熊小輝

（江西省撫州市宜黃三中，江西 撫州 344400）

在數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展生活化教學(xué)，可以有效改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境。隨著當(dāng)前新課改對(duì)初中教學(xué)提出的更高更新的要求，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過(guò)程中將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際密切地結(jié)合起來(lái)，讓初中生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂也可以多姿多彩。初中數(shù)學(xué)與我們的現(xiàn)實(shí)生活有著不可分割的聯(lián)系，通過(guò)開(kāi)展生活化教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱愛(ài)，提升教學(xué)效率，可以說(shuō)在初中數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展生活化教學(xué)是非常有必要的。

一、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要意義

（一）有利于拉進(jìn)學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離

通過(guò)實(shí)施生活化教學(xué)方法，不僅可以縮小師生之間的距離，還可以幫助學(xué)生更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不僅包含著大量的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時(shí)也有著比較復(fù)雜的學(xué)科知識(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)方法下，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的彈性小，容易導(dǎo)致學(xué)生與知識(shí)之間產(chǎn)生距離感。開(kāi)展生活化的教學(xué)方法可以有效地打破學(xué)生與知識(shí)之間的隔閡，實(shí)現(xiàn)實(shí)際生活與數(shù)學(xué)教學(xué)的緊密結(jié)合，從而更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

（二）有利于提高學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)，在初中課堂上，學(xué)生不至于感到枯燥乏味，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生愿意學(xué)才能在學(xué)習(xí)中更能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，別是通過(guò)較為直觀的成績(jī)，明確自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中有待提升的地方，在精神層面上得以滿足。對(duì)于付出了努力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，這對(duì)于自身而言屬于一種有效激勵(lì)，可以使其提升自信，維持對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，有助于激發(fā)主觀能動(dòng)性。此外，一些付出了努力但是成績(jī)并不理想的學(xué)生，可以借助于這樣的過(guò)程尋找到不足之處，通過(guò)找尋差距，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，彌補(bǔ)自己的不足之處，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)的方式方法，確保相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果更為優(yōu)良。

（三）有利于師生間的互動(dòng)與交流

要想保持學(xué)習(xí)質(zhì)量，必須有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，學(xué)生只有具備了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。隨著新課程改革的深入與發(fā)展，要求教師必須尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展生活化教學(xué)方法，會(huì)使教學(xué)內(nèi)容更加人性化，教師也會(huì)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的核心，從而進(jìn)一步拉近師生間的距離，實(shí)現(xiàn)有效的溝通與交流。

（四）營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛

借助生活化的教學(xué)方法，教師可以更好地為學(xué)生營(yíng)造出良好的課堂氛圍，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，更好地加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與掌握。通常情況下，生活化教學(xué)模式可以幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲取更多選擇的權(quán)利，他們也會(huì)有著更加強(qiáng)烈表達(dá)自身想法以及與同學(xué)教師之間交流的欲望。教師在拋出問(wèn)題的時(shí)候，要有意識(shí)地將其和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。在學(xué)生討論的過(guò)程之中，教師在課堂教學(xué)中提出相關(guān)的問(wèn)題之后，可以與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)生的視野從課本的框架中脫離出來(lái)，從而更好地鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在開(kāi)展交流與溝通的過(guò)程中，也有利于構(gòu)建輕松愉快的課堂氛圍。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化應(yīng)用策略

（一）構(gòu)建生活化的教學(xué)情境

生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)是最具生命力的，與實(shí)際生活脫離的數(shù)學(xué)顯得非常蒼白無(wú)力。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，提升學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。另外，教師還需要將數(shù)學(xué)教材內(nèi)容與實(shí)際生活實(shí)現(xiàn)緊密的結(jié)合，要讓學(xué)生感受到知識(shí)就在身邊，從而更好地體會(huì)到學(xué)習(xí)本身的趣味性。通過(guò)構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，學(xué)生能夠快速產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，從而對(duì)提升教學(xué)效率起到積極的推動(dòng)作用。

（二）給學(xué)生布置生活化的習(xí)題

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)際生活，而現(xiàn)實(shí)生活同時(shí)也為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富多樣的課題資源。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師需要加強(qiáng)對(duì)這些教學(xué)資源的重視程度，通過(guò)編設(shè)一些以實(shí)際生活或者是社會(huì)現(xiàn)象為依據(jù)的訓(xùn)練習(xí)題，也就是生活化的習(xí)題，來(lái)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂與實(shí)際生活的聯(lián)系。教師可以在訓(xùn)練習(xí)題的題干中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，盡可能地將真實(shí)的信息客觀、準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生。比如說(shuō)教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“設(shè)計(jì)跑道”的實(shí)踐活動(dòng)。充滿趣味性的實(shí)踐活動(dòng)可以有效提升學(xué)生參與的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性的思維能力。在這一實(shí)踐活動(dòng)中，主要涉及到了初中數(shù)學(xué)“圓”這一章節(jié)的知識(shí)。無(wú)論學(xué)生經(jīng)過(guò)思考與小組討論提出來(lái)哪種解決方法，都是利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而讓學(xué)生更好地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，以及對(duì)個(gè)人生活的幫助，這也有利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中去。另外，通過(guò)開(kāi)展具體的實(shí)踐類(lèi)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，教師可以更加精準(zhǔn)地把握住學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)機(jī)，從而對(duì)教學(xué)工作提供參考。

（三）營(yíng)造生活化的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍與教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常積極的影響。在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師可以有意識(shí)地為學(xué)生營(yíng)造出生活化的課堂教學(xué)氛圍，在課程教學(xué)中充分運(yùn)用生活化教學(xué)理念。學(xué)生對(duì)于某個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考時(shí)，大多數(shù)情況下需要借助直觀或者是具體的實(shí)物為支撐。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，教師需要將數(shù)學(xué)知識(shí)成功還原到生活具體情境當(dāng)中，從而更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、總結(jié)

總之，對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作而言，實(shí)施生活化的教學(xué)方法，是新課程改革對(duì)于現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的基本要求，也有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活實(shí)踐能力的提升。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要與當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀相結(jié)合，運(yùn)用自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，立足生活化，切實(shí)提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。