于玲

“老師，感謝您這一年對(duì)杰的照顧，感謝您教會(huì)我們?cè)趺醋龈改?。我們很舍不得你，?huì)經(jīng)常跟您聯(lián)系的?！苯艿母改概R行前，特意來(lái)學(xué)校跟我告別。我擁抱了杰，祝福了他們，目送他們離開(kāi)。

一年前，杰分到我所帶的班，前任班主任特意提醒我注意他。通過(guò)一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)，杰是個(gè)調(diào)皮好動(dòng)且不合群的孩子。為什么不合群，因?yàn)樗矚g告狀，喜歡打架，同學(xué)們都躲著他。

“老師，淇今天推我了。”

“老師，志的書(shū)桌內(nèi)有垃圾?！?/p>

“老師，皓今天動(dòng)你電腦了。”

“老師，她說(shuō)我壞話了……”只要杰看見(jiàn)老師，就會(huì)向老師告狀。

同學(xué)們叫他“小叛徒”?？墒牵瑒e以為他是老師的好幫手，他告狀的事基本都是他先惹起的。誰(shuí)的書(shū)桌里有垃圾，有一半是他的;誰(shuí)碰他，那是因?yàn)樗葎?dòng)手推了別人;誰(shuí)動(dòng)了電腦，那是因?yàn)樗热ゴ蜷_(kāi)電腦……

最初，我還耐心地教導(dǎo)他，和他一起分析問(wèn)題。可是往往前一天才答應(yīng)改正，第二天又犯同樣的錯(cuò)，這讓我很心煩。

后來(lái)發(fā)生了一件事，讓我下定決心一定要改變杰：一名二年級(jí)的學(xué)生因大意而丟錢(qián)，杰的“好心”舉報(bào)導(dǎo)致一名同學(xué)被誤會(huì)為“竊賊”，引起了學(xué)校的重視，最后事情弄清楚了，杰向那名同學(xué)道了歉。這次，我決定與杰的家長(zhǎng)溝通一下。

我把杰的爸爸請(qǐng)到辦公室，問(wèn)了一下杰在家中的表現(xiàn)，他爸爸一直說(shuō)他不聽(tīng)話，淘氣。我將杰在學(xué)校的情況告訴了杰的爸爸，他爸爸憤怒地說(shuō)：“老師，他就是欠揍，不聽(tīng)話就揍他，沒(méi)事，揍不壞的?！蔽毅读艘幌?，他爸爸繼續(xù)說(shuō)：“我們一點(diǎn)兒也不嬌慣這孩子，可這孩子就不能給他好臉色，成天打都打不老實(shí)?！闭f(shuō)完，從手機(jī)里翻出了幾張杰的照片給我看，那是一個(gè)個(gè)巴掌印和橫七豎八鮮紅的藤條印，還有舊傷未愈，新傷又添的照片。我震驚，我心疼！我明白了杰為什么喜歡推卸責(zé)任，為什么喜歡搞破壞，為什么喜歡打架……他在發(fā)泄，因?yàn)樗麖募胰四抢锏貌坏綔嘏貌坏娇隙ê凸膭?lì)。

“他媽媽呢？”我問(wèn)道。

“他媽媽常年在外出差，很少回來(lái)，平時(shí)基本都是我和奶奶在照顧?！?/p>

可能這就是杰的行為背后更深層的原因，母親常年不在家，在孩子重要的成長(zhǎng)階段，母愛(ài)的缺失，讓孩子內(nèi)心缺少安全感。父親的棍棒教育讓孩子有話不敢說(shuō)，感受得不到理解。這些都讓杰感到害怕，害怕自己會(huì)做錯(cuò)事，害怕承擔(dān)做錯(cuò)事的后果。于是，他不斷地推卸責(zé)任，以此獲得父親的關(guān)注，希望得到父親的疼愛(ài)。

我把我的想法與杰的爸爸進(jìn)行了溝通，并告訴杰的爸爸，這種粗暴的教育方式對(duì)孩子今后的影響很壞，讓他看到孩子說(shuō)謊背后的家庭原因，希望他以后能夠心平氣和地對(duì)待杰，并讓孩子多和媽媽在一起，平時(shí)多和媽媽視頻，讓孩子感受到父母的愛(ài)。

杰的爸爸答應(yīng)了，后來(lái)，他經(jīng)常在QQ和電話中告訴我杰在家中的表現(xiàn)，以及他們的處理方式。我也告訴杰的父母，杰在學(xué)校的表現(xiàn)。我還讓杰擔(dān)任班級(jí)的衛(wèi)生督察小組組長(zhǎng)，讓其他同學(xué)也看到杰的進(jìn)步，肯定他的長(zhǎng)處。

一個(gè)孩子的教育百分之六十來(lái)自家庭，百分之三十來(lái)自學(xué)校，百分之十來(lái)自社會(huì)，要想讓孩子健康成長(zhǎng)，就要關(guān)注孩子，更要關(guān)注孩子背后的家庭。

（作者單位：山東省威海市文登區(qū)文昌小學(xué)）

責(zé)任編輯 ?何欣容