胡宏雁

摘? ?要：契合教育部、中央政法委、國務(wù)院等有關(guān)教育教學(xué)改革要求，三亞學(xué)院推出飽和度、深度和學(xué)習(xí)緊張度的“三度”課程建設(shè)和新時(shí)代人才培養(yǎng)彰顯時(shí)代意義。結(jié)合國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)內(nèi)容豐富復(fù)雜、國際性實(shí)踐性強(qiáng)等學(xué)科特點(diǎn)，明確國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程難點(diǎn)，探求國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制，處理好國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)人才培養(yǎng)和課程建設(shè)中的若干關(guān)系平衡，以期保證國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)人才培養(yǎng)和課程建設(shè)取得預(yù)期良好效果。

關(guān)鍵詞：“三度”課程建設(shè);關(guān)系平衡;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）35-0090-02

三亞學(xué)院以課程的飽和度、深度和學(xué)習(xí)緊張度之“三度”課程建設(shè)深化人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革，契合教育部《關(guān)于關(guān)于狠抓新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實(shí)的通知》、中央政法委員會《關(guān)于堅(jiān)持德法兼修實(shí)施卓越法治人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》、國務(wù)院《關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》等文件對新時(shí)代本科專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)新標(biāo)準(zhǔn)。就國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)人才培養(yǎng)和課程建設(shè)中的難點(diǎn)與應(yīng)對展開分析，引發(fā)大家對國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)人才培養(yǎng)和“三度”課程建設(shè)的關(guān)注。

一、國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)人才培養(yǎng)和“三度”課程建設(shè)的目標(biāo)和難點(diǎn)

合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，①堅(jiān)持德法兼修，實(shí)施卓越法治人才教育培養(yǎng)，②對接中國（海南）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)、中國特色自由貿(mào)易港建設(shè)對高素質(zhì)卓越法律人才的需求，適應(yīng)國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢和學(xué)院招生新變化。三亞學(xué)院圍繞提升學(xué)生競爭力、促進(jìn)學(xué)生成長成才、提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平，對標(biāo)“五種品質(zhì)”和課程大綱國際化等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的教育教學(xué)改革以期實(shí)現(xiàn)新時(shí)代人才培養(yǎng)的新目標(biāo)。國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程“三度”建設(shè)堅(jiān)持以馬克思主義法學(xué)思想和中國特色社會主義法治理論為指導(dǎo)，圍繞國家法治建設(shè)和海南本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，堅(jiān)持立德樹人、德法兼修，踐行明法篤行、知行合一，主動適應(yīng)法治建設(shè)新要求，在國際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中找準(zhǔn)人才培養(yǎng)和行業(yè)需求的結(jié)合點(diǎn)，深化國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)教育教學(xué)改革，強(qiáng)化國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)實(shí)踐教育，爭做一流法學(xué)專業(yè)核心課程，為全面推進(jìn)新時(shí)代法治中國建設(shè)提供有力的人才智力保障。源于國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)自身特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)踐，國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)“三度”人才培養(yǎng)和課程建設(shè)中存在如下難度與問題。

第一，結(jié)合飽和度，國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)體系復(fù)雜、內(nèi)容豐富。國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)涉及到國際貿(mào)易、國際投資、國際稅收等方面的法律制度，其中，國際貿(mào)易法律制度包括國際貨物貿(mào)易、國際服務(wù)貿(mào)易、國際技術(shù)貿(mào)易等內(nèi)容，國際投資包括國際直接投資、國際間接投資內(nèi)容。面對如此眾多的內(nèi)容，在30學(xué)時(shí)的時(shí)間內(nèi)教師要教好、學(xué)生要學(xué)好國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)具有非常大的挑戰(zhàn)。

第二，結(jié)合深度，國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)具有一定的融合性。學(xué)習(xí)國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程需要具備一定的國內(nèi)法與國際法等方面的知識儲備，對教師與學(xué)生提出了較高的要求。其中國際條約作為國際經(jīng)濟(jì)法的主要淵源之一，相關(guān)的國際貿(mào)易法律制度、世貿(mào)組織法律制度、國際稅收法律制度及國際經(jīng)濟(jì)爭端解決等方面，需要教師、學(xué)生具備一定的外語閱讀和理解能力。

第三，結(jié)合緊張度，國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)具有一定的實(shí)踐性要求。國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)與國際貿(mào)易、國際投資、國際稅收等諸多領(lǐng)域關(guān)系密切，要求教師與學(xué)生具有一定的實(shí)踐能力。教學(xué)中教師要理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以便學(xué)生適應(yīng)未來國際經(jīng)濟(jì)法律職業(yè)的要求。目前三亞市內(nèi)的國際經(jīng)濟(jì)交往還是很有限，學(xué)生能夠直接接觸與參與的國際經(jīng)貿(mào)實(shí)踐較少，導(dǎo)致學(xué)生感到國際經(jīng)濟(jì)法離他們太過遙遠(yuǎn)，缺乏現(xiàn)實(shí)感。

二、國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)人才培養(yǎng)和“三度”課程建設(shè)中難點(diǎn)應(yīng)對

結(jié)合國際經(jīng)濟(jì)法人才培養(yǎng)目標(biāo)，從國際經(jīng)濟(jì)法的史、論、方法、技術(shù)等四個(gè)維度構(gòu)建核心專業(yè)知識和努力。在國際經(jīng)濟(jì)法課程建設(shè)中要以學(xué)生為中心，提高對學(xué)生的關(guān)注和投入，注重學(xué)生的課程質(zhì)量自信和學(xué)業(yè)自信，取得與同輩群體的競爭優(yōu)勢。切實(shí)提高課程質(zhì)量和效果，通過課程改革促進(jìn)學(xué)習(xí)革命，成就學(xué)生夢想。

首先，飽和度的措施。在國際經(jīng)濟(jì)法授課大綱中明確列出每次課前預(yù)習(xí)任務(wù)，并在課堂上進(jìn)行隨堂測試。國際經(jīng)濟(jì)法課程堅(jiān)持問題導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;內(nèi)容設(shè)計(jì)兼具國際經(jīng)濟(jì)法的理論基礎(chǔ)性及前沿性;在課堂上既注重教師的知識講授，又注重學(xué)生能力培養(yǎng)，有序地組織課堂活動;在教學(xué)當(dāng)中靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提升學(xué)習(xí)的效能感，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，注重學(xué)生的參與度，安排學(xué)生小組討論、匯報(bào)演示等環(huán)節(jié);根據(jù)國際經(jīng)濟(jì)法的前沿發(fā)展以及有關(guān)考試內(nèi)容不斷地充實(shí)、豐富課件、案例、習(xí)題等資料，堅(jiān)持以開放式和研究性課題為主，比如上學(xué)期將結(jié)合新近的中美經(jīng)貿(mào)摩擦以及世界貿(mào)易組織的改革設(shè)計(jì)題目;授課教師充分利用Officer等時(shí)間進(jìn)行有關(guān)面對面、微對微的輔導(dǎo)。

其次，深度的措施。包括指示重組、思維培養(yǎng)、知識運(yùn)用方面內(nèi)容。在保證國際經(jīng)濟(jì)法專業(yè)知識架構(gòu)系統(tǒng)性條件下，教師注重知識的廣度、深度、關(guān)聯(lián)度，多維度構(gòu)建國際經(jīng)濟(jì)法系統(tǒng)知識的邏輯與體系，將看似松散的國際經(jīng)濟(jì)法各部門有機(jī)的組合起來，構(gòu)筑有機(jī)的國際經(jīng)濟(jì)法知識體系;提高學(xué)生主動思考能力培養(yǎng)，增加學(xué)生的問題意識，注意學(xué)生批判思維的培養(yǎng)，在國際經(jīng)濟(jì)法授課中，創(chuàng)設(shè)問題，使學(xué)生質(zhì)疑、反思，法學(xué)問題答案非唯一性，允許多種觀點(diǎn)的并存，鼓勵學(xué)生自圓其說，從多種方案中基于不同立場選擇最佳方案。將國際經(jīng)濟(jì)法的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為一種處理國際商事合同談判、國際商事合同擬定、國際商事仲裁協(xié)議的草簽以及國際商事仲裁等真實(shí)情景中來解決復(fù)雜的問題，使得學(xué)生感受學(xué)習(xí)的深度、獲得成就感與快樂感。

最后，緊張度措施。包括學(xué)業(yè)任務(wù)、學(xué)習(xí)投入、課程考核方面內(nèi)容。根據(jù)國際經(jīng)濟(jì)法授課的進(jìn)程，結(jié)合各章節(jié)內(nèi)容，指定閱讀書目、專業(yè)期刊以及專業(yè)的論文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭、書面表達(dá)能力。堅(jiān)持貫徹過程性考核和終結(jié)性考核綜合評定。國際經(jīng)濟(jì)法課程堅(jiān)持日常出勤、課堂表現(xiàn)、隨堂測試、階段性測驗(yàn)、期末考試，平時(shí)與期末各占50%?？己速Y源方面，根據(jù)國際經(jīng)濟(jì)法的課程特點(diǎn)，結(jié)合以往的司法考試題庫，以及普通高校的國際經(jīng)濟(jì)法專業(yè)碩士題庫，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的試題庫。

三、國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)人才培養(yǎng)和“三度”課程建設(shè)中若干關(guān)系的平衡

《論語·先進(jìn)》：“過猶不及?！睗h賈誼《新書·容經(jīng)》：“故過猶不及，有余猶不足也?！边@是指事情做得過分了，就像做得不夠一樣，都是不好的。

技藝培養(yǎng)與價(jià)值判斷的關(guān)系平衡。國際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)兼具專門性技藝培養(yǎng)和價(jià)值判斷的要求，在教學(xué)中教師除了要進(jìn)行國際經(jīng)濟(jì)法專業(yè)知識與技藝培養(yǎng)外，更要注重學(xué)生善惡好壞、是非觀的確立，要關(guān)注學(xué)生健全人格養(yǎng)成，注重學(xué)生視野與情商發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)充滿理想的充實(shí)的人。落實(shí)三亞學(xué)院之“走進(jìn)校園是為了更好地走進(jìn)社會”培養(yǎng)目標(biāo)。

理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力的關(guān)系平衡。國際經(jīng)濟(jì)法是實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中教師要注重以實(shí)務(wù)為中心培養(yǎng)學(xué)生法學(xué)思維方法、法律推理能力、法律解釋與適用的能力?？朔H經(jīng)濟(jì)交往實(shí)踐距離學(xué)生較遠(yuǎn)的困難，國際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中堅(jiān)持引用新近的真實(shí)案例、時(shí)事導(dǎo)課，做好每次理論課程的鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生對問題分析、解決提出自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)法學(xué)不同于數(shù)學(xué)之“答案非唯一性”，培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面表達(dá)能力之“自圓其說”，并注重及時(shí)總結(jié)和引導(dǎo)學(xué)生反思。如在國際投資法律制度授課中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中美關(guān)系變化，關(guān)注美國、德國等國家對中國跨境并購國家安全審查新動態(tài)。

扎實(shí)法律基本功與自主學(xué)習(xí)能力關(guān)系的平衡。國際經(jīng)濟(jì)法授課中要求學(xué)生既背國際條約，如《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》的中英文條款，又能講理論，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成。在國際經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生說我們生在一個(gè)學(xué)習(xí)型社會，我們又選擇了一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，尚未離校時(shí)有些法律法規(guī)就有了新近的修訂，因此大學(xué)期間比具體知識學(xué)習(xí)更為重要的是學(xué)習(xí)能力，尤其是快速學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常重要的。學(xué)生們要擅于收集、整理與占有資料，這方面可以在案例中查找、陳述、分析，可以在論文寫作中培養(yǎng)。

相關(guān)知識的輸入與輸出關(guān)系的平衡。國際經(jīng)濟(jì)法相關(guān)知識的輸入可以源于課上授課教師的講解、課下授課教師officehour時(shí)間的指導(dǎo)或?qū)W生的自己閱讀。國際經(jīng)濟(jì)法相關(guān)知識的輸出可以表現(xiàn)為課上的案例、問題的分析回答、試卷解答、論文撰寫、國際商事合同與國際商事仲裁協(xié)議協(xié)商、草擬等口頭、書面形式。與學(xué)生在一定程度上可以說，大學(xué)四年的法學(xué)學(xué)習(xí)中“輸入”就是為了日后在社會上一展宏圖的“輸出”。在課上強(qiáng)調(diào)“讓我聽到你的聲音”走到學(xué)生中間去聽他們對國際經(jīng)濟(jì)法相關(guān)問題的分析與闡釋。

總之，在國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)人才培養(yǎng)和“三度”建設(shè)中，教師要全身心投入到教學(xué)中，開闊學(xué)生視野和熟悉國際規(guī)則，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化教育，加大學(xué)生法律職業(yè)倫理培養(yǎng)力度，國際經(jīng)濟(jì)法課程既要傳授專業(yè)知識，又要注重價(jià)值引領(lǐng)，以中國立場分析問題、解決問題，使其成長為現(xiàn)時(shí)代需要的國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)人才。