邵明虎

（浙江樹人大學(xué)，浙江 杭州 310015）

一、研究背景與問題的提出

據(jù)學(xué)者研究表明，我國青少年體質(zhì)已連續(xù)二十多年下滑，更嚴(yán)重在于下滑的趨勢仍在持續(xù)。作為長期從事學(xué)生體質(zhì)研究和負(fù)責(zé)學(xué)生體質(zhì)測試的一線教師，學(xué)生的體質(zhì)狀況可能更加堪憂，表現(xiàn)為“不能跑”、“跳不動(dòng)”、“肌無力”，“能不動(dòng)則不動(dòng)，能動(dòng)想辦法偷懶”。近年來社會(huì)娛樂圈中盛行的“偽娘”、“娘炮”形象誤導(dǎo)了青年學(xué)子的體育觀認(rèn)識，加重了青少年學(xué)生“病態(tài)”特征。為極力扭轉(zhuǎn)學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀，國家和各級部門一直在努力，2018年1月，國務(wù)院一號文件《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中指出“加大學(xué)校健康教育力度”、“廣泛開展全民健身運(yùn)動(dòng)”，校園體育保衛(wèi)戰(zhàn)持續(xù)進(jìn)行中。我校于2018年9月在新校區(qū)大一新生中啟動(dòng)了建校以來幅度最大的體育改革，這是一場自上而下的全面改革，對我校體育工作產(chǎn)生了極大的影響，有利地遏制了學(xué)生體質(zhì)下滑的現(xiàn)象。

二、公共體育改革的課程設(shè)計(jì)與組織

（一）體育改革課程設(shè)計(jì)的方向

經(jīng)過反復(fù)討論研究，確定了以“體能為中心”的體育課程改革方向。所謂體能為中心改革，包括以下幾層意思：（1）篩選《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》指標(biāo)體系中四項(xiàng)核心身體素質(zhì)為內(nèi)容，其中男生為1000米、50米、立定跳遠(yuǎn)和引體向上，女生為800米、50米、立定跳遠(yuǎn)、仰起起坐。（2）轉(zhuǎn)變之前體育技能為核心的教學(xué)模式，代之“學(xué)生體能+技能結(jié)合”的模式，將80分鐘的體育課分為兩場,前半場按體育專項(xiàng)進(jìn)行技能傳授，后半場進(jìn)行兩項(xiàng)體能訓(xùn)練。（3）制定以身體素質(zhì)為考核內(nèi)容的評價(jià)體系，既包括學(xué)生也包括所有教師。

（二）體育改革課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)

學(xué)生四項(xiàng)身體素質(zhì)至少兩項(xiàng)以上提高；學(xué)生四項(xiàng)總分至少提高10%。

（三）體育改革課程模式

為切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)，保障改革出成果，實(shí)施了課內(nèi)外相結(jié)合的改革模式。（1）課內(nèi)改革模式，以教師為主導(dǎo)，以體能訓(xùn)練為改革內(nèi)容，修訂了大一新生體育教學(xué)大綱，在課時(shí)保障、考核評價(jià)上都作出修改。（2）課外體育聯(lián)盟活動(dòng)，每周學(xué)生參加兩次由學(xué)生自主組織的體能訓(xùn)練，每次時(shí)間為1小時(shí)。

（四）體育改革課程組織與實(shí)施

1.學(xué)期初公布改革方案，明確各方責(zé)任和義務(wù)。2.以學(xué)年為考核時(shí)限，每年10月份組織大一新生參加測試，獲取基礎(chǔ)測試成績，每學(xué)期期末再分別進(jìn)行一次測試。3.為了保證測試結(jié)果的公正與公平，三次測試均由第三方完成。4.為了鼓勵(lì)先進(jìn)，每年六月份設(shè)有表彰總結(jié)大會(huì)。

（五）體育改革課程保障機(jī)構(gòu)

成立由學(xué)院院長擔(dān)任主任，學(xué)院其他領(lǐng)導(dǎo)為委員的體育改革委員會(huì)，組建由體育教師、學(xué)院輔導(dǎo)員和學(xué)生體育骨干三方共同維護(hù)的管理層。

三、公共體育改革考核評價(jià)方法

（一）學(xué)生考核評價(jià)方法

1.每個(gè)學(xué)生必須參加每周兩次的體育聯(lián)盟鍛煉，參加體育聯(lián)盟次數(shù)低于總規(guī)定的三分之二，期末體育成績不及格；2.期末體能四項(xiàng)成績中兩項(xiàng)低于入學(xué)基礎(chǔ)測試數(shù)據(jù)，期末體育成績不及格；3.期末體能四項(xiàng)成績總分低于基礎(chǔ)測試數(shù)據(jù)20%以上（不含20%），期末體育成績不及格。

（二）教師考核

教學(xué)效果計(jì)算分為兩部分，一部分是教學(xué)效果體現(xiàn)分（即學(xué)生成績的變化），一部分是教學(xué)效果通過分（即體能測試通過情況）。兩者比重為前者百分之三十，后者百分之七十。教學(xué)效果通過分計(jì)算方法如下：首先每位學(xué)生有入學(xué)測試成績，進(jìn)行排名。根據(jù)學(xué)校要求，假設(shè)要求通過人數(shù)為N，某老師的學(xué)生總?cè)藬?shù)為M?，F(xiàn)在根據(jù)入學(xué)測試成績排名，取前N名，然后隨機(jī)選課后，該老師的學(xué)生中屬于這前N名中的有n個(gè)，最終測試該老師班級通過人數(shù)為X。