盧祥榮

【摘要】眾所周知，數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科的科學(xué)知識一樣，具有抽象化程度高、邏輯思維縝密的特點(diǎn).因此，為了有效提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)能效，教師就需要結(jié)合信息化教學(xué)手段來開展課堂教育.伴隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，越來越多的信息化教學(xué)手段被教師應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)開展過程中，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性也隨之顯著提升.因此，教師需要積極結(jié)合希沃白板這種信息化教學(xué)手段來實(shí)施高效教學(xué)，并借此來提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動性與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力、理解能力和認(rèn)知能力.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);希沃白板;有效應(yīng)用

希沃白板作為一種集合了教學(xué)資源的選取、學(xué)科工具的調(diào)用、教學(xué)籌備的設(shè)置和教學(xué)總結(jié)與復(fù)習(xí)實(shí)施的現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)受到越來越多數(shù)學(xué)教師的認(rèn)可和歡迎，其不僅具有強(qiáng)大的平臺覆蓋能力，還具有豐富的教學(xué)資源與應(yīng)用功能，能夠高效完成高中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并幫助學(xué)生在趣味性教學(xué)演示過程中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的掌握和探究能力的提升.同時(shí)，希沃白板中的云課件、學(xué)科工具、云儲存等應(yīng)用模塊的使用能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、知識理解效率和知識應(yīng)用效率.

一、云課件的運(yùn)用

云課件是希沃白板使用過程中的重要組成部分，其主要包含兩部分內(nèi)容.第一部分就是云課件的建構(gòu)和制作，這需要借助希沃白板當(dāng)中充足的教育資源和教學(xué)案例，還需要教師結(jié)合本班學(xué)生的具體情況來合理安排數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生在云課件的使用過程中積極跟進(jìn)教師的教學(xué)節(jié)奏;第二個(gè)部分是云課件的儲存.依托于希沃白板強(qiáng)大的云儲存功能，教師在課堂前制作的云課件都能夠存儲于云端，并在課堂教學(xué)需要時(shí)加以調(diào)用.

例如，在學(xué)習(xí)“函數(shù)的基本性質(zhì)”這部分知識時(shí)，筆者事先使用希沃白板制作了云課件，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)通過學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和重難點(diǎn)知識的突破、知識總結(jié)等幾個(gè)方面來完成云課件的制作.同時(shí)，筆者結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中豐富的相關(guān)課件和教學(xué)反思將這部分知識的云課件加以完善和升級.最終，在教學(xué)應(yīng)用過程中，筆者通過云課件在教學(xué)環(huán)節(jié)的開展來吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，并通過教學(xué)環(huán)節(jié)的多媒體資源、情境設(shè)置來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性.通過希沃白板的使用與教學(xué)開展，教師順利借助一次函數(shù)等簡單函數(shù)的復(fù)習(xí)來導(dǎo)入新知識的教學(xué)，并通過函數(shù)單調(diào)性及判斷方法、函數(shù)最值及其幾何意義、函數(shù)奇偶性等相關(guān)知識的教學(xué)實(shí)踐高效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了知識的掌握和函數(shù)知識探究能力的提升.

二、學(xué)科工具的使用

在希沃白板的使用過程中，教師需要積極結(jié)合其中豐富的學(xué)科工具和功能來加以使用.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以利用思維導(dǎo)圖、幾何工具、函數(shù)工具、公式工具等數(shù)學(xué)學(xué)科工具以及希沃白板蒙層、放大鏡、時(shí)鐘等功能來開展數(shù)學(xué)教育，并幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)工具的使用過程中深化知識理解、突破知識難點(diǎn)、完善知識掌握.

例如，在學(xué)習(xí)“空間幾何體的表面積與體積”這部分知識時(shí)，筆者為了深化學(xué)生對空間幾何體的認(rèn)識、能夠通過具象化的知識來建立數(shù)形結(jié)合能力，就借助希沃白板數(shù)學(xué)學(xué)科工具當(dāng)中的幾何工具和蒙層功能來進(jìn)行教學(xué).教師首先通過希沃白板的幾何工具制作出圓柱體、圓錐體、圓臺等幾何體的平面圖，然后又借助幾何工具系統(tǒng)自帶的教學(xué)引導(dǎo)方式來一步步幫助學(xué)生掌握上述幾何體的表面積和體積的求解方式.同時(shí)，筆者又借助希沃白板的蒙層功能進(jìn)行步驟細(xì)化的演示和推導(dǎo)，并借此來幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握臺體、柱體、椎體之間體積公式的轉(zhuǎn)換關(guān)系.最終，學(xué)生在希沃白板的使用過程中積極參與到課堂學(xué)習(xí)過程中，并借助幾何工具的有效開展實(shí)現(xiàn)了空間想象能力與思維能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的建立和健全.可見，這種借助信息化教學(xué)手段加以開展的數(shù)學(xué)課堂不僅需要教師積極整合可利用的教學(xué)資源，還需要教師結(jié)合有針對性的學(xué)科工具來完成數(shù)學(xué)知識的高效教學(xué).

三、云儲存的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開展過程中，教師往往會要求學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況來詳細(xì)記錄學(xué)習(xí)筆記.但是，學(xué)習(xí)筆記在后續(xù)的知識復(fù)習(xí)中應(yīng)用效率卻不高.在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂中，教師不僅可以利用希沃白板來完成數(shù)學(xué)知識的教授，還能利用希沃白板強(qiáng)大的存儲功能來將做滿標(biāo)注的教學(xué)課件加以保存，并在后續(xù)知識復(fù)習(xí)過程中加以調(diào)用，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的高效復(fù)習(xí).

例如，在期末復(fù)習(xí)開展過程中，教師為了強(qiáng)化學(xué)生的知識復(fù)習(xí)能效，就通過課堂教學(xué)時(shí)使用的“任意角的三角函數(shù)”云課件來開展復(fù)習(xí)教學(xué).首先，筆者從希沃白板云儲存界面找到了這部分知識的教學(xué)課件，并在課堂上加以展示.學(xué)生看到了教學(xué)時(shí)筆者做出的標(biāo)注和學(xué)生當(dāng)時(shí)存在重難點(diǎn)問題的界面，并根據(jù)課件上的內(nèi)容高效復(fù)習(xí)了任意三角形三種基本三角函數(shù)的定義、計(jì)算方法與象限表示方法.同時(shí)，學(xué)生還在課件的回顧過程中意識到了自己當(dāng)時(shí)在學(xué)習(xí)過程中遇到的學(xué)習(xí)問題和薄弱環(huán)節(jié)，并順利在云儲存課件的幫助下完成了數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)和掌握.希沃白板的云儲存功能不僅能幫助教師隨時(shí)調(diào)用以往使用的云課件，還能幫助教師高效完成知識的總結(jié)、幫助學(xué)生完成知識的復(fù)習(xí).

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師需要與時(shí)俱進(jìn)地開展數(shù)學(xué)教育，并通過希沃白板的課堂使用來提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，進(jìn)而幫助學(xué)生在希沃白板多能效利用過程中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的掌握、數(shù)學(xué)能力的提升和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的健全.相信在教師的教學(xué)引導(dǎo)和希沃白板的教學(xué)幫助下，可以使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣高、數(shù)學(xué)素養(yǎng)建立好、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生.

【參考文獻(xiàn)】

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