年只有一次校運動會的大型體育活動。大學(xué)生們在小學(xué)就已經(jīng)適應(yīng)了春秋季各舉辦一次運動會的制度，到了大學(xué)還是這樣的制度，那么自然全無興趣。

2.2 高校體育設(shè)施不健全

部分高校因占地或者資金問題，校園只設(shè)有基本的常規(guī)操場，沒有專門的室內(nèi)體育活動場所——體育館。部分高校雖然建設(shè)了體育館，但體育館似乎只起到了在下雨天依舊上體育課的作用，沒有在體育館內(nèi)部安置一些獨特的體育運動器械。體育設(shè)施單一、不齊全也是提不起大學(xué)生們鍛煉興趣的原因之一。

2.3 高校體育文化建設(shè)管理的缺失

部分高校沒有在意體育文化建設(shè)的問題，自然也沒有設(shè)置相關(guān)部門進行管理，使得學(xué)生們對體育活動安排的建議得不到及時上報以及回應(yīng)。

根據(jù)以上情況，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自己的辦學(xué)特色，改變體育活動單一的現(xiàn)狀，可以放開活動舉辦制度，讓學(xué)生們也參與到體育活動的籌劃之中，學(xué)生從中獲得的參與感也是校園體育文化的體現(xiàn);學(xué)校應(yīng)利用好國家補貼資金，逐年完善校內(nèi)的體育設(shè)施，為建設(shè)校園體育文化創(chuàng)造更好的環(huán)境和氣氛;學(xué)校也應(yīng)設(shè)立專門的部門對校內(nèi)體育建設(shè)進行管理。這樣，才能讓校園體育文化建設(shè)走上正軌。

對目前普遍高校的體育文化建設(shè)現(xiàn)狀進行了相應(yīng)闡述，那么現(xiàn)在就我們學(xué)校的情況來談一談。我校同樣選擇了秋季舉行校運動會，春季舉行二級學(xué)院運動會的制度，但在此基礎(chǔ)上有些二級學(xué)院會做一些相關(guān)變動。

3 ?對高校體育文化建設(shè)的建議

3.1 體育賽事的舉辦

大學(xué)體育課程開設(shè)了多門體育項目，以方便學(xué)生根據(jù)自己的特點、喜好去選擇，如：武術(shù)、籃球、健美操、足球、排球等，同時為保證學(xué)生們在課余時間也能充分參與到體育鍛煉中，學(xué)校舉辦了各項校級體育賽事，其種類包括足球、籃球、羽毛球等，形式則多為各學(xué)院間對抗。對此，學(xué)生們積極組建隊伍，加強體育鍛煉，并利用課外時間進行練習(xí)，以期在各類比賽中一展風(fēng)采。這類賽事的舉辦的優(yōu)勢和益處可以總結(jié)為3個方面：第一，針對個人的益處。體育競技提高了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，在強健個人體魄的同時，加深了學(xué)生們對各項體育運動的了解和認識，更有助于學(xué)生們放松身心、勞逸結(jié)合，以更好的狀態(tài)投身于學(xué)習(xí)生活中。第二，對各二級學(xué)院的積極影響。各項校級比賽，加強了學(xué)生間的交流理解和強化了其團隊意識，提高了學(xué)院的凝聚力和向心力，這對于學(xué)院的良好發(fā)展無疑是一大優(yōu)勢與不可忽視的助力。第三，對整個學(xué)校發(fā)展的推動作用。各項體育比賽，在提高學(xué)生身體素質(zhì)，擴充其體育知識的同時，更使得校園體育文化深入人心?？梢哉f，學(xué)校通過舉辦比賽的形式，延續(xù)了長久以來的體育傳統(tǒng)，并將其與實際相結(jié)合，進行適當(dāng)引導(dǎo)和培育，從而推動校園優(yōu)秀體育傳統(tǒng)進一步傳播與發(fā)展。

3.2 二級學(xué)院的發(fā)展嘗試

除上文所述我校為延續(xù)和培育優(yōu)秀體育傳統(tǒng)所做的嘗試和努力外，各二級學(xué)院也在繼承原有各類體育活動及其傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進行了與時俱進的合理改造與大膽創(chuàng)新。對此，僅舉一例來具體分析。

此處以文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例。鑒于校運會是正經(jīng)的體育競技活動，所以是嚴格按照體育競技項目進行的。本學(xué)期文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院全體學(xué)生沒有沿用校運動會制度，而是選擇了另外一種方式。在院學(xué)生會的組織帶領(lǐng)下，積極籌備并舉辦了文產(chǎn)趣味運動會。本次趣味運動會中有：夾氣球奔跑、“救護車”、傳水、“六十秒不NG挑戰(zhàn)”等項目。此次運動會與傳統(tǒng)不同，其中各項傳統(tǒng)競技項目被替換成各類考驗團隊合作，身體素質(zhì)乃至反應(yīng)能力的趣味游戲，大家四人一組，以小組為單位，在歡快活躍的氣氛中展開對抗。不同于校運動會，大家把成績和名次看得很重要。而在這個趣味運動會中，運動會的目的不再是冠亞季軍的爭奪，而更偏重于多人合作完成各項關(guān)卡，其專業(yè)性較弱，因此在學(xué)院內(nèi)的參與度極高，學(xué)生們體會到的是最原始且純正的來自于體育的樂趣。而且，學(xué)生們在參與的過程中，更能真切地感受到團隊成員間的默契與信任，以及精誠合作時的集體榮譽感。從大家的表現(xiàn)來看，趣味運動會的確讓同學(xué)們參與體育活動的熱情大幅增加，同時也提高了他們參與體育活動的自主性。每個人在放松心情，享受游戲的同時，也親身參與到了團隊合作、盡情拼搏的過程中，從而有所感觸和收獲，可謂是“寓教于樂”。趣味運動會應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展和學(xué)生需求，開啟了校園體育文化建設(shè)的全新視角。

如今，校園內(nèi)舉辦趣味運動會的不只有文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院，更多的學(xué)院開始逐漸參與到校園體育文化的建設(shè)當(dāng)中。再者，繼承和培育優(yōu)秀體育傳統(tǒng)也遠不止舉辦趣味運動會這一個途徑。學(xué)校以此為初衷已經(jīng)進行了諸多改革和優(yōu)化，并將繼續(xù)保持這一趨勢，有條不紊地推動體育文化的傳播發(fā)展，為弘揚學(xué)校優(yōu)秀體育傳統(tǒng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

4 ?結(jié)語

除了學(xué)校、二級學(xué)院官方舉辦這些體育活動之外，學(xué)生們也自發(fā)地舉行了一些鍛煉活動，比如校學(xué)生會體育部同樣舉辦了特別的體育活動——熒光夜跑。在燈光點綴下的南藝校園里夜跑，這無疑是一種新奇的鍛煉活動，學(xué)生們參與的高度熱情，讓這個活動極為成功。各種炫酷的熒光道具、成群結(jié)隊的奔跑，朋友之間的嬉笑打鬧，讓學(xué)生們在夜跑的時候體會到了無限樂趣?？梢妭鹘y(tǒng)運動會的舉辦雖然是必要的，但以獨特的方式舉辦的趣味運動會以及學(xué)生會策劃的熒光夜跑，使學(xué)生們參加體育活動的熱情大幅度增加，這同時加深了他們對校園體育文化的理解。這樣便于學(xué)校更好地舉辦系列校園體育文化建設(shè)的活動。

參考文獻

[1] 祝文鋼.全國體育院校藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)方案的研究[J].山東體育學(xué)院，2011.

[2] 閆順玲，魏曙光.體育藝術(shù)文化中的精神文化構(gòu)建[J].文學(xué)教育，2015（22）：148-151.

[3] 宋壘則.終身教育與高校體育教師專業(yè)化發(fā)展研究[J]. 大學(xué)教育，2014（12）：48-50.