方愛霞

（甘肅省和政縣杜家河小學，甘肅 和政 731200）

計算能力是最基本的數(shù)學技能，也是教師必須關(guān)注的一項重要教學任務。培養(yǎng)小學生的計算能力不僅能夠提高學生計算的準確度，而且還能夠促進學生良好的數(shù)學學習習慣的形成，對學生未來學習有著十分重要的意義和作用。因此，我們在未來的教學過程中我們要全面分析小學數(shù)學計算教學存在的問題，針對性的找出小學數(shù)學計算教學的新出路。

一、小學數(shù)學教學中學生計算能力培養(yǎng)的重要性分析

數(shù)學是我們學習、生活和工作中必不可少的工具，人們能夠應用數(shù)學知識進行數(shù)據(jù)處理、計算、分析、推理證明等一些具體工作，同時也能夠應用數(shù)學模型描述一些自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。計算教學作為數(shù)學活動的基礎(chǔ)，決定了數(shù)學教學的綜合質(zhì)量；新課程標準中明確提出小學數(shù)學教學中學生要掌握整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則計算等相關(guān)知識；不僅如此我們?nèi)私贪娴慕滩闹幸材軌蚩闯鲇嬎憬虒W占有很大的比重，像一年級的10以內(nèi)、20以內(nèi)的加減法學習，再到中年級的四則混合運算，再到高年級的分數(shù)運算等等，計算教學貫穿于小學數(shù)學教學的始終，其重要性非常明顯的顯現(xiàn)出來。

二、小學數(shù)學教學中學生計算能力培養(yǎng)策略分析

（一）課前預習，提高計算能力的基礎(chǔ)

課前預習是高效計算教學的基礎(chǔ)，作為數(shù)學教師要結(jié)合目前小學生數(shù)學基礎(chǔ)知識積累較少的現(xiàn)狀，設(shè)計科學合理的預習計劃，讓學生在預習的過程中，感知數(shù)學計算的趣味性，吸引學生的注意力，引導學生自主發(fā)現(xiàn)預習過程中的問題，為高效學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）多樣教學方法，激發(fā)計算興趣

采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的計算興趣，是提高學生計算能力的基礎(chǔ)。如采用游戲教學方法將數(shù)學計算與游戲巧妙的結(jié)合起來，寓教于樂增加學生計算興趣。如在學習10以內(nèi)的加減法時，教師可以采用“大轉(zhuǎn)盤”的形式，同時轉(zhuǎn)動兩組轉(zhuǎn)盤，指針停止時的兩個數(shù)字相加，看那個小朋友能夠又快又準確的說出計算結(jié)果。簡單的游戲既能夠鍛煉學生的反應能力，同時也能夠?qū)⒖菰锏挠嬎泐}以形象生動的方式展現(xiàn)出來，激發(fā)學生的計算興趣。

此外，我們還要結(jié)合教學內(nèi)容的差異性，選擇科學合理的教學方式。如結(jié)合低年級的數(shù)學基礎(chǔ)計算教學，我們可以采用游戲教學方式，像“數(shù)字寶寶交朋友”、“抱團游戲”等等，讓學生在玩樂的過程中，掌握簡單的計算方法和計算技巧；針對中年級段的計算教學，我們可以采用一些計算競賽的方式，鍛煉學生的口算能力，豐富學生計算經(jīng)驗的同時，還能夠積累更多的計算技巧……等等。

（三）教師正確引導，養(yǎng)成計算習慣

良好的計算習慣養(yǎng)成，要從規(guī)范數(shù)字的書寫開始；在數(shù)學教學過程中，教師要發(fā)揮正確的引導作用，從一開始的數(shù)字的書寫開始就嚴格要求，這樣才能夠為學生之后的計算知識學習做好準備工作。除此之外，隨著年級段的增長，學生接觸的計算內(nèi)容也會越來越多，教師要引導學生養(yǎng)成觀察、估算、計算、檢查、反思等計算習慣，為高效計算奠定堅實的基礎(chǔ)。

除此之外，我們還要引導學生建立錯題集，認真分析錯題成因；學生的計算題出錯，一方面是因為基礎(chǔ)知識掌握不牢固，像算理、算法不清等；另一方面，小學生還沒有形成良好的計算習慣，計算過程中心不在焉、計算程序混亂、書寫潦草等等這些都是影響數(shù)學教學有效性的原因。教師引導學生正確看待這些錯誤，從錯誤原因入手針對性的改善問題，不僅有利于提高學生計算準確率，也有利于促進小學數(shù)學計算教學的有效性。

（四）組織趣味活動，提升計算能力

新課程標準指出數(shù)學計算知識的學習是為了提升學生數(shù)學知識的應用能力，因此教師在數(shù)學教學中要積極開展數(shù)學活動，讓學生充分的認識到計算知識的學習，在日常生活中也是非常有用的。因此除了日常教學工作之外，作為教師還要組織一些趣味活動，像口算大賽、分餅干游戲、毛毛蟲爬樹游戲等，讓學生趣味互動中感受計算的魅力。根據(jù)年級段和所學知識的不同，我們組織的趣味活動主題也是不同的，目的就是為了通過不同形式的活動，鍛煉學生的計算能力。

如我們在學習了“認識時間”、“認識人民幣”等相關(guān)的知識點時，教師可以帶領(lǐng)學生開展一些校園模擬活動，比如說“班級市場”讓學生在角色扮演的過程中，在購物體驗中體會“人民幣”的用處，并熟悉人民幣的換算和找零方法等，鞏固學生計算知識的同時，也改變了學生對數(shù)學知識的認識，充分認識到計算知識學習的重要性。

三、結(jié)論分析

綜上所述，小學數(shù)學計算教學是貫穿在數(shù)學教學始終的一個重要的教學任務，作為小學數(shù)學教師，在教學過程中要明確小學數(shù)學計算教學的重要性，從多角度、多方面全面分析目前小學數(shù)學計算教學的重要性，并從目前小學數(shù)學教學的目的入手，探索出適合學生學習的科學合理的教學出路，為學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的提升以及小學數(shù)學教學有效性的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。