張功娟

（河北省黃驊市南排河鎮(zhèn)趙家堡中心校，河北 黃驊 061101）

課外活動(dòng)立足于課堂，延伸于課外，是非課程類教學(xué)形式，是課堂教學(xué)的有效延伸與擴(kuò)展，在開發(fā)學(xué)生智力，開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生思維等方面具有獨(dú)特功能。小學(xué)數(shù)學(xué)新課改非常重視課外活動(dòng)的開展，明確指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要重視課堂有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，更要重視開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。現(xiàn)結(jié)合具體的實(shí)踐對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課外活動(dòng)的開展淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、開展課外活動(dòng)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。只有激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能樂于參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。我們所面對(duì)的是活潑可愛的小學(xué)生，他們對(duì)周圍的一切都充滿著好奇，這正是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。課外活動(dòng)內(nèi)容不再拘泥于教材，更加豐富，更為多樣，這本身就貼近學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，自然能夠引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，激起學(xué)生對(duì)活動(dòng)本身的參與熱情，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高學(xué)生理解水平。小學(xué)生正處于形象認(rèn)知階段，以具體形象思維為主，而數(shù)學(xué)具有相對(duì)的抽象性與系統(tǒng)性，如果只是采用傳統(tǒng)的講解式教學(xué)，學(xué)生往往難以深刻地理解。學(xué)生通過(guò)親身參與集知識(shí)性與趣味性于一體的課外活動(dòng)，可以讓從中提取豐富的數(shù)學(xué)素材，獲取感性認(rèn)知，從而為深刻地理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更加利于學(xué)生從知識(shí)的內(nèi)涵與外延來(lái)深入地理解。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。現(xiàn)代社會(huì)所需要的是德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。而在以往的教學(xué)中將學(xué)生禁錮在教材上、課堂內(nèi)，學(xué)生除了記知識(shí)，就是寫作業(yè)，枯燥無(wú)味，不利于學(xué)生的身心健康，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而課外活動(dòng)將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶入更寬廣的空間，更具綜合性，涉及多個(gè)方面。這樣更能打破教材與教室的限制，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的性情，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧全面發(fā)展。

二、開展課外活動(dòng)的形式

（一）數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝，為此我們可以組織學(xué)生來(lái)開展數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成競(jìng)賽題目。這樣自然能夠激起學(xué)生更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生自然會(huì)踴躍地參與到競(jìng)賽中來(lái)。為了能夠在競(jìng)賽中取勝，學(xué)生賽前會(huì)積極準(zhǔn)備，這樣就可以在無(wú)形中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)又可以開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

（二）數(shù)學(xué)專題講座。數(shù)學(xué)發(fā)展史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而教材所涉及的只是其中的冰山一角，為了讓學(xué)生能夠接觸到更為豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，更加深入地了解數(shù)學(xué)文化史，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開設(shè)數(shù)學(xué)專題講座。這樣不僅可以豐富學(xué)生的視野，幫助學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激起學(xué)生更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。如“運(yùn)算符號(hào)的由來(lái)”“摘取數(shù)學(xué)皇冠——哥德巴赫猜想的陳景潤(rùn)”“古代杰出的數(shù)學(xué)家祖沖之”等專題講座。

（三）記錄數(shù)學(xué)日記。日記更為靈活，讓學(xué)生來(lái)記錄數(shù)學(xué)日記，用文字來(lái)記錄數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣不僅可以將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活密切地結(jié)合在一起，讓學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)審視生活，將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貫穿于每日的學(xué)習(xí)與生活之中，加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)又可以幫助學(xué)生找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，改善學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

（四）開展數(shù)學(xué)游戲。學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。為此我們要為學(xué)生設(shè)計(jì)更多富有趣味性的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這樣既可以讓學(xué)生在玩游戲中來(lái)鞏固所學(xué)新知，提升技能，同時(shí)更能愉悅學(xué)生的身心，帶給學(xué)生以無(wú)限的愉悅與輕松，從而讓學(xué)生更加喜愛數(shù)學(xué)學(xué)科。

（五）創(chuàng)辦數(shù)學(xué)板報(bào)。小學(xué)生想象力豐富，思維活躍，有著鮮明的個(gè)性。創(chuàng)辦數(shù)學(xué)板，給予了學(xué)生更為寬廣的展現(xiàn)空間，可以讓學(xué)生進(jìn)行自由的發(fā)揮與創(chuàng)作。這是一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的寬廣平臺(tái)，同時(shí)更是一個(gè)展現(xiàn)個(gè)性、釋放潛能的平臺(tái)，學(xué)生可以得到更多課堂所不能學(xué)到的知識(shí)與技能，更能展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、開展課外活動(dòng)的策略

（一）實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的橫向聯(lián)系與縱向挖掘。課外活動(dòng)有著更寬廣的空間，更具綜合性與實(shí)踐性。一方面要打破學(xué)科界限，加強(qiáng)學(xué)科間的橫向聯(lián)系。課外活動(dòng)不要只是局限于數(shù)學(xué)學(xué)科，而是要打破學(xué)科界限，設(shè)計(jì)更多的跨學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力。另一方面要實(shí)現(xiàn)學(xué)科的縱向挖掘。數(shù)學(xué)世界豐富多彩，課外活動(dòng)不要只是局限于教材上的知識(shí)點(diǎn)，而是要深入挖掘，讓學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)背后的故事，這樣更能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)主主體性與教師主導(dǎo)性的結(jié)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在開展課外活動(dòng)時(shí)也要體現(xiàn)學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性，要讓學(xué)生在教師的主導(dǎo)下主動(dòng)參與其中，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如果依舊以教師為中主，教師嚴(yán)格限定，學(xué)生只能按照教師的指令機(jī)械而被動(dòng)地參與活動(dòng)，活動(dòng)就只能成為一種形式，學(xué)生雖然身在活動(dòng)之中，但并不能得到知識(shí)、技能與情感的全面發(fā)展。為此在教學(xué)中教師不管是活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是開展都要切實(shí)站在學(xué)生的角度，使活動(dòng)貼近學(xué)生，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這樣才能激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生快樂而主動(dòng)的活動(dòng)，在活動(dòng)中得到全面發(fā)展與進(jìn)步。

總之，開展課外活動(dòng)是新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，有著更豐富的內(nèi)容，更寬廣的平臺(tái)，更多樣的形式，是推進(jìn)教學(xué)改革，提高學(xué)生綜合水平的重要手段。我們要重視課外活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在多樣的活動(dòng)中激起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。