阿爾祖古麗·伊卜拉伊木

（和田地區(qū)和田市肖爾巴格鄉(xiāng)小學，新疆 和田 848000）

一、轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念

這是語文教學實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在小學語文教學應(yīng)樹立正確的教育觀點,人才的觀點,老師要實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一,運用傳播知識的經(jīng)驗來指導學生學習行為,學會工作,學會學習,學會生活。引導學生積極發(fā)展，幫助學生形成積極發(fā)展的機制，不斷了解學生的個性特點，充分調(diào)動學生的主動性，達到教學生學習和使用語言文字的目的。但是人是不同的，從現(xiàn)實來看，每個人都有天賦，人也不具備所有的天賦，每個人都有自己的長處，每個人也都有自己的短處，只有最大限度地發(fā)揮自己的長處，揚長避短，人才能得到更好地發(fā)展。因此，教師在教學中應(yīng)該了解學生，發(fā)現(xiàn)學生不僅要提高智商，還要提高情商。不僅要開發(fā)學生的智力因素，還包括非智力因素。

二、激發(fā)學生的學習興趣

教師使學生想學，會學，完成教學任務(wù)，提高教學質(zhì)量有很大的好處，該怎么落實呢?這是擺在老師面前的一個實際問題，筆者認為:創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生想學是非常重要的。然而，更重要的是要強調(diào)學生的參與，教學生學習的方法，讓學生會學習。

小學生有很強的好奇心，當他們對一些問題感興趣時，大腦就會處于興奮狀態(tài)，所以，他們會積極運用大腦去思考，盡一切可能去探索奧秘，以獲得心理上的滿足。根據(jù)這一心理特點，在上新課時，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)提問情境，以激發(fā)學生的求知欲，點燃他們的思維火花，讓他們以積極的心情，愉快地學習。僅僅讓學生想學是不夠的，還要讓他們主動學。在教學中,教師不僅要遵守規(guī)則，理解學生,還應(yīng)該注意學生獲取知識的思維過程,讓學生學習知識和方法,所以,充分調(diào)動學生的熱情,使學生積極參與到知識學習的過程中,幫助他們實現(xiàn)從“社會”到“學習”的飛躍,這是老師的一個非常重要的任務(wù)。

學生的思維以形象思維為主,尤其是小學生逐漸抽象思維的發(fā)展,加強形象思維,因而,教師在教學學生創(chuàng)造教學情境時,要手腦并用，讓學生在獲取知識的過程中,掌握趣味知識。

三、提高課堂教學效率

（一）一節(jié)課的教學時間有限，但教學內(nèi)容過多

如果教師有很多的教學內(nèi)容不加選擇的,要照顧好每一個教學要求,表面上沒有浪費一點時間,事實上,只是講了皮毛，并沒有突出關(guān)鍵點,讓學生感覺像霧像雨又像風,這不是教學的目的,這是浪費教學時間,無法適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。因此，為了改變“貪多嚼不爛”的局面，有必要努力學習新課標。教師應(yīng)認真分析篩選一章的教學要求，放棄零碎、片面、非重點的教學要求，圍繞中心要求緊密備課。在此基礎(chǔ)上，教師可以密切關(guān)注重點內(nèi)容，精心組織教學環(huán)節(jié)，選擇最佳的教學方法，收到良好的教學效果，從而，節(jié)省教學時間。

（二）一般課堂教學至少有這樣幾個環(huán)節(jié)，如復(fù)習舊課、教新課、鞏固練習、形成技能，但這些教學程序并不統(tǒng)一，而且，還具有優(yōu)化組合、及時調(diào)整、細部微調(diào)的特點。在實際教學中，老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多教師存在拖延現(xiàn)象，這主要是由于他們在教學過程中，沒有把各個環(huán)節(jié)銜接好，浪費了教學時間。如果問一個問題,一些教師設(shè)計的問題太深,學生暫時無法回答,老師缺乏一點的溝通的藝術(shù),經(jīng)常大聲喊,最后還是老師回答自己提出的問題,白白浪費了幾分鐘。因此，從教學準備入手，簡化教學過程，使教學過程嚴格、緊湊是非常重要的。教師應(yīng)精心設(shè)計每一個教學步驟,仔細計算每一步所需的教學時間,突出關(guān)鍵,鏈接,接下來逐步地完成教學,以防偏離中心,克服重復(fù)和緩慢的缺點。

（三）充分利用課堂教學時間，提高課堂教學效率并非易事。在課堂上,教師必須花時間研究教材,了解學生,查找材料,制定教學計劃,準備上課前,組織教學和其他步驟的努力,在自己的文化素質(zhì)提高的同時,強化口語表達等方面的能力,優(yōu)化教學目標、結(jié)構(gòu)、手段。只有這樣才能緩解課時，減少其與教材內(nèi)容量大的矛盾，使課堂教學進度適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

總之，對小學教師來說，在課堂教學中，實施素質(zhì)教育任重而道遠。教育應(yīng)該給學生一雙眼睛，使他們能清楚、真實地看世界; 給學生一個完整獨立的人格，使他們身心健全，隨時準備成為有用的人; 賦予他們終身學習和終身成長的能力和習慣。因此，老師認為必須在課堂教學中，改革和扎實工作，然后，在課堂之外的生活空間中，清楚學生的生活活動、情感活動和心理活動的所有生命活動，都有一個學習的過程。只有這樣，學生才能在這種學習中感受自然，了解社會和生活。只有這樣，他們才能發(fā)展身體和精神，為他們的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。