劉阿濤

〔摘要〕公園里，跌倒的小女孩污蔑旁邊的男孩推倒自己；餐廳里，孝敬媽媽雞腿的小男孩被斥責(zé)冷落；學(xué)校里，成績(jī)退步的孩子對(duì)媽媽無力地哭訴。父母是根，孩子是花朵，家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家庭教育讓孩子這朵嬌嫩的鮮花倍受傷害。

〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)生；家庭教育；推卸責(zé)任；內(nèi)心需求

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2018）01-0076-02

孩子是盛開的鮮花，家長(zhǎng)是鮮花的根，唯有根正，鮮花才會(huì)燦爛。家庭教育是學(xué)校教育、社會(huì)教育的基礎(chǔ)，父母是孩子家庭教育中第一位老師，他們對(duì)孩子的一生都起著非常大的影響。唯有良好的家庭教育，才能給孩子健康快樂成長(zhǎng)的氛圍。但是目前很多家長(zhǎng)的家庭教育存在很大的誤區(qū)，筆者就曾經(jīng)經(jīng)歷過這些現(xiàn)象。

一、是家長(zhǎng)教會(huì)了孩子推卸責(zé)任

一個(gè)雨后的周末，我坐在公園的長(zhǎng)椅上看書，附近一個(gè)四五歲的女孩在和一個(gè)比她稍微大一點(diǎn)的男孩在草地上踢足球。一個(gè)不小心，小女孩一腳踢空，閃了個(gè)趔趄，跌坐在草坪上。恰巧跌倒的地方有一攤積水，弄臟了小女孩的裙子。小女孩“哇”一聲大哭起來。聞聲而來一個(gè)年輕婦女，貌似是小女孩的媽媽，一看到小女孩弄臟了衣服，厲聲訓(xùn)斥起來：“怎么這么不小心，又把衣服弄臟了？剛洗的衣服！”邊說邊提起小女孩的胳膊，把她拎了起來。小女孩還未站穩(wěn)，媽媽又用手指戳著她的腦門，撇著嘴說：“以后不帶你出來玩了！”小女孩晃晃悠悠地抱著媽媽的腿，哭得更大聲，邊哭邊指著旁邊的男孩說：“是他把我推倒的！”站在一旁的小男孩一臉懵懂，不知所措地看著女孩。

看到這一幕，我驚呆了：明明是自己不小心摔倒的，怎么能污蔑男孩推倒自己呢？

這時(shí)，男孩的媽媽也急忙趕了過來，安撫著小女孩，并不斷地向小女孩的媽媽道歉，不時(shí)地瞪一眼小男孩。小男孩委屈地哭了起來。

我輕輕地走了過去，蹲下身子摸了摸男孩的頭，向兩位媽媽描述了剛才看到的景象。媽媽們開始吃驚，繼而尷尬地笑了笑，然后各自拉著自己的孩子離開了。

男孩的冤屈得到了申訴，可是我的內(nèi)心依然不能平靜，我在不斷地思考：小女孩為什么要冤枉男孩呢？四五歲的孩子，內(nèi)心幼稚純潔，像一張白紙，可是為了得到媽媽的疼惜，或者不想再被媽媽批評(píng)，她選擇了將跌倒所要承擔(dān)的責(zé)任推給男孩，借此來保全自己。我越想越害怕：如果長(zhǎng)此以往，一旦小女孩再犯錯(cuò)誤，她會(huì)不會(huì)形成慣性地將責(zé)任推給其他人呢？第一次推卸責(zé)任成功后，她以后會(huì)不會(huì)對(duì)事務(wù)毫無對(duì)錯(cuò)之心而不顧后果任性妄為呢？孩子的責(zé)任意識(shí)是不是就這樣被磨滅了？試想，如果一開始年輕的媽媽看到小女孩跌倒，不是惡語相加訓(xùn)斥威脅小女孩，而是關(guān)心鼓勵(lì)小女孩，小女孩不是就不會(huì)冤枉小男孩了嗎？孩子的責(zé)任意識(shí)是不是就能夠慢慢培養(yǎng)起來了呢？家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)难孕?，在孩子心靈潔白的紙上畫上了灰色的一筆。

二、請(qǐng)接受孩子的善意

一個(gè)炎熱的下午，我躲到自助餐廳里納涼，順便看點(diǎn)書。恰巧一對(duì)母子坐在我旁邊。小男孩三四歲的樣子，活潑又可愛；年輕的媽媽戴著眼鏡，看她的著裝打扮像是個(gè)白領(lǐng)。他們點(diǎn)了一份套餐。

就餐期間，媽媽對(duì)兒子說：“媽媽給你點(diǎn)了你最愛吃的雞肉，媽媽愛不愛你呀？”

“愛！”小男孩邊吃邊看著媽媽，開心地笑著說。

一會(huì)兒，小男孩夾起一塊雞肉，高舉著手歡快地送到媽媽嘴邊，滿懷期待地看著媽媽?？墒菋寢尠櫫税櫭?，用手把筷子擋住，不耐煩地躲開，語氣生硬地說：“你知道媽媽在減肥，還給媽媽吃肉！”

小男孩熱情的心仿佛被冷水澆了一下，收起了笑容，愣在那里。他像是犯了錯(cuò)誤一樣，默默地收回筷子，把雞肉放到餐盤旁邊。

看到這里，我有點(diǎn)難過。為了小男孩，更為了媽媽：小男孩一片孝心，把自己最愛吃的雞肉送給媽媽吃，這是對(duì)媽媽多么純真、多么質(zhì)樸的愛啊，可是媽媽不僅沒有接受孩子善意的舉動(dòng)，還訓(xùn)斥了孩子一頓，這會(huì)給孩子心理上造成多么大的創(chuàng)傷??！孩子怎么知道你正在減肥呢？即使是在減肥，那也應(yīng)該向孩子說明情況，并對(duì)孩子的愛表示感謝和贊揚(yáng)啊，怎么能訓(xùn)斥他呢？這以后還叫孩子怎么敢主動(dòng)孝敬你、愛你??？以后母子之間還怎么交流呢？年輕的媽媽缺乏與孩子溝通的能力，不能夠認(rèn)識(shí)到孩子的善意。

三、對(duì)孩子的愛，要細(xì)膩點(diǎn)

暑假期間，我看了一部名為《孔雀》的電影，感受頗深。其中一個(gè)鏡頭讓我記憶尤為深刻：年輕的女孩征兵失敗，心灰意冷地躲在房里不吃不喝。爸爸急忙踹開房門，一家人又拉胳膊又扯腿，將她摁倒在床上，然后朝她嘴里塞饅頭。

這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的鏡頭：父母怕女兒想不開，餓壞身體，就強(qiáng)迫女兒就范。雖粗魯，卻充分地體現(xiàn)了中國(guó)父母對(duì)孩子粗獷的愛。這種愛，作為成年人，我們可以理解，可是，作為小學(xué)時(shí)期的孩童，他們能理解接受嗎？

這不由得讓我想起發(fā)生在上學(xué)期的一件事情。

一次，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降得很厲害，于是班主任便把家長(zhǎng)請(qǐng)到了學(xué)校。家長(zhǎng)一來到辦公室，看到孩子，氣上心頭，一副恨鐵不成鋼的樣子，板著臉吼道：“我給你吃，給你穿，給你學(xué)上，你還不用功，你還學(xué)什么學(xué)？不如回家打工算了。”孩子桀驁地反擊道：“你們都不關(guān)心我，我還學(xué)習(xí)有什么用？我活著都沒意思！”聽到這話，家長(zhǎng)生怕孩子想不開，語氣便軟了下來，說：“怎么不關(guān)心你？你要什么就給你買什么，這還不夠關(guān)心？”“關(guān)心我？”孩子反問道：“你有給我做過一次營(yíng)養(yǎng)餐嗎？你有問我在學(xué)校過得開不開心嗎？我學(xué)習(xí)不懂的時(shí)候，你有幫助安慰過我嗎？你只會(huì)在我成績(jī)退步的時(shí)候批評(píng)我！”孩子越說越激動(dòng)，最后傷心地哭了起來。家長(zhǎng)被問得無言以對(duì)，也默默地抽泣起來。母子倆哭成了一團(tuán)。

原來，家長(zhǎng)自以為給孩子提供良好的生活環(huán)境了，就是對(duì)孩子的愛，卻忽略了孩子內(nèi)心對(duì)情感的需求。家長(zhǎng)對(duì)孩子愛得太粗獷，可是孩子年齡還小，心智發(fā)育還不成熟，還不能理解接受這種愛。這就是為什么很多家長(zhǎng)自認(rèn)為愛孩子勝過愛自己，可是孩子卻感受不到的原因。不被理解的愛，或許比厭惡更可怕。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言行舉止會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果沒有家庭的高素養(yǎng)教育環(huán)境，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。

蘇霍姆林斯基曾說：“對(duì)于一個(gè)家庭來說，父母是根，孩子是花朵。”如果根壞了，花朵不能汲取到充分的營(yíng)養(yǎng)，肯定會(huì)枯萎；相同的道理，在家庭中，如果家長(zhǎng)的教育出現(xiàn)了問題，那孩子也肯定不能感受到家庭的溫暖和關(guān)愛。所以，要想孩子身心健康發(fā)展，家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)做家長(zhǎng)的藝術(shù)，對(duì)孩子進(jìn)行良好的家庭教育。

（作者單位：廣東省深圳市光明新區(qū)外國(guó)語學(xué)校，深圳，518107）

編輯/王 楨 終校/丁 堯endprint