李登山

（貴州省沿河縣黃土鎮(zhèn)簡(jiǎn)家完全小學(xué)，貴州 沿河 565300）

我國(guó)新課程改革已經(jīng)推行了較長(zhǎng)的時(shí)間，而小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)也出現(xiàn)了較多的變化，各類新型的教學(xué)方法不斷融入，使得課堂教學(xué)的成效也得到了保證。而在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系中，如何構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式已經(jīng)成為了各個(gè)學(xué)校和教師所需要共同思考的問(wèn)題。而結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)就可以知道，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)在后續(xù)開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)該能夠全方位貫徹以生為本的相關(guān)理念，才能夠真正實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。在這種情況下，就有必要立足于多個(gè)角度來(lái)分析以生為本相關(guān)理念的正常開(kāi)展。

一、“以生為本”的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的重要意義

在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系中，以生為本具有著較為顯著的應(yīng)用意義。一方面，以生為本的教育模式與方法能夠明確學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體地位，同時(shí)也可以線組合提高學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性，顯著提高了課程教學(xué)開(kāi)展的成效。另一方面，以生為本的教學(xué)理念也可以促進(jìn)學(xué)生獲得綜合語(yǔ)文能力的提升。這主要是因?yàn)樵诿鞔_以生為本以后，教師所開(kāi)展的各個(gè)課程教學(xué)過(guò)程都應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行各類知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力就能夠得到顯著的提升。從這些角度也可以看出，小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的建設(shè)具有非常顯著的應(yīng)用意義，需要在后續(xù)發(fā)展中結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行綜合全面的分析與探討。

二、“以生為本”的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的興趣

對(duì)于各個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)各個(gè)知識(shí)的時(shí)候都應(yīng)該具有一定的興趣，才能夠真正沉浸在課程環(huán)境中。而對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，可以考慮借助于多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這主要是因?yàn)楹芏嘈W(xué)生在平時(shí)的時(shí)候都開(kāi)始接觸智能手機(jī)等設(shè)備，同時(shí)對(duì)于信息化內(nèi)容也有較強(qiáng)的好奇心。這個(gè)時(shí)候，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)靈活使用多媒體技術(shù)，就能夠顯著激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的興趣。比如在人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六組第二十二小節(jié)《月球之謎》一文教學(xué)過(guò)程中，教師就可以通過(guò)多媒體來(lái)播放月球表面的圖片，以及人類登月的視頻。而小學(xué)生對(duì)于這些新奇事物都非常好奇，因此通過(guò)這種多媒體導(dǎo)入的方式也能夠顯著提高各個(gè)小學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的興趣，最終也就能夠顯著提高課程教學(xué)的成效。

（二）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生自身身心發(fā)展的層次不算太高，因此對(duì)于各類知識(shí)的接受能力也比較有限。在這個(gè)過(guò)程中，各個(gè)教師如果能夠結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)拓展教學(xué)內(nèi)容，那么就能夠顯著降低教學(xué)內(nèi)容對(duì)于各個(gè)小學(xué)生的陌生性，強(qiáng)化各個(gè)小學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)中心內(nèi)容的關(guān)注程度和參與程度。比如在人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四組第十五小節(jié)《貓》一文教學(xué)過(guò)程中，教師就可以結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，貓本身就是他們生活環(huán)境中非常常見(jiàn)的一種動(dòng)物。而教師在展開(kāi)課堂教學(xué)的時(shí)候，可以考慮先不展開(kāi)課本內(nèi)容，直接帶領(lǐng)各個(gè)學(xué)生來(lái)回憶貓的形象，并以此為話題來(lái)讓各個(gè)小學(xué)生積極參與到討論過(guò)程中，從多個(gè)角度來(lái)描述自己在生活中觀察到的貓的形象，以及貓的生活習(xí)性、特征等各個(gè)方面的信息。這樣以后，學(xué)生就能夠透過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)深入?yún)⑴c到課程教學(xué)環(huán)境中去。

（三）靈活使用各個(gè)教學(xué)活動(dòng)與途徑

對(duì)于各個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行課程教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該能夠靈活使用各個(gè)教學(xué)方法與途徑，使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方式能夠趨于靈活性與多樣性，也就能夠顯著提高課堂教學(xué)的成效。在具體教學(xué)方法使用的時(shí)候，教師可以考慮綜合使用分組討論、辯論賽、演講等各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，深入全面的提高最終教學(xué)成效。比如在人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四組第十五小節(jié)《落花生》一文的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以考慮組織學(xué)生分為正反兩方開(kāi)展辯論賽。正方觀點(diǎn)為做一個(gè)花生那樣的人，而反方觀點(diǎn)則為做一個(gè)蘋果那樣的人。通過(guò)這些辯論活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的了解程度就會(huì)進(jìn)一步加深，同時(shí)也能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）使用教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置教學(xué)懸念

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，以生為本的教學(xué)理念還應(yīng)該注重提高學(xué)生對(duì)于課程教學(xué)中心內(nèi)容的關(guān)注程度，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。在這個(gè)過(guò)程中，如果各個(gè)語(yǔ)文教師能夠合理使用教材內(nèi)容來(lái)設(shè)置教學(xué)懸念，那么就可以讓學(xué)生立足于這些懸念來(lái)進(jìn)行主動(dòng)思考，最終也就能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。比如在人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三組第十小節(jié)《驚弓之鳥(niǎo)》一文教學(xué)中，教師就可以靈活設(shè)置教學(xué)懸念來(lái)提高學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與度。具體教學(xué)懸念可以考慮設(shè)置為當(dāng)學(xué)生看到遠(yuǎn)處有一只鳥(niǎo)的時(shí)候，會(huì)使用什么方法把它打下來(lái)。當(dāng)教師提出這些問(wèn)題的時(shí)候，班級(jí)課堂中就會(huì)有很多學(xué)生參與討論。而在這個(gè)過(guò)程中，教師也可以導(dǎo)入更贏射箭的故事來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面，最終也就可以顯著提高課堂教學(xué)的成效。

結(jié)束語(yǔ)

綜合來(lái)看，以生為本的教學(xué)理念與方法能夠在當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中取得較好的應(yīng)用效果，同時(shí)也可以顯著增強(qiáng)課程教學(xué)的效率與質(zhì)量。因此對(duì)于各個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該能夠在后續(xù)的教育教學(xué)過(guò)程中，積極融入學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要靈活使用各類教學(xué)方法與途徑，同時(shí)還要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行全方位的分析與整合，最終也就能夠真正發(fā)揮各個(gè)教學(xué)元素特點(diǎn)，較好的實(shí)現(xiàn)各個(gè)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。