牛建強(qiáng)

摘 要：書法是落實素質(zhì)教育、發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的必要途徑之一。對于小學(xué)生來說，書法教學(xué)可以培養(yǎng)他們的審美能力、促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)揚(yáng)，意義重大，但很多學(xué)生覺得書法枯燥無味且陋習(xí)難改，致使書法教學(xué)效果不理想。從興趣、技能、學(xué)以致用等三方面對此進(jìn)行分析，以期翰墨飄香、溢滿校園。

關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;教學(xué)策略;分析

很多小學(xué)生對書法是“又愛又恨”，愛其飄逸的字體帶來的美的享受，恨其習(xí)字過程枯燥無味、養(yǎng)成的陋習(xí)積重難返，學(xué)習(xí)效果遲遲看不到提升。面對這樣的教學(xué)現(xiàn)狀和素質(zhì)教育貫徹落實的必然要求，小學(xué)書法教師該采取哪些策略來組織教學(xué)呢？

一、從課上到課下，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)書法需要長期堅持，小學(xué)生自控力不足，如果沒有興趣的驅(qū)動，則很容易半途而廢、怨聲連連，因此，教師的激趣教學(xué)要貫穿課堂始終、延伸到課堂內(nèi)外：一是課堂導(dǎo)入要激趣，引領(lǐng)學(xué)生滿懷激情投入學(xué)習(xí)，以“猜字導(dǎo)入法”為例，我先用多媒體展示一幅圖畫，請同學(xué)們猜一猜這是什么字，如兩個簡筆畫小人側(cè)身站立在一起，這是什么字？以學(xué)生喜聞樂見的猜字謎來激發(fā)他們的探究欲望，好奇心驅(qū)動他們集中注意力聽教師的講解，學(xué)習(xí)興趣自然很高，類似的導(dǎo)入方法還有講故事法、游戲法、漢字演變動畫引領(lǐng)法等;二是課堂教學(xué)要激趣，促使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，即在教學(xué)過程中抓住學(xué)生的思維特點(diǎn)和心理特征進(jìn)行講解，以“聯(lián)系實物法”為例，我在教學(xué)“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”這些漢字基本筆畫時，將其與具體實物聯(lián)系起來，如點(diǎn)對應(yīng)小水滴、橫對應(yīng)扁擔(dān)、豎對應(yīng)縫衣針等，將抽象的筆畫轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的形象，學(xué)生一邊對比一邊品悟，很快就從直觀形象的事物中理解了筆畫的具體特征;三是課下活動要激趣，營造積極學(xué)習(xí)的良好氛圍，因為課堂時間畢竟有限，學(xué)生的書法練習(xí)、應(yīng)用多是課下進(jìn)行，教師就要定期舉辦書法展覽、書法比賽、書法賞析等各種活動，以此來促使學(xué)生在課下長期堅持自主習(xí)字，在濃郁的習(xí)字氛圍內(nèi)養(yǎng)成筆耕不輟、絕不懈怠的良好習(xí)慣，為書法教學(xué)取得成效奠定基礎(chǔ)。

二、從觀察到臨寫，授之以漁

想要寫好字，不僅要長期練習(xí)，還要掌握相關(guān)的寫字方法，因此教師不僅要教書法，還要幫助孩子掌握具體的學(xué)習(xí)方法，即“授之以漁”，為小學(xué)生的終身書法學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。為此，課堂教學(xué)要走好這三步：第一步是觀察思考，讓學(xué)生觀察字帖，在思考中有所領(lǐng)悟，也就是說，首先必須要讓學(xué)生明確讀帖的重點(diǎn)，即觀察什么？觀察字形：是天覆字、地載字還是讓左字、讓右字？觀察結(jié)構(gòu)：是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)？觀察筆畫：弧度要多大、長度要多長等;其次要?dú)w納總結(jié)，即在觀察的基礎(chǔ)上總結(jié)漢字的基本書寫特點(diǎn)，以方便以后按照規(guī)律寫字;再次要思考分析，即對照字帖和漢字書寫特點(diǎn)認(rèn)識自身書寫中的問題，并找到解決問題的具體辦法;第二步是教師示范，即教師一邊寫一邊講解，讓學(xué)生直接看到整個書寫過程的所有細(xì)節(jié)，如起筆在哪里、頓筆怎樣頓、收筆怎樣收、哪里該輕、哪里該重等，可以直接在黑板上寫大字，也可以用幻燈片示范，多次重復(fù)、隨時停止，方便學(xué)生觀察，這樣他們才能印象深刻、心中有數(shù);第三步是在比較中臨寫，經(jīng)過前兩步，很多學(xué)生覺得胸有成竹、躍躍欲試，此時可以進(jìn)行第一遍臨寫，然后引導(dǎo)學(xué)生將自己寫的字與字帖或教師的示范字進(jìn)行比較，看看自己的不足在哪里并進(jìn)行針對性地練習(xí)和改正。只有通過這樣一步一步地扎實學(xué)習(xí)，才能真正收獲“漁”，才能切實提升自身的書法水平。

三、從作業(yè)到實踐，學(xué)用結(jié)合

書法教學(xué)的目的是為了用，即學(xué)生能在實踐中寫出一筆好字，事實上很多學(xué)生的書法作業(yè)和日常書寫出入很大，說明他們學(xué)得并不扎實、學(xué)和用出現(xiàn)了斷裂。為此，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生端正思想，即明確學(xué)習(xí)書法的目的是什么？是為了改變我們的書寫面貌、寫出更好更規(guī)范的字、傳承傳統(tǒng)文化，并不是應(yīng)付作業(yè)的差事，因此絕不能把書法與日常應(yīng)用割裂開來，造成書法作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)端正、日常寫字一塌糊涂的怪異現(xiàn)象。其次要布置少而精的書法作業(yè)，如低年級每次寫5個字左右，練習(xí)時間控制在20分鐘以內(nèi)，其后隨著年齡的增長，作業(yè)量有所增加，但仍要遵循少而精的原則，避免作業(yè)量大或不斷重復(fù)的現(xiàn)象，以免給學(xué)生帶來沉重負(fù)擔(dān)，使其對書法學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理;再次要強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合，即在書法課堂上每學(xué)會一個字，就要在日常應(yīng)用中寫好這個字，在書法課堂上怎樣寫字、在日常應(yīng)用中就怎樣寫字，堅持習(xí)字標(biāo)準(zhǔn)不變、寫字方法不變，絕不因?qū)懙寐?、完不成作業(yè)等理由放縱自己。如此踐行學(xué)用結(jié)合理念，在思想上重視、在作業(yè)中堅持、在日常書寫中堅持，就必能改變各種不規(guī)范的寫字壞毛病，寫出一手漂亮有特色的好字來。

總之，作為發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的必備學(xué)科，小學(xué)書法教學(xué)的重要性不言而喻。一線書法教師要立足于兒童心理，提高學(xué)生和家長對書法學(xué)習(xí)的認(rèn)知度，從興趣、技能、學(xué)以致用等方面不斷探索具體可行的教學(xué)方法，并隨著學(xué)情的變化不斷改進(jìn)，以期構(gòu)建高效書法課堂，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，將書法教學(xué)之路拓展得越來越寬闊、越來越美麗。

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注：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)中高年級書法校本課程開發(fā)的研究》成果論文，課題立項號GS[2017]GHB0848。

編輯 段麗君