彭麗娜

（江西省鷹潭市信江新區(qū)周塘小學(xué)，江西 鷹潭 335000）

教學(xué)活動從本質(zhì)上說，是一個雙向性的活動，也就是教師和學(xué)生需要實現(xiàn)雙向參與，這樣才能圍繞數(shù)學(xué)知識構(gòu)建起有效的數(shù)學(xué)課堂。但是目前部分小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與度并不高。在這樣的情況下，參與式課堂應(yīng)運而生，通過合理有效的手段構(gòu)建參與式課堂，吸引小學(xué)生切實參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而促進學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)。

一、參與式課堂的內(nèi)涵與教學(xué)價值

參與式課堂主要關(guān)注的是學(xué)生在課堂上的參與度。構(gòu)建參與式課堂需要把握兩個重點，一是學(xué)生的興趣，二是數(shù)學(xué)知識。小學(xué)生處在受自身興趣驅(qū)使學(xué)習(xí)的年齡段，參與式課堂的構(gòu)建一定要有趣味性，才能吸引學(xué)生，使其融入課堂教學(xué)中。除了關(guān)注學(xué)生的興趣，參與式課堂需要圍繞數(shù)學(xué)知識構(gòu)建，不能脫離數(shù)學(xué)教學(xué)，只有結(jié)合數(shù)學(xué)知識構(gòu)建參與式課堂，才能對數(shù)學(xué)教學(xué)起到積極的推動作用。構(gòu)建參與式課堂對于小學(xué)數(shù)學(xué)具有多方面的教學(xué)價值。首先，參與式課堂通過多樣化的手段激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生真正融入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中。其次，加深學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的交互。通過參與式課堂，學(xué)生在課堂上可以和數(shù)學(xué)知識實現(xiàn)交互，理解數(shù)學(xué)知識的原理和應(yīng)用過程，提高教學(xué)效果。第三，參與式課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。從目前來講，小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主動性不高，不少時候需要在教師的引導(dǎo)下才會開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動。在參與式課堂中，小學(xué)生能逐步形成主動學(xué)習(xí)的意識，進而增強自身的學(xué)習(xí)主動性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂構(gòu)建方法

參與式課堂的教學(xué)價值顯著，數(shù)學(xué)教師需要對此形成清楚的認(rèn)識，然后結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實情，采用合理的方法打造參與式課堂。

（一）借助生活情境，實現(xiàn)參與式教學(xué)

除了游戲教學(xué)之外，還可以借助生活情境來實現(xiàn)參與式教學(xué)。生活情境本身就具有很高的參與性，因為實施生活情境需要結(jié)合數(shù)學(xué)知識，先創(chuàng)設(shè)一個虛擬的情境，然后引導(dǎo)學(xué)生進入這個情境之中。以生活情境展開教學(xué)時，學(xué)生進入的同時就實現(xiàn)了實際上的參與。所以，借助生活情境這種方法可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行應(yīng)用。比如在教學(xué)周長的相關(guān)知識時，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個生活情境來引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)：媽媽買了兩塊表面是正方形的小蛋糕，這兩

（二）通過課堂游戲，打造參與式課堂

小學(xué)生處在貪玩的年紀(jì)，普遍對游戲活動感興趣。因此在參與式課堂的構(gòu)建中，就要正視學(xué)生的這一特點，將游戲和數(shù)學(xué)結(jié)合起來，打造一個游戲化的參與式課堂，讓學(xué)生在游戲中參與到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。具體來說，應(yīng)該以學(xué)生較為熟悉的游戲為主，帶有一定的趣味性，同時還要結(jié)合數(shù)學(xué)知識點對游戲進行改編創(chuàng)新，然后再遷移到數(shù)學(xué)課堂上進行使用。比如教學(xué)“位置與方向”的相關(guān)知識，主要的教學(xué)內(nèi)容就是東西南北等方位的辨識，以及具體位置的判斷。這個知識點和日常生活具有緊密的聯(lián)系，因此就可以借助日常生活中問路這個素材，構(gòu)建一個“指路”的游戲活動：教師利用多媒體展示一副卡通地圖，將學(xué)生喜愛的卡通形象（如喜羊羊、米老鼠等）放在地圖上，然后讓學(xué)生代入其中的某個卡通形象，向?qū)W生設(shè)置問題，米老鼠在什么方位？喜羊羊在什么方位？通過這樣的一個游戲，大大調(diào)動學(xué)生的參與熱情，并在游戲中有效地掌握與方位相關(guān)的知識。

（三）強化課堂互動，提高學(xué)生參與性

構(gòu)建參與式課堂，課堂互動是不可缺少的，這也是實現(xiàn)參與式教學(xué)的一個關(guān)鍵。因此在課堂上，教師需要關(guān)注課堂互動的強化。比如，可以進行課堂討論。設(shè)置一個趣味問題讓學(xué)生思考，教師和學(xué)生一起展開分析，這樣便能促使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。再如，可以通過小組合作的方式進行教學(xué)。將學(xué)生劃分為幾個學(xué)習(xí)小組，給每個小組布置一定的合作學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)的驅(qū)使下，學(xué)生就需要切實參與進來展開學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)混合運算的相關(guān)知識時，就可以事先設(shè)計一個練習(xí)題目組，將其下發(fā)給每個學(xué)習(xí)小組，讓每個小組合理分配任務(wù)，每個學(xué)生都參與進來，各自分擔(dān)一部分計算任務(wù)。通過加強課堂上的互動，能夠讓學(xué)生的參與性有效提高，從而促進參與式課堂的形成。

（四）課堂相互討論，增強教學(xué)的趣味性

現(xiàn)階段，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進行豐富，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，在提升數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的基礎(chǔ)上了解學(xué)生對數(shù)學(xué)要點的掌握情況。對教師而言，可以借助趣味性的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其積極參與到數(shù)學(xué)習(xí)題的解答和探究中去。為了使學(xué)生更好地記憶知識點，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特征進行指導(dǎo)性教學(xué)，注重學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的掌握，以便幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。比如，教師在課堂上，可以應(yīng)用鞏固上節(jié)課知識點的方式，來加深學(xué)生對以往知識點的記憶，與此同時，教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生將關(guān)鍵知識點記下來，在加深學(xué)生知識掌握效果的基礎(chǔ)上使其養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣。

在課堂上，教師可以增加學(xué)生相互討論的環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

參與式課堂對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有積極作用，數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)清其內(nèi)涵和本質(zhì)，理解其具備的積極教學(xué)價值。在課堂教學(xué)實踐中，可以通過游戲、生活情境以及課堂互動等渠道，對教學(xué)活動實現(xiàn)優(yōu)化改進，推動參與式課堂的形成，讓學(xué)生有效參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使小學(xué)數(shù)學(xué)綜合教學(xué)質(zhì)量不斷提高。