岳儒芳 張俊國(guó)

摘要：高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)有一定的難度。對(duì)很大一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的挫敗感像是一座沉重的大山壓在心里。尤其是在21世紀(jì)這個(gè)數(shù)字信息化時(shí)代，要求人們具有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)更是處于一個(gè)無(wú)可替代的關(guān)鍵地位。作者在數(shù)學(xué)教育中通過(guò)不斷滲透“做你能做的事情，并且全力以赴去做好它”的理念，培養(yǎng)了學(xué)生的“亮劍”精神，從而使高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)變?yōu)榭赡堋?/p>

關(guān)鍵詞：“亮劍”精神;高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632.41? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）52-0252-02

一、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，具有高度的抽象性、深刻的嚴(yán)謹(jǐn)性以及廣泛的應(yīng)用性等特點(diǎn)。同時(shí)，數(shù)學(xué)又是一門思維的科學(xué)，思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)科能力的核心。這些特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的難度。對(duì)一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的挫敗感像是一座沉重的大山壓在心里。這種挫敗感讓他們對(duì)數(shù)學(xué)大都有畏難情緒，只做容易的題目，對(duì)難一點(diǎn)的題目，不愿意思考鉆研，不能靜心思考，缺乏對(duì)難題的探究精神;他們多數(shù)信心不足，不管是遇上難題，還是遇上容易題，都是習(xí)慣性選擇放棄，總認(rèn)為自己不會(huì)做。

作為數(shù)學(xué)教師，如何利用課堂這一主戰(zhàn)場(chǎng)來(lái)教給他們方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)是有意思的，是我們需要深入研究的。

二、“亮劍”精神的解讀

在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我開(kāi)始思索怎樣才能引發(fā)學(xué)生的注意，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，并且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。就在我想方設(shè)法通過(guò)各種手段與方式去喚醒學(xué)生心中那個(gè)“沉睡的巨人”的過(guò)程中，電視劇《亮劍》中主人公在做畢業(yè)論文答辯時(shí)提到的“亮劍”精神引起了我的注意。

古代交兵，撥出佩劍與敵人搏斗，就是亮劍。狹路相逢勇者勝。什么是“亮劍”精神？那就是：古代劍客在與對(duì)手狹路相逢時(shí)，無(wú)論對(duì)手多么強(qiáng)大，也要敢于亮出自己的寶劍，即使倒在對(duì)手的劍下，也雖敗猶榮。亮劍，指的是一種劍鋒所指、所向披靡的氣勢(shì)！

其實(shí)做任何事情都不會(huì)一帆風(fēng)順，都會(huì)遇到各種各樣的困難，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)困難、正視解決困難。如果每次遇到困難我們都消極地躲開(kāi)，那么我們將遠(yuǎn)離勝利，永遠(yuǎn)無(wú)法取得成功。其實(shí)，很多時(shí)候困難真的沒(méi)有我們想象中的那么可怕，只要我們有勇氣有信心敢于抽出寶劍，一定能砍開(kāi)一個(gè)缺口，殺出重圍。“亮劍”精神其實(shí)就是一種自強(qiáng)不息、鍥而不舍的行動(dòng)力，同時(shí)更是一種人性的升華。凡事只要積極努力去爭(zhēng)取就有百分之一的希望與可能，不爭(zhēng)取成功的可能性就會(huì)變得非常渺小。

一個(gè)“敢”字，恰恰就是我們很多學(xué)生所欠缺的，也是所需要的一種精神。由此，我受到啟發(fā)，覺(jué)得我們的學(xué)生不論現(xiàn)在還是將來(lái)也都應(yīng)該具備這種“亮劍”精神。

那么，如何在我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生也具有這種“亮劍”精神呢？

三、“亮劍”精神的培養(yǎng)

中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最終要回到解題，而解題就是一個(gè)不斷面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。因此，在平時(shí)的解題訓(xùn)練中，我就反反復(fù)復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)解題理念，就是“無(wú)論在什么情況下，做你能做的事情，并且全力以赴去做好它”。在課堂教學(xué)中，每當(dāng)學(xué)生在回答問(wèn)題以及解題過(guò)程思維受阻時(shí)，我就鼓勵(lì)他們“解放思想，大膽去想”。如果按照自己最初的想法想不通的時(shí)候，建議他們?cè)贀Q一個(gè)角度，或再換一種思路去嘗試。很多時(shí)候，在我的啟發(fā)引導(dǎo)之下，一開(kāi)始沒(méi)有思路或思路不正確的同學(xué)，慢慢地找到了正確的思路。

實(shí)際上，很多時(shí)候就是這樣：當(dāng)你沉下心，投入到問(wèn)題解決的過(guò)程中時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還是蠻不錯(cuò)的。每個(gè)人身上都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，只不過(guò)很多時(shí)候，由于我們的潛意識(shí)里，像類似“我不能、我不行、我不會(huì)”等負(fù)面的信息進(jìn)入大腦。這在很大程度上抑制了我們潛能的開(kāi)發(fā)，是我們自己把自己束縛住了。尤其是那些不自信的人在面對(duì)問(wèn)題、困難、挑戰(zhàn)時(shí)，更是習(xí)慣性選擇放棄。反過(guò)來(lái)，如果在平時(shí)的一次次練習(xí)，甚至一道道試題的求解過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)在面對(duì)困難時(shí)，積極主動(dòng)地拿出這種“亮劍”精神，并且想盡一切辦法解出這些問(wèn)題時(shí)，他們的信心便會(huì)油然而生。其實(shí)，生活也是如此。人的能力與信心正是在他不斷地面對(duì)困難以及戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)就決定了它的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)有一定的難度。正因如此，我想我們的數(shù)學(xué)教育要肩負(fù)起這樣的使命與責(zé)任：希望同學(xué)們?cè)诹私鈹?shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，喜歡數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)，并且還要通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)起他們的自信。因?yàn)槿艘坏┯辛俗孕?，就可以遷移到做其他事情上，尤其是在面對(duì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)時(shí)，也會(huì)信心滿滿的。

我之所以這樣要求學(xué)生，是基于這樣的考慮：在他們以后漫漫人生之路上，會(huì)有很多未知的困難等待著他們，而當(dāng)他們?cè)诿鎸?duì)這些困難時(shí)，該以一種什么樣的心態(tài)與狀態(tài)去面對(duì)？是選擇逃避，還是勇敢地去面對(duì)？當(dāng)然，我們知道有些困難你可以回避，但是生活、工作中有些問(wèn)題必須你去面對(duì)時(shí)，你該怎么辦呢？因此，我希望通過(guò)我們的數(shù)學(xué)課堂，給學(xué)生傳遞一個(gè)理念，就是當(dāng)你在面對(duì)困難時(shí)，敢于“亮劍”，并且全力以赴把你能做的事情做好它。實(shí)際上很多時(shí)候，問(wèn)題就是在不斷嘗試中，找到出路，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的最終求解。

四、“亮劍”精神的應(yīng)用

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性永遠(yuǎn)是數(shù)學(xué)教學(xué)中第一位的事情。優(yōu)秀的教師不僅僅是在教學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，而是想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生自己積極主動(dòng)地去學(xué)數(shù)學(xué)。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。只有學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，才會(huì)主動(dòng)地學(xué)。興趣是最好的老師。俗話說(shuō)，親其師，才能信其道。如果學(xué)生喜歡老師，就會(huì)喜歡他教的課，就會(huì)樂(lè)意做這門課的習(xí)題、思考與之有關(guān)的問(wèn)題，甚至將來(lái)走上研究這門科學(xué)的道路。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅靠興趣是不夠的，還需要持之以恒的毅力。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我就經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，勇敢地說(shuō)出自己的想法。我也不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。學(xué)生看到自身努力之后的回報(bào)，又進(jìn)一步將其轉(zhuǎn)化為持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

另外，在教學(xué)過(guò)程中我們還要讓學(xué)生體驗(yàn)到：數(shù)學(xué)是有用的，是有意義與價(jià)值的;數(shù)學(xué)是可接近的，不神秘;數(shù)學(xué)是好玩的，有感情的，不枯燥。我想只有在這樣的前提下，高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)才會(huì)變?yōu)榭赡?。只有這樣，學(xué)生在接受數(shù)學(xué)教育的同時(shí)，才會(huì)逐步形成適應(yīng)自己終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力，才會(huì)逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界的數(shù)學(xué)特質(zhì)。數(shù)學(xué)教育的意義不僅僅停留在知識(shí)的傳授上，更為重要的是它對(duì)人的能力與精神的影響。數(shù)學(xué)教育中各種形式的訓(xùn)練對(duì)于中學(xué)生的心智、潛能的開(kāi)發(fā)、探索與創(chuàng)新精神的培育，是深刻的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的，也是其他學(xué)科所不能替代的。

將“亮劍”精神有意識(shí)地滲透到中學(xué)數(shù)學(xué)教育中，可以增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，敢于“亮劍”，使他們自信果敢、勇往直前，有一股敢為天下先的豪邁。只有學(xué)生在“敢”于面對(duì)數(shù)學(xué)，“敢”于做數(shù)學(xué)的前提下，我們才有可能去培養(yǎng)、提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中提升高中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是我們所有高中數(shù)學(xué)教育工作者當(dāng)下面臨的新課題、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)。奮斗在一線的高中數(shù)學(xué)教師是落實(shí)本次高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的關(guān)鍵，因此，希望廣大的高中數(shù)學(xué)教師在平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，直面問(wèn)題，不斷探索，有意識(shí)地、積極主動(dòng)地去培養(yǎng)學(xué)生的“亮劍”精神，為學(xué)生提供良好的數(shù)學(xué)教育。衷心希望我們今天的數(shù)學(xué)教育能為學(xué)生明天的更好發(fā)展奠定好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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