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        實施多元化的小學(xué)語文教學(xué)策略研究

        2019-01-14 02:26:05陳曉娟
        新課程·上旬 2019年12期
        關(guān)鍵詞:多元化教學(xué)意義教學(xué)策略

        摘 要:隨著教育的發(fā)展,傳統(tǒng)落后的小學(xué)課堂教學(xué)模式已經(jīng)逐步被淘汰。實施教學(xué)方式的多元化是當(dāng)今新課程改革背景下教育工作者重視的研究課題,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想和理念,把握學(xué)生的實際和課堂教學(xué)需求,認(rèn)真鉆研多元化的教學(xué)方式,有效提升學(xué)生的課堂教學(xué)效率。從小學(xué)語文教學(xué)中多元化教學(xué)方式的意義著手,針對在小學(xué)語文課堂實施多元化的教學(xué)策略進行研究,以有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;多元化教學(xué);意義;教學(xué)策略

        新形勢下小學(xué)語文教師要以新的教育理念充實自己的頭腦,去鉆研新的教育教學(xué)方法,以有效促進學(xué)生課堂教學(xué)的發(fā)展。多元化的教學(xué)方式是當(dāng)今小學(xué)語文課堂教學(xué)一種效果非常理想且學(xué)生又樂于接受的教學(xué)方式,能夠有效激發(fā)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情,提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力。多元化的教學(xué)方式影響著小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績,與學(xué)生課堂教學(xué)主體緊密聯(lián)系在一起。教師應(yīng)該對多元化的教學(xué)方式進行研究,把握小學(xué)語文教學(xué)中多元化教學(xué)方式的意義,探究有效的多元化教學(xué)策略,以期通過相應(yīng)的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,不斷提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

        一、小學(xué)語文教學(xué)中多元化教學(xué)方式的意義

        在小學(xué)語文課堂實施多元化的教學(xué)方式是當(dāng)今新課程改革之需要,其意義非凡,值得小學(xué)語文教師去實施與研究。

        1.促進小學(xué)語文教學(xué)方式的有效轉(zhuǎn)變

        以往傳統(tǒng)落后的小學(xué)語文教學(xué)方式,沒有從真正意義上契合語文學(xué)科特點,與學(xué)生實際生活的應(yīng)用有一定的差距,造成語文教學(xué)效率的降低。為此,在小學(xué)語文教學(xué)中實施多元化的教學(xué)方式,有利于促進小學(xué)語文教學(xué)方式的有效轉(zhuǎn)變,通過教師不斷地研究與探索,采用有效的多元化教學(xué)策略來實施小學(xué)語文教學(xué),既可以增強小學(xué)語文教學(xué)的有效性,又可以充分調(diào)動小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,從而使小學(xué)生能夠主動參與到語文教學(xué)過程中,以此來不斷提升小學(xué)語文教學(xué)的效率。

        2.保障小學(xué)語文教學(xué)方式的靈活多樣

        在小學(xué)語文教學(xué)中實施多元化教學(xué)方式,扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)落后、單一呆板、以應(yīng)試為唯一目標(biāo)的教學(xué)方式,是保障小學(xué)語文教學(xué)靈活多樣的教學(xué)方式,是針對新課程改革的要求,給學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩而耐人尋味的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式,使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)束縛,在多種體會和情感熏陶中覓得語文學(xué)習(xí)真諦,感悟語文學(xué)習(xí)所帶來的情感的豐富與充實,最終促進學(xué)生多種能力和素養(yǎng)的提升。

        二、小學(xué)語文課堂實施多元化教學(xué)策略的研究

        理解和把握新教育理念是新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出的要求,教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實際的需求以及課程教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化,有效利用多元化教學(xué)實施小學(xué)語文教學(xué)。

        1.結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科的特點,有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

        小學(xué)語文學(xué)科具有較強的工具性特征,在小學(xué)生日常生活中的作用是非常大的。所以,在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中,語文教師要結(jié)合語文學(xué)科知識的特點,有效調(diào)動小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。針對小學(xué)語文學(xué)科具有工具性的特點,語文教師應(yīng)該利用語文知識為學(xué)生服務(wù),應(yīng)用語文知識服務(wù)學(xué)生的生活,通過學(xué)生的生活去學(xué)習(xí)和積累語文知識。例如在學(xué)習(xí)《刻舟求劍》這一內(nèi)容的時候,教師就可以以多媒體先進的技術(shù)手段為學(xué)生展示播放刻舟求劍的動畫,將課文的原貌生動地展現(xiàn)在小學(xué)生的眼前,實現(xiàn)優(yōu)化語文課堂教學(xué)效果的目的。除此之外,結(jié)合課文內(nèi)容教學(xué)的過程,語文教師還可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文中的原理,做一些形象的小物件的演示過程,調(diào)動學(xué)生的參與積極性,鍛煉培養(yǎng)小學(xué)生的動手操作能力,以凸顯出小學(xué)語文學(xué)科的工具性及生活性。

        2.運用多元化的教學(xué)策略,展開豐富的小學(xué)語文教學(xué)活動

        傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響至今,依然有其存在的身影:課堂上教師一直在講,而課堂下學(xué)生就如同機器一樣在聽,這種灌輸式的教學(xué)方式導(dǎo)致課堂氛圍沉悶,學(xué)生的主體地位根本就體現(xiàn)不出來。新課程的全面實施,給我們的課堂教學(xué)帶來了生機與活力,課堂上學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來,課堂教學(xué)活動豐富多彩,教學(xué)形式靈活多樣,師生間展示出濃濃的情感。積極尋找有效的教學(xué)方式提升課堂教學(xué)效率是每位教師面對的課題,實施多元化的教學(xué)策略是教師的首要之選。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,教師要有效運用多元化的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的教學(xué)活動,積極營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生積極參與,對于參與效果較突出的學(xué)生進行及時獎勵,以此來激勵學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí),從而提升小學(xué)生自身的語文素養(yǎng)。

        3.應(yīng)用多元化的教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性

        在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量緊密相連。為此,小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中,必須注重進行課堂教學(xué)的創(chuàng)新,利用豐富的語文課堂教學(xué)活動和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,使學(xué)生能夠充滿好奇地去汲取語文知識,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課堂上,語文教師應(yīng)該有效應(yīng)用多元化的教學(xué)資源,積極與小學(xué)生進行交流與互動,充分激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性,從而提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率。

        三、結(jié)語

        綜上所述,在小學(xué)語文教學(xué)中實施多元化教學(xué),是新時期給予小學(xué)語文教學(xué)的新要求和新目標(biāo)。通過多元化教學(xué)的實施,能夠最大限度調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,提高語文教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻:

        王冰凌.試論多元化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程(上),2018(8).

        作者簡介:陳曉娟(1982.11—),女,甘肅省安定區(qū)人,本科,漢語言文學(xué)專業(yè),一級教師,甘肅省定西市安定區(qū)西關(guān)小學(xué)教師,從事小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作。

        編輯 郭小琴

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