劉博 殷亞敏

摘要：我國教育改革的不斷推進(jìn)，使高校黨建工作要結(jié)合新形式和新要求進(jìn)行理念創(chuàng)新，使高校黨建工作適應(yīng)社會發(fā)展需求，不斷推進(jìn)黨的建設(shè)，為國家培養(yǎng)更多合格的社會主義接班人。本文分析目前高校學(xué)生黨建工作存在的問題，提出高校學(xué)生黨建打造新時代文明實(shí)踐中心的路徑，主要提出打造科學(xué)黨建教育機(jī)制和完善黨建管理體以及建設(shè)黨建工作平臺，從而實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生黨建工作的時效性。

關(guān)鍵詞：高校 ? 學(xué)生黨建 ? 新時代文明實(shí)踐中心

高校黨組織作為高校教育活動的基礎(chǔ)，是高校黨建工作重要組成部分，是高校進(jìn)行思想政治教育的重要平臺。學(xué)生黨建工作作為富有活力的事業(yè)，如何提升高校學(xué)生黨建工作的效率，提高黨員的綜合素質(zhì)水平，是高校管理者和黨建工作者面臨的重要問題。面對我國新形式，高校黨建工作要積極創(chuàng)新，整合高校有效資源，不斷拓展高校學(xué)生黨建工作空間，打造出新時代背景下的文明實(shí)踐中心，從而提升高校學(xué)生黨建工作效率，為我國社會主義建設(shè)輸送更多合格的青年。

一、當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作存在的問題

學(xué)生黨建在高校工作體系中屬于一種較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而保障黨建工作的有效運(yùn)轉(zhuǎn)是需要具備一定科學(xué)、完善、合理的工作機(jī)制與規(guī)章制度才可實(shí)現(xiàn)的。然而，就目前情況來看，部分高校在開展學(xué)生黨建工作時，因?qū)W(xué)生黨建工作認(rèn)識并不全面，在制定相關(guān)黨員教育、管理和培養(yǎng)制度時，缺乏合理的管制體系，故而無法合理規(guī)范學(xué)生黨建工作。同時，因這部分高校制定的相關(guān)制度缺乏均衡性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性和執(zhí)行力，導(dǎo)致在開展高校學(xué)生黨建工作時效果不佳，并受到一定的影響與限制。此外，在開展學(xué)生黨建工作時，因部分學(xué)生黨支部并未經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)與審核，使其在工作過程中缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對于黨建的吸引力、凝聚力、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，嚴(yán)重降低高校學(xué)生黨建打造新時代文明實(shí)踐中心的工作效率。

二、高校學(xué)生黨建打造新時代文明實(shí)踐中心的工作路徑研究

（一）打造科學(xué)的學(xué)生黨建教育機(jī)制

在高校學(xué)生黨建中打造新時代文明實(shí)踐中心的工作，必須先建立科學(xué)的學(xué)生黨建教育內(nèi)容，只有擁有科學(xué)、合理的教育內(nèi)容，才可促進(jìn)學(xué)生黨建工作更好地展開。首先，相關(guān)黨員干部可通過組織學(xué)生黨員、入黨積極分子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代特色社會主義重要思想，并充分理解習(xí)近平總書記提出的社會建設(shè)要求和具體戰(zhàn)略部署，了解“五位一體”和“四個方面”的內(nèi)容。其次，創(chuàng)新高校學(xué)生黨建教育形式，開展多樣化教學(xué)手段，是完善學(xué)生黨建教育機(jī)制最關(guān)鍵的手段之一。相關(guān)黨員干部在創(chuàng)新教育形式時，應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，轉(zhuǎn)變以往單一灌輸式教育手段，需重視學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果相結(jié)合。此外，相關(guān)黨員應(yīng)明確自身職責(zé)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育管理制度，如：考勤制度、通報制度、經(jīng)驗(yàn)交流制度等，可有效促進(jìn)教育內(nèi)容快速落實(shí)，進(jìn)而提升高校學(xué)生黨建工作效率?？捎欣趲椭鷮W(xué)生黨建打造新時代文明實(shí)踐中心。

（二）完善學(xué)生黨建工作管理體系

想要完善學(xué)生黨建工作管理體系，就必須要先明確黨建工作管理方法，制定分工明確的學(xué)生黨建工作管理體系，建設(shè)新時代文明實(shí)踐中心。首先，相關(guān)黨員干部應(yīng)先健全學(xué)生黨組織工作機(jī)制，并加強(qiáng)黨的工作原則，為黨員干部傳授高效、精干的工作思想，進(jìn)而打造優(yōu)秀的黨組織機(jī)構(gòu)。同時，制定項(xiàng)目化管理模式，是促進(jìn)黨支部組織活動更加高效發(fā)展的方向。相關(guān)黨員干部在采取相關(guān)對策時，可現(xiàn)在每個學(xué)期初始由學(xué)校內(nèi)部各系、院的黨組織二級機(jī)構(gòu)中，申報黨支部組織活動項(xiàng)目。并通過申報立項(xiàng)、評審、答辯，最終確定項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)與組織活動主題。在這種情況下，不僅僅能保障學(xué)生黨建工作順利進(jìn)行，還可通過構(gòu)建完善學(xué)生黨建工作管理體系，提升新時代文明中心的建設(shè)進(jìn)程，從而實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生黨員政治思想觀念的目標(biāo)

（三）加強(qiáng)建設(shè)學(xué)生黨建工作平臺

在高校學(xué)生黨建工作中打造新時代文明實(shí)踐中心，可通過建設(shè)學(xué)生黨建工作平臺來實(shí)現(xiàn)此目的。隨著高校改革深入，學(xué)生黨建工作平臺已從原來班級、年級、專業(yè)等轉(zhuǎn)化為學(xué)生交流溝通，普遍是在學(xué)生宿舍、網(wǎng)絡(luò)和各類學(xué)校組織活動中進(jìn)行。因此，建設(shè)學(xué)生黨建工作平臺可從宿舍、社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)等方面入手，根據(jù)學(xué)生喜好開展黨建工作，可得到良好的效果。首先，相關(guān)黨員干部可從宿舍入手，實(shí)施黨建進(jìn)宿舍策略，通過日常在宿舍中與同學(xué)交流將黨建工作理念注意滲透、延伸到每位學(xué)生心中。還可通過開展各類宿舍文化建設(shè)、困難幫扶等活動加深學(xué)生對黨建工作的認(rèn)識。此外，利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺中便捷性、交互性和開放性特點(diǎn)，為學(xué)生黨建工作提供新渠道、新陣地，通過網(wǎng)絡(luò)傳播特性幫助學(xué)生黨建工作的展開，可有效提升學(xué)生黨建工作效率。

（四）強(qiáng)化黨的理論教育，提高思想素質(zhì)

在促進(jìn)高校學(xué)生黨建工作有效開展過程中，學(xué)生作為黨建工作中最為重要的組織者與實(shí)施者，其自身具備的思想素質(zhì)將會影響著黨建工作的實(shí)施效率，以及對新時代文明實(shí)踐中心建設(shè)的開展進(jìn)程。鄧小平同志曾提出“我們要用歷史教育青年，教育人民?！币虼?，相關(guān)高校應(yīng)重視對學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，并強(qiáng)化對高校學(xué)生黨員的思想教育，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高校學(xué)生黨員，并確保學(xué)生黨建工作的開展效率。首先，相關(guān)高校應(yīng)積極開展對黨的歷史以及基本理論的教育課程，并匹配相關(guān)專業(yè)教師，以便確保理論教育展開的有效性。同時，相關(guān)高校還可通過舉辦各種實(shí)踐活動讓高校學(xué)生個體或集體，到當(dāng)?shù)卣褂[館中去參觀毛澤東、周恩來、鄧小平圖片展，并瀏覽黨的歷史資料展。此外，相關(guān)高校還用當(dāng)在校園內(nèi)部設(shè)立紅色書庫、紅色影院等教育基地，并鼓勵高校學(xué)生積極到相關(guān)教育基地中閱讀紅色書籍和觀看紅色影片。有利于讓學(xué)生通過觀看黨的歷史，增強(qiáng)自身對實(shí)現(xiàn)黨建工作的信心，并激發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)民族的自豪感，從而提高高校學(xué)生思想素質(zhì)，促進(jìn)高校學(xué)生黨建打造新時代文明實(shí)踐中心工作的實(shí)施進(jìn)程。

三、結(jié)語

綜上所述，在目前高校學(xué)生黨建工作中仍存有部分問題，并嚴(yán)重降低打造新時代文明實(shí)踐中心的工作效率。因此，為促進(jìn)高校學(xué)生黨建工作的快速展開，并確保開展新時代文明實(shí)踐中心工作的有效性，相關(guān)黨員干部可通過打造科學(xué)的學(xué)生黨建教育機(jī)制、完善學(xué)生黨建工作管理體系、加強(qiáng)建設(shè)學(xué)生黨建工作平臺、強(qiáng)化黨的理論教育提高思想素質(zhì)等多方面深入研究。不僅能夠提升學(xué)生黨建工作效率，還可在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生黨員對思想政治觀念的認(rèn)識，從而促進(jìn)高校學(xué)生黨建打造新時代文明實(shí)踐中心有效開展。

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（作者單位：遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院;作者簡介：劉博，北京師范大學(xué)碩士（畢業(yè)學(xué)校學(xué)歷），遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院（單位），副教授（職稱），研究方向：學(xué)生黨建、高校思想政治教育。）