朱燕

（貴州省遵義市余慶縣花山小學，貴州 遵義 564409）

書籍會給人帶來快樂和感動，經(jīng)常閱讀書籍的人的思維就會變得非常感性，他們往往會用不同的思維模式去理解問題，小學生剛剛接觸到漢字文化，通過一些簡單的閱讀會讓孩子更好的理解所學習的生字詞，也可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，因此培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣是非常重要的。一個好的閱讀習慣會讓孩子受益終生，因此，建立在培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)的基礎下開展小學語文課堂拓展閱讀教育是很有必要的。下面是一些開展小學語文課堂拓展閱讀教育的一些可行的方法。

一、當前語文閱讀教學的現(xiàn)狀

現(xiàn)在大多數(shù)老師并不會將語文閱讀作為課堂教學的一部分，老師通常會給學生推薦一些好的書籍，讓學生在課下時間看，但是現(xiàn)在我們國家的學生學習任務太重了，小孩子往往沒有多余的時間和精力去閱讀書籍，因此，就算老師布置了閱讀任務，大多數(shù)學生也是完不成的。我認為這種以完成任務的閱讀方式是很可悲的，閱讀本來就是一件讓人感到快樂的事情，人們應該主動去追尋快樂，這種以完成任務的閱讀方式會逐漸讓人忘記閱讀的樂趣，這樣一來，學生的閱讀興趣會大大地降低，甚至有的孩子會出現(xiàn)討厭閱讀的情況，為避免這類情況的發(fā)生，我們的語文閱讀教學模式必定要做出一些改變。

二、核心素養(yǎng)角度下開展小學語文課堂拓展閱讀教學的一些方法

（一）確定教學目標和任務

老師在教學之前應明白自己的教學目的，語文閱讀教學應全面提高學生的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)則是培養(yǎng)學生良好的邏輯思維能力、優(yōu)秀的語言組織能力、健康的審美觀以及對文化的深入理解。要想更好的開展語文課堂拓展閱讀教學，我認為學校應建立一個健全的語文課堂拓展閱讀機制，對老師進行統(tǒng)一培訓，這樣一來小學閱讀拓展就會有一個更加統(tǒng)一的教學目標，在教學過程中也會更加便于管理。通過引導學生如何去閱讀來為學生灌輸新鮮的知識，來幫助學生培養(yǎng)閱讀興趣，這是當前老師的主要任務。

（二）根據(jù)小學生的閱讀能力選擇閱讀素材

小學生階段學生的身心發(fā)展尚不完善，有許多基于學生素質(zhì)能力發(fā)展需求選擇閱讀材料，因此，在培養(yǎng)學生閱讀能力的時候應該根據(jù)孩子的身心發(fā)展階段來制定不同的培養(yǎng)模式，在學生學習能力還很低的時候可以閱讀一些較為低級的讀物，這樣學生也可以更好的吸收知識。這樣逐漸加大學生的閱讀量，可以幫助學生更好的培養(yǎng)閱讀的速度和質(zhì)量。

（三）多元化教學模式培養(yǎng)孩子的閱讀能力

運用多元化的教學模式從多方面培養(yǎng)孩子的閱讀習慣是一個不錯的方法，比如，我們可以在閱讀的時候加入一些音樂，在唯美的音樂中感受文章的魅力。學校可以給學生多多組織一些朗讀活動可以激發(fā)學生的閱讀興趣。另外，學校也可以組織一些文字摘抄活動，讓學生用心學習文章所表達的內(nèi)涵，將優(yōu)美的句子和片段摘抄下來，學生之間可以通過相互傳閱來彼此進行批注，這樣一來不僅加深了學生之間的感情，也讓學生學到了許多知識。

（四）發(fā)揮學生的自主學習能力

語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不應是只培養(yǎng)學生的語文學習能力，更應該注重學生自主學習能力的發(fā)展。老師可以讓學生之間自由組成語文閱讀學習小組，在課余時間閱讀一些書籍后，小組成員可以相互交流，共同分享自己的閱讀心得，擁有一些志趣相投的朋友也會幫助學生養(yǎng)成一個良好的閱讀分享習慣，學生在學習的同時也收獲了一些友誼。同時，老師可以給學生列出一些書籍，讓學生自行選擇想讀的書，帶著興趣去閱讀。學生只有對所選的書感興趣才可以更好的去理解書中寫的內(nèi)容。

（五）語文教學成績評定模式的轉(zhuǎn)變

學?？梢詫W生的語文閱讀成績加入到學生的平時成績中，按照一定的比例將閱讀、寫作和生字詞的學習成績進行劃分，最后組成的平時成績會比較全面，學生的成績就會比較全面反映學生的平時學習能力，這樣呈現(xiàn)出來的結(jié)果和學生平時所付出努力就會成正比。在這種情況下，學生就會比較愿意花一些時間去學習和閱讀，所以，這也是較為可行的辦法。

三、結(jié)束語

要想在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)情況下建立小學閱讀拓展教學，其最根本的出發(fā)點應該是老師的教導，小學生剛剛來到這個世界，還有許多未知的領域，老師應該培養(yǎng)學生對未知領域的興趣，引導學生去探索未知的世界。在建立拓展閱讀教育的道路上，我們還需要做出大量的前期工作來幫助學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣，希望通過本文的一些建議可以為核心素養(yǎng)背景下小學生語文課堂拓展閱讀工作提供一些積極的影響。