馬永祥

（甘肅省康樂縣洼灘小學，甘肅 康樂 731500）

小學數(shù)學實踐課程是鞏固數(shù)學的基礎(chǔ)知識，形成解決問題的技巧、技巧，并訓練學生運用所學的知識解決實際問題。它是小學數(shù)學教學的主要課型之一。同時，鞏固和掌握基礎(chǔ)數(shù)學知識，形成數(shù)學技能和技術(shù)，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，建立空間概念，而思想道德教育的培養(yǎng)和良好的學習習慣與實踐課密不可分。但實際教學中，我們發(fā)現(xiàn)部分教師在練習課上仍然僅僅是就題解題，匆匆忙忙中完成教材規(guī)定內(nèi)容，課堂教學效益低下，教學過程存在較大的隨意性和盲目性，學生也在日復一日枯燥空乏的練習中逐漸淪喪了對小學數(shù)學學習的積極性與主動性。那究竟如何才能使練習課做到優(yōu)質(zhì)高效？筆者認為至少要做到以下幾點：

一、課堂練習做到力求創(chuàng)新

俗話說：“興趣是學習的動力”，在數(shù)學課堂練習中，教師要不斷培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生感受到課堂練習是有趣的，并非是枯燥無味的。要想達到這個效果，必須在原來的題材和教學方法上進行創(chuàng)新，使得枯燥無味的練習變得生動、有趣。教師對于題材的把握，要以學科的基礎(chǔ)知識為主，通過設置情景來作為背景，實時穿插一些學科知識，不斷豐富發(fā)展數(shù)學的內(nèi)涵，讓學生學習數(shù)學學科以外的知識，教學方法應該是靈活化和多樣化的，讓學生快樂的參與到課堂的學習中，讓學生在課堂練習中，要做到勤動手、多動手和樂動手，這樣才能增強學生主動學習的意識和積極性。

二、結(jié)合生活，提高練習親切度

數(shù)學練習是非常抽象的內(nèi)容。面對這些抽象的內(nèi)容，小學生往往因為不懂而放棄練習。因此，在指導學生實踐時，教師應該從現(xiàn)實生活中尋找更多的素材。將練習題與生活結(jié)合起來，使學生更直觀地理解練習題，讓練習題有一定程度的親和力，使其得到更好、更快的解決方法。

例如，在教授“除法”時，在教授新課的內(nèi)容時，老師為學生設計了這樣的題目：“某天小明的母親生病了，她的母親叫小明買藥，她媽媽給了小明30元。小明買完藥后，為母親?；亓?元錢，他給母親買了兩種藥。每種藥的價格是一樣的。媽媽問一盒藥多少錢？”這樣一個與生活關(guān)系比較密切的話題，學生會覺得很親切，甚至有過類似的經(jīng)歷，所以學生會很小心的計算這個問題。學生計算完這個題目后，老師可以問學生：“老師拿出一本藥物手冊，讓同學來讀。學生們讀，“每天口服3次，每次5克?！崩蠋焼枌W生一次吃多少藥。"這個題目對于一些缺乏生活經(jīng)驗的學生來說是困難的，因為這個題目有一個隱藏的點，就是一片藥的重量，所以學生必須先到藥盒上找出一片藥的重量。在除法計算的方法中，可以得到正確的答案。這些問題被分配給學生。他們與學生的實際生活密切相關(guān)。因此，學生們非常積極地參與其中，效果也很好。

三、明確練習目的

教學活動是一個循序漸進的過程，需要層層的推進與引導，并不是一開始就完整的鋪開，而是要按部就班的推進。授課教師在進行教學活動時，應該進行精心合理的設計，要循序漸進，由簡單到困難，一點點推進，鞏固學生的理論知識，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生深入學習，真正地投入到數(shù)學學習中。同時，在進行課堂練習活動中，不會只有一個知識點，而會有好幾個不同的側(cè)重點，授課教師需要針對不同的側(cè)重點展開有針對性的課堂練習。針對它們的難度，設計出不同的練習內(nèi)容與練習方案，加深學生對課本知識的認識與理解，促進學生形成數(shù)學能力，為學生后續(xù)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

四、緊密結(jié)合教材

課堂時間的有限性要求教師科學地設計課堂教學環(huán)節(jié)，掌握好教學節(jié)奏，針對重、難點有目的地設定課堂練習的時間、內(nèi)容和數(shù)量，提高課堂教學的質(zhì)量和效率。課前教師應認真鉆研教材，把握教材的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)掘智力因素，根據(jù)教學目標和學生水平設定練習內(nèi)容，科學地控制課堂練習的時間和難度。課堂教學的過程中，教師應根據(jù)學生的課堂反饋，確定學生掌握教材內(nèi)容的程度，總結(jié)學生遇到的問題，在緊緊圍繞教學目標的基礎(chǔ)上，靈活地調(diào)整課堂練習的難度和時間，充分地利用課堂的每一分鐘。

五、總結(jié)

綜上所述，課堂練習設計要根據(jù)小學生的年齡階段進行設計，切勿使用題海戰(zhàn)術(shù)，增加小學生的作業(yè)負擔，從而無形中加重他們的心理負擔。練習設計要統(tǒng)籌兼顧，突出新穎性和可行性，在保證課堂教學目標實現(xiàn)的情況下，練習題要有利于促進數(shù)學課堂教學，以少取勝，盡量設計出一些具有典型性和代表性的練習題，重視質(zhì)量，在實踐教學中不斷探索教學的新方法和新思路。