王莉

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，也是教育教學(xué)的需要。本文提出在課程改革過(guò)程中，教師既要在課堂上傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，并對(duì)此提出一系列課堂教學(xué)策略，旨在真正推進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂改革;教學(xué)研究

隨著新課程改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教師首先就要轉(zhuǎn)變觀念，展現(xiàn)課堂教學(xué)的主體性，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生理解和吸收。教師還要在教學(xué)中采用一系列靈活的方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的潛能，用設(shè)疑、合作、情境等方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展。

一 高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念要與現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合起來(lái)

新時(shí)代新理念，教師的教學(xué)理念一定要跟上時(shí)代的步伐，擺脫應(yīng)試教育的影響，要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中掌握學(xué)習(xí)方法，提高自身的綜合能力。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性、科學(xué)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在新課標(biāo)教學(xué)理念的引導(dǎo)下教師要充分領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的教學(xué)要求，從死板單一的教科書中走出來(lái)，采用一些有效的方法和手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生思維，運(yùn)用新的教學(xué)理念來(lái)構(gòu)建科學(xué)的育人體系。首先，教師在改變教學(xué)方法的同時(shí)，也要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生自主探究，積極創(chuàng)新，不要在題海中苦戰(zhàn)。其次，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以興趣為動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。最后，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇魅力，引發(fā)學(xué)生不斷探索、深入學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

二 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的改變

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

我們知道課堂是教學(xué)的主要平臺(tái)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，但是在過(guò)去的課堂教學(xué)中教師通常是主角，教師教什么學(xué)生學(xué)什么，至于方法是否得當(dāng)，學(xué)生能聽懂多少，吸收多少，教師似乎沒有過(guò)多的精力去關(guān)注。這種教育模式使得學(xué)生養(yǎng)成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和心態(tài)，學(xué)習(xí)沒有自主探究的能力和興趣。新課程改革以來(lái)，最大的變化就是改變了課堂教學(xué)的模式，學(xué)生在課堂上的主體地位得到重視，得到了體現(xiàn)。教師也逐漸摒棄了“灌輸式”的教學(xué)模式，開始從多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生用探究的學(xué)習(xí)精神參與教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)在教師不但要在課堂上和學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，把學(xué)生沒學(xué)懂的問(wèn)題解決在課堂上，而且還緊緊圍繞教學(xué)大綱，把講與練緊密結(jié)合起來(lái)，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

（二）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

首先，教學(xué)內(nèi)容要精練、簡(jiǎn)潔，緊緊圍繞知識(shí)內(nèi)容的要求，還要特別突顯重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題。我們知道高中生也是十幾歲的孩子，他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門抽象、深?yuàn)W的課程時(shí)，注意力的集中程度也是有限的，所以內(nèi)容的精練、簡(jiǎn)潔，既能讓學(xué)生有效掌握，又能節(jié)約課堂時(shí)間。其次，教學(xué)方式要得當(dāng)，既要突出教學(xué)目標(biāo)，又要結(jié)合學(xué)生學(xué)情，太難太易，或者教學(xué)方法單一，目標(biāo)模糊，都會(huì)使學(xué)生既沒有學(xué)習(xí)的熱情，又沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，影響教學(xué)效果。教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，風(fēng)趣幽默。作為高中數(shù)學(xué)教師，我們既要在教學(xué)中用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言把知識(shí)點(diǎn)講清楚、講明白，又要用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生的智慧，讓學(xué)生去質(zhì)疑，促進(jìn)學(xué)生探究。

（三）設(shè)計(jì)主題，合作探索

在合作教學(xué)中，教師要注意選擇的問(wèn)題和任務(wù)是否具有探究性。并且，教師要引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦，讓學(xué)生依靠團(tuán)隊(duì)的力量，不斷分析和探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。也就是說(shuō)，教師要注重問(wèn)題的難度，不可過(guò)于簡(jiǎn)單，也要符合各個(gè)小組的實(shí)際能力。比如：在《空間幾何體的表面積與體積》的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生掌握?qǐng)A錐、圓柱、圓臺(tái)的表面積和體積的求法，可以運(yùn)用公式解答相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生熟悉臺(tái)體、柱體和椎體之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。筆者在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，借助多媒體為學(xué)生展示了正棱柱、正三棱柱和正三棱臺(tái)的側(cè)面展開圖，并且，筆者要求學(xué)生分組討論了這三個(gè)圖形的表面由哪些平面圖形構(gòu)成？表面積要怎樣求？如何將一個(gè)三棱柱分割成三個(gè)等體積的棱錐？筆者設(shè)計(jì)的合作任務(wù)是以圖形的轉(zhuǎn)換和公式的探究為主題的。學(xué)生在這樣的過(guò)程中就能夠獲得抽象概括的能力。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重學(xué)生在小組內(nèi)角色的明確。并且，教師要確定探究的主題，把握好數(shù)學(xué)問(wèn)題的難度，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

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