王羽

（巫山縣大昌小學(xué)，重慶 巫山 404707）

一、新課程背景下小學(xué)生整本書(shū)閱讀的目的

我們的小學(xué)語(yǔ)文老師不但要教會(huì)小學(xué)生學(xué)會(huì)課本上的語(yǔ)文知識(shí)，還要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)課本以外的知識(shí)，來(lái)豐富小學(xué)語(yǔ)文課本知識(shí)內(nèi)容的不足，這就需要小學(xué)生大量閱讀整本書(shū)。小學(xué)語(yǔ)文老師在通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書(shū)的目的，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的積極性，為將來(lái)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)打好基礎(chǔ)。

（一）閱讀整本書(shū)其主要目的是為拓展小學(xué)生閱讀的空間，我們知道目前小學(xué)語(yǔ)文課本都是單篇的小文章，對(duì)于小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，僅限于簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課文表面上的單一內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)閱讀空間的要求。老師要賦予小學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)閱讀整本書(shū)，養(yǎng)成小學(xué)生熱愛(ài)閱讀的興趣，提高小學(xué)生的閱讀能力。

（二）閱讀整本書(shū)的目的還可以在小學(xué)生閱讀的時(shí)候心志專(zhuān)一，運(yùn)用多種閱讀方法，提高分析能力。

（三）閱讀整本書(shū)的目的可以養(yǎng)成小學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)生閱讀教材課文單篇文章，枯燥無(wú)味，使學(xué)生缺乏閱讀興趣，這就需要老師運(yùn)用生動(dòng)有趣的整本書(shū)作為教材，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的擅長(zhǎng)閱讀的好習(xí)慣，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。

二、小學(xué)階段進(jìn)行整本書(shū)閱讀的教學(xué)策略

（一）選擇適合學(xué)生的閱讀書(shū)籍

首先，家長(zhǎng)要配合老師，為學(xué)生選擇合適的書(shū)籍，而且是學(xué)生喜歡的書(shū)籍，學(xué)生閱讀自己喜歡的書(shū)，就會(huì)充滿(mǎn)興趣，沉浸在書(shū)的世界里。如果選擇了學(xué)生喜歡的書(shū)籍，學(xué)生在閱讀的時(shí)候就會(huì)對(duì)書(shū)籍的內(nèi)容充滿(mǎn)興趣，與書(shū)里的主人公等人物就會(huì)產(chǎn)生共鳴，增加學(xué)生連續(xù)閱讀的愛(ài)好。同時(shí)老師也應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生自主去挑選自己喜歡的課外書(shū)籍，并且書(shū)籍內(nèi)容要貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，與學(xué)生的生活要緊密相連，這樣學(xué)生在閱讀該書(shū)籍時(shí)候，親切感就會(huì)更強(qiáng)，很容易的理解書(shū)中的復(fù)雜內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。老師鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇課外的書(shū)籍，這是整本書(shū)閱讀教學(xué)模式的一條最好的原則。

其次，選擇課外書(shū)籍的內(nèi)容不能只停留在以形象性為主的簡(jiǎn)單作品上，老師還要引導(dǎo)學(xué)生選擇一些有深度的內(nèi)容的課外書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)積累的范圍，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)社會(huì)能力和理解社會(huì)能力，讓小學(xué)生的閱讀水平在教學(xué)中得到提高。

最后，家長(zhǎng)也要配合老師為小學(xué)生精心選擇思想向上健康的課外書(shū)籍，由于小學(xué)階段正是學(xué)生求知欲望非常強(qiáng)，接受新事物非?？斓淖罴褧r(shí)期，但也是小學(xué)生缺乏明辨是非，抵制外來(lái)的不良知識(shí)最薄弱的階段，在這個(gè)階段，老師和家長(zhǎng)要一定要嚴(yán)格幫助學(xué)生選擇一些思想內(nèi)容健康的課外書(shū)籍，防止小學(xué)生受到課外不良思想的侵入。

（二）老師應(yīng)安排良好的閱讀環(huán)境

老師是小學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)生活的領(lǐng)路人，因此老師也應(yīng)該以身作則，在每天需安排時(shí)間陪伴學(xué)生一起閱讀課外書(shū)籍，在班級(jí)里營(yíng)造全體學(xué)生的閱讀良好環(huán)境，使小學(xué)生自覺(jué)的走上閱讀的道路，提高班級(jí)里濃郁的閱讀氛圍，在這種環(huán)境中，小學(xué)生們自然而然的進(jìn)入了共同的閱讀狀態(tài)，在這種環(huán)境中閱讀整本書(shū)，要比老師在課堂上單獨(dú)說(shuō)講方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效果要好得多。

（三）建立健全整本書(shū)閱讀的課程體系

目前在我們的小學(xué)生階段教學(xué)中，還普遍存在缺少科學(xué)合理的整本書(shū)閱讀體系，這個(gè)問(wèn)題也是影響整本書(shū)閱讀的語(yǔ)文教學(xué)效果的重要因素。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要建立健全整本書(shū)閱讀的課程體系，包括課程閱讀目標(biāo)體系；課程規(guī)劃體系，教學(xué)方略體系；評(píng)價(jià)方案體系等。提高小學(xué)生整本書(shū)閱讀的課程化水平。讓小學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)。由于不同的閱讀書(shū)目形成的課程體系，所具備的功能也存在著很大的區(qū)別，要實(shí)現(xiàn)整本書(shū)閱讀的課程目標(biāo)化、教材化和教學(xué)的常態(tài)化，發(fā)揮閱讀書(shū)目的最大作用和最高價(jià)值。保證小學(xué)生在具體整本書(shū)閱讀的教學(xué)課程體系的基礎(chǔ)上，提高語(yǔ)文教學(xué)的最佳效果。

（四）重視小學(xué)生的自主獨(dú)立閱讀

小學(xué)生閱讀整本書(shū)是一個(gè)連貫的思維過(guò)程，避免產(chǎn)生對(duì)老師的依賴(lài)性，給小學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造自主閱讀的獨(dú)立空間，讓其在獨(dú)立自由的氛圍中安靜的享受由閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

（五）培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀的好習(xí)慣

由于小學(xué)生的年齡的原因，自身的閱讀能力不強(qiáng)，很難養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這就需要我們的小學(xué)生老師對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的閱讀引導(dǎo)工作，主要在參考書(shū)籍、閱讀方式、書(shū)籍內(nèi)容、版本選擇等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并根據(jù)小學(xué)生的個(gè)體差異的不同，選擇不同的閱讀書(shū)籍，以適應(yīng)小學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

（六）采取讀寫(xiě)相結(jié)合的方式，提高小學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

其實(shí)，多讀書(shū)的目的在于為以后的寫(xiě)作積累素材提供基礎(chǔ)，，二者系相互依存密不可分的因素，為提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)不斷的寫(xiě)作，就可以進(jìn)一步理解所閱讀的書(shū)籍內(nèi)涵，這樣又加強(qiáng)了小學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用，提高小學(xué)生的寫(xiě)作的能力和水平。

（七）積極開(kāi)展閱讀交流會(huì)，促進(jìn)小學(xué)生相互交流閱讀經(jīng)驗(yàn)

因?yàn)檎緯?shū)的內(nèi)容里全面知識(shí)點(diǎn)和人物的思想感情以及哲理方面蘊(yùn)含的知識(shí)非常豐富，使小學(xué)生在閱讀的過(guò)程中收獲到很多東西，，對(duì)小學(xué)生的精神思維和思想靈魂進(jìn)行一種陶冶和升華。使小學(xué)生之間、小學(xué)生和老師之間進(jìn)行閱讀交流和分析探討，這也是小學(xué)生的二次閱讀工程。因此開(kāi)展閱讀交流會(huì)，使小學(xué)生在會(huì)上暢所欲言，多發(fā)表之間的讀書(shū)感悟，豐富了小學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

結(jié)束語(yǔ)：目前，我們學(xué)生語(yǔ)文老師一定要充分地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，老師要利用有效的措施和方式，積極開(kāi)展整本書(shū)的閱讀的教學(xué)方式，引導(dǎo)和幫助小學(xué)生選擇合適的課外整本書(shū)的內(nèi)容和方法，提高小學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣。同時(shí)，老師也教會(huì)小學(xué)生在整本書(shū)的閱讀中，獲得豐富的社會(huì)知識(shí)，提高小學(xué)生的閱讀水平和以語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力，推動(dòng)整本書(shū)閱讀逐漸走向課程化的道路。