摘 要：隨著新課改實(shí)施以及不斷推進(jìn)，如何真正提升高中政治課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，全面提升學(xué)生政治素養(yǎng)是每一位高中政治教師需要深入研究的問(wèn)題。在高中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能夠幫助學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。在高中階段，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不但能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠提高學(xué)生的適應(yīng)能力以及綜合素質(zhì)。本文具體分析了高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要意義以及主要措施。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);思維能力;培養(yǎng)

高中思想政治課是中學(xué)生素質(zhì)教育的核心與靈魂，是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要途徑和基本環(huán)節(jié)，它肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重?fù)?dān)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，責(zé)無(wú)旁貸。新時(shí)期，從我國(guó)實(shí)際國(guó)情出發(fā)，實(shí)施素質(zhì)教育要從改革課堂教學(xué)模式入手，這是一條切實(shí)可行的道路。目前的高中生閱歷較淺，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，難以全面把握與理解事物的本質(zhì)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力在政治教學(xué)中非常重要。

一、 高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要意義

思維能力主要指的是一個(gè)人的理解力、想象力、抽象力、判斷力、分析力等。它是整個(gè)智慧的核心內(nèi)容，是一切智力活動(dòng)的支配者。在高中政治課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不但能夠推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化思維的發(fā)展以及自主學(xué)習(xí)能力的提高，而且能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展。另外，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也是落實(shí)素質(zhì)教育和新課程改革教學(xué)目標(biāo)的重要手段。高中政治教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要樹(shù)立全新的教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，才能使學(xué)生的思維能力得到最大限度的發(fā)展，從而為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的主要措施

（一） 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生思維

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生的思維活躍于疑問(wèn)的交叉點(diǎn)，把問(wèn)題設(shè)在學(xué)生思維的交叉點(diǎn)上，就能夠激發(fā)學(xué)生思維的火花，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。新課程理念下的高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)是強(qiáng)調(diào)探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，教師應(yīng)該把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考與分析，自己建立知識(shí)體系。任何事物都具備兩面性，多數(shù)問(wèn)題都不是只有一個(gè)答案，在獲得導(dǎo)向答案之前，學(xué)生應(yīng)該產(chǎn)生疑問(wèn)，并進(jìn)行思考，這樣一來(lái)能夠培養(yǎng)學(xué)生提出疑問(wèn)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。因此，高中政治教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，制造懸念，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考，參與學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的思維能力得到有效培養(yǎng)。首先，設(shè)置的問(wèn)題應(yīng)該充滿趣味性。生動(dòng)趣味的問(wèn)題，才能成功吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生積極主動(dòng)地去探索知識(shí)。其次，設(shè)置的問(wèn)題要具有針對(duì)性。設(shè)置的問(wèn)題必須要明確，在學(xué)生現(xiàn)階段的理解能力范圍之內(nèi)，符合學(xué)生目前的心理需求。例如“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”這節(jié)內(nèi)容是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)消費(fèi)，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該使用多媒體播放高中生現(xiàn)在消費(fèi)狀況的情況調(diào)查，重點(diǎn)指出：中學(xué)生在穿戴上的講究名牌，在電子產(chǎn)品使用上的不斷升級(jí)，并且這種攀比之風(fēng)還有進(jìn)一步蔓延的趨勢(shì)，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行討論，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。最后，設(shè)置的問(wèn)題應(yīng)該新穎，充滿時(shí)代色彩。新穎的問(wèn)題能夠帶給學(xué)生新鮮感，教師在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候不能僅限于教材所列舉的例子，應(yīng)該借助于現(xiàn)代化教學(xué)手段向?qū)W生展現(xiàn)各種信息，增加課堂容量，拓寬學(xué)生視野。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高思維品質(zhì)

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是力量的源泉，是新時(shí)代的主旋律，是一切教育進(jìn)步的前提和動(dòng)力。創(chuàng)新能力是人類的一種高級(jí)能力，它的核心就是創(chuàng)新思維，不但具備思維的基本性質(zhì)，更具有獨(dú)創(chuàng)性與新穎性。首先，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要特征就是創(chuàng)新，社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新性人才，高中政治教師要深刻地意識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生思維品質(zhì)，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。高中政治教學(xué)的重要任務(wù)就是幫助學(xué)生建立良好的思想道德體系，塑造學(xué)生的人格，提高學(xué)生的品質(zhì)修養(yǎng)。而思想、人格以及品質(zhì)的培養(yǎng)都和自身的思維密不可分，政治教師要加大對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，才能為學(xué)生未來(lái)全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，學(xué)習(xí)“中國(guó)共產(chǎn)黨：以人為本 執(zhí)政為民”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，要想使學(xué)生能夠真正了解和把握這一系列的內(nèi)容，教師應(yīng)該先讓學(xué)生了解政治理論體系內(nèi)涵，同時(shí)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中樹(shù)立正確的思考目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考問(wèn)題，學(xué)生才能重新認(rèn)識(shí)教材，從中挖掘創(chuàng)新素材，發(fā)揮知識(shí)的智力因素，從先進(jìn)的理論體系中獲得大量靈感，從而產(chǎn)生獨(dú)到的、新穎的、有社會(huì)意義的創(chuàng)新思維成果。其次，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)造性思維的形成與發(fā)展離不開(kāi)教育環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠促使創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)專制的教學(xué)方法，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，保護(hù)好學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的人格，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的思維才會(huì)敏捷，敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解，創(chuàng)造力也能得到有效的開(kāi)發(fā)。

（三） 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升政治思維能力

高中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力的培養(yǎng)密切相關(guān)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力以及發(fā)展智力的必要條件?？梢杂行嵘龑W(xué)生的思維能力，因此在高中政治教學(xué)當(dāng)中，教師要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)，具備基礎(chǔ)的政治素養(yǎng)。首先，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣。一切探究都是源自問(wèn)題，學(xué)生是否具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力直接影響著對(duì)政治知識(shí)的理解。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的良好習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，這樣能夠提高學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以豐富學(xué)生的知識(shí)體系，提升學(xué)生的思維能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)是人一生當(dāng)中必備的，學(xué)生具備了自主探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)新思維也就能夠得到有效培養(yǎng)。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，教師應(yīng)該采取有針對(duì)性的措施，使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如在課余生活中多讀新聞，或者選擇閱讀自己喜歡的書籍，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維能力就會(huì)得到有效提升。最后，引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。政治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和總結(jié)以及專心聽(tīng)講等習(xí)慣，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)才能更加輕松。另外，學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇到難題，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己思考，獨(dú)立解決，進(jìn)而提升學(xué)生的思維能力。

三、 總結(jié)

綜上所述，隨著我國(guó)教育事業(yè)改革步伐的不斷加快，素質(zhì)教育已經(jīng)成了目前教育領(lǐng)域重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)理念。高中政治教學(xué)的授課知識(shí)包含面較為廣闊，在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力能夠使學(xué)生更好地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，也滿足新時(shí)期社會(huì)對(duì)人才的需求。因此，在高中政治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位政治教師不可忽視的教學(xué)重點(diǎn)。教師應(yīng)該通過(guò)有效的教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

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作者簡(jiǎn)介：

王懷義，甘肅省平?jīng)鍪?，華亭市第一中學(xué)。