摘 要：隨著教育的發(fā)展，傳統(tǒng)落后的小學(xué)課堂教學(xué)模式已經(jīng)逐步被淘汰。實施教學(xué)方式的多元化是當(dāng)今新課程改革背景下教育工作者重視的研究課題，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想和理念，把握學(xué)生的實際和課堂教學(xué)需求，認(rèn)真鉆研多元化的教學(xué)方式，有效提升學(xué)生的課堂教學(xué)效率。從小學(xué)語文教學(xué)中多元化教學(xué)方式的意義著手，針對在小學(xué)語文課堂實施多元化的教學(xué)策略進行研究，以有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;多元化教學(xué);意義;教學(xué)策略

新形勢下小學(xué)語文教師要以新的教育理念充實自己的頭腦，去鉆研新的教育教學(xué)方法，以有效促進學(xué)生課堂教學(xué)的發(fā)展。多元化的教學(xué)方式是當(dāng)今小學(xué)語文課堂教學(xué)一種效果非常理想且學(xué)生又樂于接受的教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力。多元化的教學(xué)方式影響著小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，與學(xué)生課堂教學(xué)主體緊密聯(lián)系在一起。教師應(yīng)該對多元化的教學(xué)方式進行研究，把握小學(xué)語文教學(xué)中多元化教學(xué)方式的意義，探究有效的多元化教學(xué)策略，以期通過相應(yīng)的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，不斷提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、小學(xué)語文教學(xué)中多元化教學(xué)方式的意義

在小學(xué)語文課堂實施多元化的教學(xué)方式是當(dāng)今新課程改革之需要，其意義非凡，值得小學(xué)語文教師去實施與研究。

1.促進小學(xué)語文教學(xué)方式的有效轉(zhuǎn)變

以往傳統(tǒng)落后的小學(xué)語文教學(xué)方式，沒有從真正意義上契合語文學(xué)科特點，與學(xué)生實際生活的應(yīng)用有一定的差距，造成語文教學(xué)效率的降低。為此，在小學(xué)語文教學(xué)中實施多元化的教學(xué)方式，有利于促進小學(xué)語文教學(xué)方式的有效轉(zhuǎn)變，通過教師不斷地研究與探索，采用有效的多元化教學(xué)策略來實施小學(xué)語文教學(xué)，既可以增強小學(xué)語文教學(xué)的有效性，又可以充分調(diào)動小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，從而使小學(xué)生能夠主動參與到語文教學(xué)過程中，以此來不斷提升小學(xué)語文教學(xué)的效率。

2.保障小學(xué)語文教學(xué)方式的靈活多樣

在小學(xué)語文教學(xué)中實施多元化教學(xué)方式，扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)落后、單一呆板、以應(yīng)試為唯一目標(biāo)的教學(xué)方式，是保障小學(xué)語文教學(xué)靈活多樣的教學(xué)方式，是針對新課程改革的要求，給學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩而耐人尋味的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)束縛，在多種體會和情感熏陶中覓得語文學(xué)習(xí)真諦，感悟語文學(xué)習(xí)所帶來的情感的豐富與充實，最終促進學(xué)生多種能力和素養(yǎng)的提升。

二、小學(xué)語文課堂實施多元化教學(xué)策略的研究

理解和把握新教育理念是新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出的要求，教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實際的需求以及課程教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，有效利用多元化教學(xué)實施小學(xué)語文教學(xué)。

1.結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科的特點，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)語文學(xué)科具有較強的工具性特征，在小學(xué)生日常生活中的作用是非常大的。所以，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，語文教師要結(jié)合語文學(xué)科知識的特點，有效調(diào)動小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。針對小學(xué)語文學(xué)科具有工具性的特點，語文教師應(yīng)該利用語文知識為學(xué)生服務(wù)，應(yīng)用語文知識服務(wù)學(xué)生的生活，通過學(xué)生的生活去學(xué)習(xí)和積累語文知識。例如在學(xué)習(xí)《刻舟求劍》這一內(nèi)容的時候，教師就可以以多媒體先進的技術(shù)手段為學(xué)生展示播放刻舟求劍的動畫，將課文的原貌生動地展現(xiàn)在小學(xué)生的眼前，實現(xiàn)優(yōu)化語文課堂教學(xué)效果的目的。除此之外，結(jié)合課文內(nèi)容教學(xué)的過程，語文教師還可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文中的原理，做一些形象的小物件的演示過程，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，鍛煉培養(yǎng)小學(xué)生的動手操作能力，以凸顯出小學(xué)語文學(xué)科的工具性及生活性。

2.運用多元化的教學(xué)策略，展開豐富的小學(xué)語文教學(xué)活動

傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響至今，依然有其存在的身影：課堂上教師一直在講，而課堂下學(xué)生就如同機器一樣在聽，這種灌輸式的教學(xué)方式導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)生的主體地位根本就體現(xiàn)不出來。新課程的全面實施，給我們的課堂教學(xué)帶來了生機與活力，課堂上學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，課堂教學(xué)活動豐富多彩，教學(xué)形式靈活多樣，師生間展示出濃濃的情感。積極尋找有效的教學(xué)方式提升課堂教學(xué)效率是每位教師面對的課題，實施多元化的教學(xué)策略是教師的首要之選。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要有效運用多元化的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的教學(xué)活動，積極營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，對于參與效果較突出的學(xué)生進行及時獎勵，以此來激勵學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí)，從而提升小學(xué)生自身的語文素養(yǎng)。

3.應(yīng)用多元化的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量緊密相連。為此，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，必須注重進行課堂教學(xué)的創(chuàng)新，利用豐富的語文課堂教學(xué)活動和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生能夠充滿好奇地去汲取語文知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課堂上，語文教師應(yīng)該有效應(yīng)用多元化的教學(xué)資源，積極與小學(xué)生進行交流與互動，充分激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性，從而提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中實施多元化教學(xué)，是新時期給予小學(xué)語文教學(xué)的新要求和新目標(biāo)。通過多元化教學(xué)的實施，能夠最大限度調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

王冰凌.試論多元化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（上），2018（8）.

作者簡介：陳曉娟（1982.11—），女，甘肅省安定區(qū)人，本科，漢語言文學(xué)專業(yè)，一級教師，甘肅省定西市安定區(qū)西關(guān)小學(xué)教師，從事小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作。

編輯 郭小琴