姜俊 陳貝貝 梁小紅

摘要：文化建設(shè)作為行業(yè)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)軟實(shí)力的體現(xiàn)，具有激勵(lì)、引導(dǎo)、規(guī)范和凝聚的作用。文章闡述了高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本內(nèi)涵，分析了當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)存在的問題，結(jié)合行業(yè)高校的特點(diǎn)，闡述了文化育人在實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的本質(zhì)和功能定位，重點(diǎn)提出了從創(chuàng)新文化、行業(yè)文化、制度文化、安全文化4個(gè)方面對(duì)行業(yè)特色高校實(shí)驗(yàn)室文化的建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室;文化育人;文化建設(shè);行業(yè)高校

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）52-0274-03

實(shí)驗(yàn)室文化是高校文化的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)不僅能激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的作風(fēng)，提高其道德素養(yǎng)[1]。我國(guó)現(xiàn)在倡導(dǎo)文化強(qiáng)國(guó)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)對(duì)對(duì)引領(lǐng)發(fā)展方向、推進(jìn)教學(xué)改革、營(yíng)造優(yōu)良校風(fēng)、提高學(xué)生綜合能力、培養(yǎng)高素質(zhì)人才、產(chǎn)出高水平成果、凝練大學(xué)精神和打造高校品牌具有重要意義[2]。育人功能是實(shí)驗(yàn)室文化的重要功能，人的行為模式受校園文化活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)室文化約束，產(chǎn)生有規(guī)律的行為模式和活動(dòng)方式，通過實(shí)驗(yàn)室文化的熏陶，對(duì)群體成員就會(huì)起到教育作用[3]。行業(yè)特色高校依托國(guó)家建設(shè)與發(fā)展的各種行業(yè)而建，行業(yè)特色型高校應(yīng)面向行業(yè)，以培養(yǎng)行業(yè)、區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的特色專業(yè)型人才為目標(biāo)，從行業(yè)需求為落腳點(diǎn)，形成了鮮明的特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科[4]。近年來，隨著國(guó)家“雙一流”建設(shè)工作的深入，行業(yè)高校的實(shí)驗(yàn)室特色學(xué)科得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，硬件設(shè)施投入等方面有了較大的改善，服務(wù)教學(xué)、科研的能力日益增強(qiáng)。但在實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)上仍然存在基礎(chǔ)設(shè)施利用不合理、制度不完善和人才培養(yǎng)功能薄弱等問題。因此，如何提高實(shí)驗(yàn)室管理水平同時(shí)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室文化的育人功能，提高師生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，是新時(shí)期高校實(shí)驗(yàn)室管理亟待解決的問題。

一、高校實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的基本內(nèi)涵

實(shí)驗(yàn)室文化指的是在高校發(fā)展中，長(zhǎng)期圍繞優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展的方向，實(shí)驗(yàn)室的工作人員所積累的價(jià)值觀念、治學(xué)精神和道德規(guī)范等，實(shí)驗(yàn)室文化是校園文化的重要組成部分，更是科學(xué)發(fā)展歷史的沉淀，不斷地探索形成的物質(zhì)和精神財(cái)富，包括精神文化、物質(zhì)文化和制度文化，對(duì)于引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展、推動(dòng)教學(xué)改革、培養(yǎng)高水平人才和產(chǎn)出重大科研成果有著重要作用。

（一）精神文化是實(shí)驗(yàn)室文化的靈魂

精神文化作為實(shí)驗(yàn)室文化的靈魂，潛移默化地熏陶著實(shí)驗(yàn)室人員和師生的教學(xué)理念和價(jià)值觀，引導(dǎo)著實(shí)驗(yàn)室人員追求真理，崇尚科學(xué)，激勵(lì)著實(shí)驗(yàn)室人員潛力的發(fā)揮，增強(qiáng)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)人員的歸屬感，在行業(yè)特色高校實(shí)驗(yàn)室文化的構(gòu)建，精神文化有著濃郁的行業(yè)特點(diǎn)，經(jīng)過多代師生的傳承仍然歷久彌新，堅(jiān)持著努力追求的共同奮斗和認(rèn)同的目標(biāo)。

（二）物質(zhì)文化是實(shí)驗(yàn)室文化的載體

物質(zhì)文化既是實(shí)驗(yàn)室綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，高水平的實(shí)驗(yàn)室文化需要物質(zhì)文化建設(shè)使實(shí)驗(yàn)室文化外化，通過物質(zhì)設(shè)施和物理環(huán)境體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室精神文化的場(chǎng)所，外層的物質(zhì)文化是實(shí)驗(yàn)室人員的價(jià)值觀、精神面貌、學(xué)術(shù)態(tài)度的反映，更體現(xiàn)著實(shí)驗(yàn)室文化的發(fā)展水平[5]。

（三）制度文化是實(shí)驗(yàn)室文化的保障

制度文化建設(shè)是規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的過程，是在實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)而對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)形成的規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范等，制度文化保證著精神文化，并不斷端正著科學(xué)認(rèn)真、求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)室作風(fēng)，是實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)內(nèi)在機(jī)制的必然要求，也是維護(hù)實(shí)驗(yàn)室正常秩序的必要保障。

二、文化育人在實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的本質(zhì)和功能定位

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，思想政治工作“要更加注重以文化人、以文育人”。實(shí)驗(yàn)室文化育人的本質(zhì)就在于以文化的正向價(jià)值為導(dǎo)引，通過發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的文化育人功能，使學(xué)生、教師和管理者在良好的文化環(huán)境中樹立正確價(jià)值觀念，在無(wú)形的文化約束中塑造創(chuàng)新思維方式、集中發(fā)展實(shí)驗(yàn)室的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化軟實(shí)力，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室文化的育人功能，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）提供良好的育人環(huán)境

實(shí)驗(yàn)室物質(zhì)條件建設(shè)體現(xiàn)的物質(zhì)文化，優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)室布局，凸顯了實(shí)驗(yàn)室規(guī)模效應(yīng)，提高了實(shí)驗(yàn)室利用率。與行業(yè)學(xué)科特色相一致的實(shí)驗(yàn)室文化會(huì)潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲地進(jìn)行教育和價(jià)值引領(lǐng)[6]。

（二）引導(dǎo)和約束道德規(guī)范

通過長(zhǎng)期的宣傳教育，強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)作用，制度文化的顯性表現(xiàn)是各種規(guī)章制度，制度意識(shí)不斷增強(qiáng)進(jìn)而內(nèi)化為自覺的行為規(guī)范和習(xí)慣，形成的實(shí)驗(yàn)室獨(dú)特的文化氛圍[7]，培養(yǎng)人的自由個(gè)性和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

（三）共同認(rèn)可的正向價(jià)值

精神文化是隱性表現(xiàn)，是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過程中積淀和創(chuàng)造出來的，包括實(shí)驗(yàn)室歷史傳統(tǒng)和被師生員工認(rèn)可的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)[5]，達(dá)到參與者對(duì)實(shí)驗(yàn)室的文化認(rèn)同、使命認(rèn)同和情感認(rèn)同。實(shí)驗(yàn)室精神文化建設(shè)對(duì)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室員工的主觀能動(dòng)性具有重要的意義，而主觀能動(dòng)性的持續(xù)加強(qiáng)，是實(shí)驗(yàn)室不斷培養(yǎng)優(yōu)秀人才的根本保障。

三、當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)存在的問題

（一）物質(zhì)文化建設(shè)方面存在的問題

物質(zhì)文化對(duì)于實(shí)驗(yàn)室來說是非常重要的，是實(shí)驗(yàn)室文化的外在表現(xiàn)。它包括實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)部裝修、設(shè)備器材、安全設(shè)施、衛(wèi)生設(shè)施等。隨著國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入也在不斷地增大，因此實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施得到了改善。但是高校在建設(shè)資金規(guī)劃方面并不是很合理，資金的使用率比較低，建設(shè)效率也比較低。高校購(gòu)買的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備偏向于體積大，體系化和昂貴化，使得設(shè)備不夠精密，方便性不高，外表也不夠美觀[8]。

（二）制度文化建設(shè)方面存在的問題

高校應(yīng)該按照當(dāng)前新的形勢(shì)、新的技術(shù)以及人民群眾新的需求對(duì)教育機(jī)制進(jìn)行改革，不斷地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的管理政策和運(yùn)行模式。很多高校已經(jīng)對(duì)誰(shuí)認(rèn)識(shí)的文化建設(shè)做出了不少努力，但是有些高校的實(shí)驗(yàn)室有仍然面對(duì)著教務(wù)、科技、資產(chǎn)方面的問題，原因是缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)思想和管理政策，在管理方面疏忽了對(duì)制度的完備和更新，很多高校仍然采用舊的規(guī)章，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)不能緊跟時(shí)代潮流，與實(shí)驗(yàn)室對(duì)新環(huán)境新技術(shù)和新設(shè)施的要求不相符合。同時(shí)某些高校的實(shí)驗(yàn)室對(duì)安全的宣傳不夠，培訓(xùn)力度也不夠大，這也是實(shí)驗(yàn)室的很多規(guī)章制度沒有被運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中的原因。

（三）精神文化建設(shè)方面存在的問題

高校實(shí)驗(yàn)室主要是根據(jù)學(xué)科的發(fā)展和人才的培育來對(duì)它的功能進(jìn)行定位，并且規(guī)劃它的發(fā)展模式。因建設(shè)的周期比較長(zhǎng)，大部分高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)重視性不夠，缺乏對(duì)其功能和內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。因此，高校實(shí)驗(yàn)室大多被當(dāng)作教學(xué)的輔助，因此這令高校實(shí)驗(yàn)室在功能利用上得到了一定的削弱，通常滿足不了學(xué)科的使用和人才培育，成為高校教育發(fā)展的短板之一。

四、突出文化育人以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的思路

（一）堅(jiān)持精神文化為引領(lǐng)，加強(qiáng)主觀能動(dòng)性

堅(jiān)守共同的先進(jìn)文化的理論基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)室核心價(jià)值體系是建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)思想，是建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的共有理念，也是精神支撐和行為準(zhǔn)則。在教學(xué)中，要不斷地強(qiáng)化和改變實(shí)驗(yàn)室思想教育，倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建立以學(xué)習(xí)和改革創(chuàng)新為核心到實(shí)驗(yàn)室工作精神，建立獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)室文化。同時(shí)重視實(shí)驗(yàn)室精神文化的形成到逐步沉淀為實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神內(nèi)涵，堅(jiān)持“文化育人”的原則，以提高整體素質(zhì)為目標(biāo)，努力在實(shí)驗(yàn)室營(yíng)造和諧、融洽的人際關(guān)系，通過在內(nèi)部營(yíng)造尊重人、塑造人的文化氛圍，比如展示本學(xué)科、專業(yè)名人名言和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、科研成績(jī)，以及從行業(yè)和職業(yè)角度展示實(shí)驗(yàn)室相關(guān)精神文化，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境形象宣傳模式，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室文化標(biāo)識(shí)使用，彰顯實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)、精神、風(fēng)格與特色。調(diào)動(dòng)和發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室工作人員和師生的積極性、主動(dòng)性，努力營(yíng)造探索精神，與實(shí)驗(yàn)室同呼吸、共成長(zhǎng)。

（二）堅(jiān)持以創(chuàng)新文化為核心，發(fā)展行業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)室

創(chuàng)新可以為實(shí)驗(yàn)室文化注入活力，提升實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)水平。要通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室文化，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室不斷發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室文化創(chuàng)新的關(guān)鍵是對(duì)實(shí)驗(yàn)室舊的管理理念等進(jìn)行創(chuàng)新，突出重點(diǎn)學(xué)科、結(jié)合特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)、高起點(diǎn)與高標(biāo)準(zhǔn)、全方位優(yōu)化布局，實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)發(fā)展，努力把創(chuàng)新文化融入管理，在核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下提升管理理念，提供管理變革的動(dòng)力，重塑創(chuàng)新活動(dòng)。加快科技創(chuàng)新的步伐，使教學(xué)需求和實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展相適應(yīng)。以理論研究和氛圍營(yíng)造為支撐，多措并舉、形成合力，認(rèn)同寬容失敗、風(fēng)險(xiǎn)成長(zhǎng)的價(jià)值觀，有利于構(gòu)建激勵(lì)“敢為人先”創(chuàng)新活動(dòng)的科研業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)制度，針對(duì)不同類型科研活動(dòng)制定各有側(cè)重的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造鼓勵(lì)研究人員敢于探索高風(fēng)險(xiǎn)課題的寬松學(xué)術(shù)環(huán)境，以此來培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)室文化。

（三）堅(jiān)持制度文化為準(zhǔn)則，不斷完善管理機(jī)制

制度是實(shí)驗(yàn)室文化的重要內(nèi)容，文化管理如果缺乏制度的支撐，就難以把實(shí)驗(yàn)室的精神文化和價(jià)值理念轉(zhuǎn)化為廣大員工的價(jià)值認(rèn)同和自覺行動(dòng)。通過制度的約束力，使員工逐步養(yǎng)成良好的工作行為習(xí)慣，才能使員工有嚴(yán)格的行為規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，樹立良好的實(shí)驗(yàn)室形象。行業(yè)特色高校實(shí)驗(yàn)室的制度文化需要針對(duì)行業(yè)對(duì)所涉及學(xué)科的要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室所處地域特點(diǎn)，不斷深化內(nèi)部機(jī)制改革，完善科技理論基礎(chǔ)研究、科研成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用、科技信息資源管理等方面的制度。此外，實(shí)驗(yàn)室要逐步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室資源配置，實(shí)現(xiàn)由日常管理向制度文化理性管理的轉(zhuǎn)變，建立健全完善與行業(yè)特色專業(yè)相適應(yīng)的安全管理規(guī)章制度體系，推動(dòng)制動(dòng)文化固化。

（四）堅(jiān)持安全文化為保障，健全安全管理體系

安全文化建設(shè)注重的是人的觀念、道德、態(tài)度等深層次的人文因素[9]，構(gòu)建開放式和參與式的實(shí)驗(yàn)室安全文化教育，建立實(shí)驗(yàn)室建立的安全制度和應(yīng)急預(yù)案，布設(shè)一些安全文化氣氛濃、有益于人們?cè)鰪?qiáng)安全意識(shí)、增加安全知識(shí)的宣傳標(biāo)志，充分利用校園網(wǎng)、校報(bào)、微博、微信等傳播手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的宣傳教育和法制教育，強(qiáng)化安全文化氛圍場(chǎng)所安全通道和逃生示意圖、安全知識(shí)宣傳等安全管理形成的文化意識(shí)。安全文化建設(shè)必須以規(guī)章制度來強(qiáng)化和規(guī)范，教學(xué)育人過程中形成全員參與、全程關(guān)注的模式，廣泛而與時(shí)俱進(jìn)地運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”安全教育的新安全教育模式，引導(dǎo)和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員的安全意識(shí)，并使之融入學(xué)校的大文化發(fā)展體系，營(yíng)造學(xué)校和諧育人環(huán)境，形成長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大安全觀念[10]。

五、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，加強(qiáng)文化建設(shè)是必由之路。對(duì)于行業(yè)特色高校實(shí)驗(yàn)室而言，尤其需要在文化育人上“補(bǔ)短板”，營(yíng)造具有行業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)室文化氛圍。以創(chuàng)新文化、制度文化、精神文化和安全文化為核心的實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)，能夠促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室文化的教學(xué)實(shí)踐、育人示范、科技成果轉(zhuǎn)化等功能的有效發(fā)揮。高校實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程和系統(tǒng)的過程，將國(guó)家和行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需要與日常培養(yǎng)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，突出行業(yè)特色辦學(xué)特色，積極培育對(duì)教師有凝聚作用、對(duì)學(xué)生有陶冶作用、對(duì)社會(huì)有示范作用的特色實(shí)驗(yàn)室文化。

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