摘 要：2018年來(lái)，建陽(yáng)區(qū)教育局按照教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的任務(wù)要求，以迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展國(guó)家級(jí)評(píng)估驗(yàn)收為契機(jī)，通過(guò)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、提升教師素養(yǎng)、強(qiáng)化應(yīng)用激勵(lì)等方式，積極打造智慧教育云平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：智慧教育;提升管理;學(xué)生發(fā)展

一、 總體目標(biāo)

以建設(shè)建陽(yáng)區(qū)教育云平臺(tái)為載體，通過(guò)信息化手段推進(jìn)本區(qū)教育轉(zhuǎn)型。以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、全面化發(fā)展為主要目的，以加強(qiáng)教育數(shù)據(jù)建設(shè)和整合為核心，以提升管理服務(wù)水平、擴(kuò)大服務(wù)范圍為重點(diǎn)，優(yōu)化信息化基礎(chǔ)軟硬件環(huán)境，搭建高效的教育公共服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)筑靈活的信息化支撐服務(wù)體系，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的教育教學(xué)模式，用超前的發(fā)展思維、超值的服務(wù)品質(zhì)構(gòu)建我區(qū)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（一） 服務(wù)學(xué)生發(fā)展

以大數(shù)據(jù)分析挖掘?yàn)槭侄?，提供基于“綠色指標(biāo)”的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)手段，并通過(guò)常態(tài)化數(shù)據(jù)采集、人工智能、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方式。降低學(xué)生使用信息化技術(shù)學(xué)習(xí)的門(mén)檻，使得教育信息化手段成為學(xué)生提高成績(jī)的常態(tài)化工具。

（二） 服務(wù)教師發(fā)展

以提高教師教育教學(xué)能力為核心，建立科學(xué)有效的教師考評(píng)、激勵(lì)和約束機(jī)制，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平顯著提升，建設(shè)一支能適應(yīng)我區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。借助移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為教師提供更好的教學(xué)輔助手段、更豐富的國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提升教學(xué)教研水平。

（三） 服務(wù)教育管理

全力推進(jìn)教育信息系統(tǒng)的建設(shè)與整合，建立區(qū)域性教育基礎(chǔ)平臺(tái)，從技術(shù)上按照數(shù)據(jù)化標(biāo)準(zhǔn)要求定制相應(yīng)的數(shù)據(jù)接口和應(yīng)用接口，從而實(shí)現(xiàn)軟件功能的熱插拔。推進(jìn)信息系統(tǒng)的綜合應(yīng)用，讓用戶(hù)直接體驗(yàn)信息系統(tǒng)整合帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，以提高整個(gè)系統(tǒng)的使用率。建設(shè)靈活的在線(xiàn)智慧管理系統(tǒng)，提高教育管理部門(mén)內(nèi)部管理效率和工作效率。

（四） 服務(wù)教育教學(xué)

建立智慧教學(xué)平臺(tái)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段打造高效的智慧課堂，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，提升課堂教學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合創(chuàng)新。

（五） 服務(wù)家庭教育

建立家?；?dòng)平臺(tái)，覆蓋全區(qū)各學(xué)校。所有學(xué)生家長(zhǎng)，為師生互動(dòng)、家校互動(dòng)、政策傳播與普及、應(yīng)急響應(yīng)提供交流平臺(tái)。

二、 建設(shè)原則

教育云平臺(tái)建設(shè)以提高教育管理服務(wù)水平和教育質(zhì)量為目的，力求通過(guò)教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。通過(guò)智慧教育云平臺(tái)建設(shè)促進(jìn)我區(qū)教育信息化的發(fā)展，促進(jìn)傳統(tǒng)教育思想、觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育決策科學(xué)化，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的變革，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作能力、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供支撐環(huán)境。服務(wù)新高考改革下的走班教學(xué)、轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，提升我區(qū)教育教學(xué)水平。

三、 建設(shè)任務(wù)

為了貫徹落實(shí)建陽(yáng)區(qū)教育信息化“十三五”發(fā)展規(guī)劃，建陽(yáng)智慧教育云平臺(tái)項(xiàng)目的建設(shè)任務(wù)分為以下幾個(gè)部分。

（一） 教育云平臺(tái)統(tǒng)一認(rèn)證層

建設(shè)全區(qū)范圍內(nèi)統(tǒng)一的教育數(shù)據(jù)中心，消除各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)孤島，提供靈活的數(shù)據(jù)接口，保證云平臺(tái)未來(lái)的可擴(kuò)展性。

（二） 教育云基礎(chǔ)服務(wù)層

建設(shè)全區(qū)范圍內(nèi)所有學(xué)校的統(tǒng)一基礎(chǔ)服務(wù)管理平臺(tái)，打通我區(qū)現(xiàn)有教育信息化系統(tǒng)，便于進(jìn)行統(tǒng)一的業(yè)務(wù)應(yīng)用數(shù)據(jù)共享和管理。

（三） 教育云業(yè)務(wù)應(yīng)用終端層

提供便捷訪問(wèn)方式，豐富的使用功能，主要從教育管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、家校聯(lián)系、教育教研、綜合評(píng)價(jià)等方面提供各類(lèi)應(yīng)用來(lái)提升我區(qū)的教育教學(xué)水平。

（四） 教師信息化素養(yǎng)逐步提升

根據(jù)云平臺(tái)一期、二期項(xiàng)目的建設(shè)情況，分模塊、分階段地做好應(yīng)用培訓(xùn)工作，采用送培進(jìn)校和集中培訓(xùn)的方式，到全區(qū)每一所學(xué)校進(jìn)行面對(duì)面的培訓(xùn)，進(jìn)一步提升我區(qū)教師信息化素養(yǎng)。同時(shí)，采用外出培訓(xùn)和引進(jìn)專(zhuān)家講座方式，加強(qiáng)我區(qū)本土教育信息化專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。目前，我區(qū)已初步建成一支高素質(zhì)的、專(zhuān)業(yè)的、能為學(xué)校做好技術(shù)服務(wù)和教育信息化引領(lǐng)工作的智慧教育云平臺(tái)管理人員隊(duì)伍。

（五） 教育教學(xué)應(yīng)用成效凸顯

初步實(shí)現(xiàn)區(qū)、校級(jí)各系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)共享，全區(qū)教師積極使用智慧卡、希沃白板、教學(xué)助手、同步課堂等現(xiàn)代化教學(xué)工具、軟件，開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、共享資源等各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源共享，共同提高。

（六） 充分發(fā)揮云平臺(tái)宣傳教育作用

以云平臺(tái)為載體，通過(guò)豐富“建陽(yáng)教育”微信公眾號(hào)平臺(tái)的相關(guān)項(xiàng)目，及時(shí)發(fā)布最新的建陽(yáng)教育資訊以及教師、家長(zhǎng)、學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)內(nèi)容，充分發(fā)揮“建陽(yáng)教育”微信公眾號(hào)的宣傳教育作用。目前，已通過(guò)公眾號(hào)發(fā)布了《致敬教師節(jié)|帶你走近身邊的2018屆建陽(yáng)名師》《智慧教育云|城鄉(xiāng)同上一堂課 再譜教育新篇章》等數(shù)百篇稿件，獲得了全區(qū)師生及家長(zhǎng)的極大關(guān)注。

四、 主要措施

（一） 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制

建陽(yáng)智慧云平臺(tái)項(xiàng)目得到了區(qū)委、區(qū)政府的大力支持，區(qū)委、區(qū)政府分管教育的領(lǐng)導(dǎo)親自參與建陽(yáng)智慧教育云平臺(tái)建設(shè)方案的調(diào)研、討論，并爭(zhēng)取了項(xiàng)目的資金支持，由區(qū)財(cái)政承擔(dān)項(xiàng)目的所有資金需求。建陽(yáng)區(qū)教育局也成立信息中心股室來(lái)具體負(fù)責(zé)建陽(yáng)教育信息化的建設(shè)及應(yīng)用工作，并成立由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的建陽(yáng)區(qū)智慧教育云平臺(tái)項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由教育局各股室負(fù)責(zé)人組成。建立平臺(tái)運(yùn)用推廣機(jī)制，把各模塊運(yùn)用推廣任務(wù)按各股室的業(yè)務(wù)職責(zé)范圍進(jìn)行分配，明確責(zé)任，同時(shí)，各學(xué)校也相應(yīng)成立智慧教育云平臺(tái)應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并進(jìn)行任務(wù)分工，上下一心，齊心協(xié)力，加強(qiáng)對(duì)智慧教育云平臺(tái)應(yīng)用、推廣工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

（二） 統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施

根據(jù)我區(qū)實(shí)際，制定統(tǒng)一規(guī)劃和分步實(shí)施的建設(shè)原則。共分三期來(lái)建設(shè)建陽(yáng)智慧教育云平臺(tái)，第一期建設(shè)覆蓋全區(qū)范圍的教育云基礎(chǔ)平臺(tái)，通過(guò)統(tǒng)一認(rèn)證平臺(tái)和基礎(chǔ)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，能夠在區(qū)域?qū)用鎸⑷珔^(qū)范圍內(nèi)教育主體涵蓋進(jìn)來(lái)統(tǒng)一管理，并為進(jìn)一步擴(kuò)展深入的應(yīng)用打好基礎(chǔ)。同時(shí)，針對(duì)我區(qū)教育信息化工作的幾項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)，優(yōu)先進(jìn)行應(yīng)用層面的設(shè)計(jì)與建設(shè)，以滿(mǎn)足教育管理、教學(xué)教務(wù)等應(yīng)用場(chǎng)景的需求。在構(gòu)建教育云基礎(chǔ)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，逐步分期建設(shè)針對(duì)具體的業(yè)務(wù)應(yīng)用場(chǎng)景，“插拔”擴(kuò)展新的業(yè)務(wù)平臺(tái)。

（三） 示范應(yīng)用、逐步推廣

為了能夠更好地滿(mǎn)足我區(qū)教育教學(xué)工作的實(shí)際需求，在一期項(xiàng)目中選擇“一卡通”應(yīng)用在建陽(yáng)一中進(jìn)行試點(diǎn)示范應(yīng)用，“智慧卡”教學(xué)應(yīng)用在二中、三中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、建陽(yáng)師范附屬小學(xué)、西門(mén)小學(xué)、曼山小學(xué)、童游中心小學(xué)、橋南小學(xué)、水吉中學(xué)、水吉中心小學(xué)、麻沙中學(xué)、麻沙中心小學(xué)等十四個(gè)學(xué)校中各選擇4個(gè)班級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)示范應(yīng)用，經(jīng)過(guò)一年的試點(diǎn)應(yīng)用后，于2019年9月在二中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、建陽(yáng)師范附屬小學(xué)、西門(mén)小學(xué)、曼山小學(xué)、橋南小學(xué)，全區(qū)共七所學(xué)校全面實(shí)行“一卡通”應(yīng)用。在三期項(xiàng)目中將逐步完善業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的功能和定位，將“一卡通”應(yīng)用推廣運(yùn)用至全區(qū)所有學(xué)校。

（四） 加強(qiáng)培訓(xùn)，激勵(lì)應(yīng)用

各校根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排，積極安排相關(guān)人員按時(shí)參加智慧教育云平臺(tái)相關(guān)模塊的應(yīng)用培訓(xùn)，參訓(xùn)人員回校后對(duì)全校教師做相應(yīng)的二級(jí)應(yīng)用培訓(xùn)。至目前為止，全區(qū)開(kāi)展教師教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)累計(jì)超過(guò)150場(chǎng)，參訓(xùn)教師達(dá)3000人/次。積極舉辦各類(lèi)應(yīng)用競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促用，以賽促教師的信息素養(yǎng)提升。同時(shí)，將智慧教育云平臺(tái)應(yīng)用、推廣工作納入教育局對(duì)各學(xué)校的年度創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽考評(píng)，激勵(lì)學(xué)校及教師積極使用云平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。

五、 存在問(wèn)題

（一） “建陽(yáng)智慧教育云平臺(tái)”是根椐實(shí)際需求而開(kāi)發(fā)的智慧教育云平臺(tái)，其間各模塊的不足還需在使用中不斷發(fā)現(xiàn)，各模塊功能還需在使用中逐步磨合和完善。

（二） 各校教師信息化水平參差不齊，在“建陽(yáng)智慧教育云平臺(tái)”應(yīng)用推廣過(guò)程中還存在著許多問(wèn)題，如：年齡較大的教師使用積極性不高、項(xiàng)目整體使用水平不平衡、城區(qū)使用率高農(nóng)村使用率低等。

（三） “建陽(yáng)智慧教育云平臺(tái)”的數(shù)據(jù)中心建設(shè)采用租用公有云的方式，平臺(tái)產(chǎn)生的所有數(shù)據(jù)均在云端，對(duì)于數(shù)據(jù)的安全完全依賴(lài)承租方，因此，還需加強(qiáng)云端數(shù)據(jù)存儲(chǔ)安全性建設(shè)。

（四） “建陽(yáng)智慧教育云平臺(tái)”的所有運(yùn)用完全依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的帶寬要求較高，而由于我區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時(shí)間較早，目前已不能完全滿(mǎn)足我區(qū)教育教學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求。因此，還需加強(qiáng)教育城域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

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作者簡(jiǎn)介：

馮嶸，福建省南平市，福建省建陽(yáng)第一中學(xué)。