劉宏偉

（重慶市巫山縣新坪小學，重慶 巫山 404700）

數(shù)學是小學階段非常重要的學科之一，在生活中也具有重要的地位。小學數(shù)學是學生學習數(shù)學的開端，也是一門抽象而又具有邏輯性的學科。因此，教師要注重提升學習的積極性，同時教師對學生進行正確的引導也十分重要，以寓教于樂為基準，運用多種方法進行教學，來激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，也有很大的幫助。而寓教于樂就是把這些抽象的枯燥的數(shù)學知識融入到娛樂活動中，從而幫助學生掌握數(shù)學知識。

一、寓教于樂在小學數(shù)學教學中的必要性

根據(jù)新課程標準的提出，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的教學要求，并且也不能滿足現(xiàn)在學生的學習需求。基于此，教師必須要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，要不斷研究和優(yōu)化教學方法，在教學過程中要充分體現(xiàn)學生的主體地位，并在課堂上設置一些富有趣味性的課堂活動，實施寓教于樂，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，提升學生學習的積極性和主動性。

二、新課程改革下學生對于小學數(shù)學學習的需求

由于小學階段的學生年齡都比較小，思想上還不夠成熟，而小學階段學習的內(nèi)容還是比較簡單的，不像初高中數(shù)學那么復雜。但小學階段的孩子沒有很好的自制力，學習在課堂上很難長時間集中精力，但是如果教師能夠讓課堂變得充滿樂趣，即將寓教于樂的教學模式運用好，不但能夠提高學生學習的效率，還能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和思維能力。運用這樣的模式進行長期教學，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并有助于建立良好的師生關(guān)系。

三、寓教于樂的具體實施策略

（一）創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境，因材施教

在小學數(shù)學教學過程中，教師要給學生創(chuàng)建良好的課堂學習環(huán)境。設想一種場景，教師在課堂上只是一味地進行講解知識，而不注重學生的感受，學生會感覺數(shù)學知識非常枯燥，顯而易見，這樣的課堂環(huán)境無法獲得較好的教學效果。因此，教師一定要給學生創(chuàng)建良好的課堂學習環(huán)境，同時要了解學生之間的不同差異和學習情況，實施因材施教。

（二）善于利用小游戲和生活情景教學法

小學生對于新鮮事物都非常感興趣，一件很簡單卻新穎的事也會吸引他們的注意力。而教師如果只是簡單的講述抽象而又難于理解的數(shù)學問題，是無法獲得良好的教學效果。數(shù)學知識有很多和生活中息息相關(guān)的實例，教師可以結(jié)合小學的實際生活中和數(shù)學有關(guān)的例子來引導學生理解數(shù)學知識，領(lǐng)會要領(lǐng)。例如，教師在教學人民幣換算時，用生硬的語言來講解學生是很難理解的，但是教師可以借助現(xiàn)實生活中的一個簡單的例子，像日常學生會去商店買鉛筆盒和橡皮時，一支橡皮2塊錢，一支鉛筆3塊錢，你給了老板10塊錢，老板找你的零錢就是一道算術(shù)題，這時教師也可以拿出紙幣進行教學。像這樣和學生生活息息相關(guān)的實例，學生就很快就能算出答案。還有就是寓教于樂的游戲互動教學，能夠有效提高學生的學習興趣和積極性。

例如，教師在教學“認識小數(shù)”時，教師可以根據(jù)教材上的內(nèi)容進行講解時，學生很難認真聽講，這時教師就可以設置一些富有趣味性的小游戲，比如讓學生在紙上寫出自己喜歡吃的零食并以小數(shù)進行標價，之后讓學生去尋找和自己能湊成整數(shù)的伙伴，并能找出小數(shù)之間的不同，仔細觀察看還可不可以組成其他的整數(shù)，并組織學生之間進行討論。

（三）充分利用現(xiàn)代化教學設備，提供給學生更好的感官體驗

隨著現(xiàn)代科技技術(shù)的快速發(fā)展，教師在教學過程中，可以充分利用現(xiàn)代化教學設備，比如可以做一些課件，配上圖片，讓學生直觀地看到所學習的知識，也能幫助學生理解一些抽象地數(shù)學知識，可以把抽象的數(shù)學概念變得更為具象化，從而獲得更好的教學效果。比如在教學“梯形”這節(jié)內(nèi)容時，很多學生都會把它和平行四邊形計算公式弄混，而借助多媒體就可以把梯形和平行四邊形的計過程演示出來，這樣學生就能很清楚地看到他們之間的區(qū)別，避免以后再計算中出現(xiàn)錯誤。這些簡單的圖像都可以通過多媒體實現(xiàn)，小學高年級的數(shù)學題目中很多復雜的圖形也可以運用這種方法。借助多媒體設備，能夠使學生直觀地看到形狀的不同，通過動畫演示，能夠加深學生對知識的記憶，同時也能幫助學生理解較難的知識點。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學數(shù)學教學中，教師可以運用寓教于樂的教學模式，在課堂上設置多種多樣的趣味性活動，使課堂變得更加豐富，從而激發(fā)學生的興趣，提高學生的課堂參與度。另外，教師在教學過程中，也要密切關(guān)注學生的學習情況，從而實施因材施教，并為學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境和借助現(xiàn)代化教學手段等手段引導學生理解數(shù)學知識，在一步步的探索中找出巧妙的解決辦法，增加學習興趣，提高數(shù)學教學質(zhì)量和數(shù)學課堂效率。