劉永會(huì)

（河北省定州市內(nèi)化小學(xué)，河北 定州 073000）

眾所周知，作文在語(yǔ)文教學(xué)的重要地位，又因?yàn)樾W(xué)生以前并沒(méi)有接觸過(guò)作文，引領(lǐng)他們走好第一步，入好門(mén)尤其重要，因此教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)在改革的要求下，順應(yīng)時(shí)代潮流，改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力以及創(chuàng)造能力，使他們的思維變得活躍，真情得以流露，能力得以提升。

一、站在教學(xué)工作者角度的策略

（一）提高教學(xué)工作者的藝術(shù)修為

教學(xué)工作者的藝術(shù)修養(yǎng)直接或間接地關(guān)系到情境作文教學(xué)課堂上的說(shuō)話方式以及表演方式等，不得當(dāng)?shù)姆绞綍?huì)讓課堂的效果大打折扣，學(xué)生的聽(tīng)課效率也會(huì)直線下降。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的氣質(zhì)和情操也會(huì)受到影響，為了避免這種情況的出現(xiàn)，提升教學(xué)工作者的藝術(shù)修養(yǎng)是首當(dāng)其沖的捷徑。具體的實(shí)施步驟可以是教師放下自己的地位，成為學(xué)生中的一員，共同演繹情景劇話劇等，除了通過(guò)表演切身感受藝術(shù)，還可以通過(guò)大聲朗讀進(jìn)入藝術(shù)的世界，通過(guò)繪畫(huà)描繪心中對(duì)于藝術(shù)的感知。

（二）巧妙結(jié)合多媒體教學(xué)

科技的進(jìn)步帶來(lái)了日益先進(jìn)的多媒體教學(xué)，越來(lái)越多的學(xué)校以及教學(xué)工作者將多媒體教學(xué)融合進(jìn)課堂，多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生直觀的感受書(shū)本以外的世界，了解平時(shí)完全陌生的知識(shí)，開(kāi)拓視野，打開(kāi)思路，在文字圖片以及視頻的帶領(lǐng)下，將遙不可及的內(nèi)容通過(guò)文字展示出來(lái)。例如，給學(xué)生布置一篇關(guān)于追隨的偶像的文章，小學(xué)生視野較狹窄，這時(shí)就可以通過(guò)多媒體帶學(xué)生了解偶像的經(jīng)歷，學(xué)生在視頻的引領(lǐng)下不再感到枯燥無(wú)味，對(duì)于偶像的了解也加深了一層，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，寫(xiě)作變得比之前容易不少。

二、學(xué)生方面的情景作文教學(xué)措施

（一）讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

教學(xué)工作者對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)無(wú)外乎在實(shí)際中提升，帶學(xué)生在春天踏青，夏天游泳，秋天郊游，冬天滑雪，真聽(tīng)真看真感受，寫(xiě)出來(lái)的也就是真東西真情感。在組織過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生感知，引導(dǎo)學(xué)生去觀察身邊環(huán)境的特點(diǎn)，結(jié)束的時(shí)候可以寫(xiě)一篇觀察日記記錄自己的直觀感受，為日后的創(chuàng)作積累素材。不必局限記錄的內(nèi)容，可以記錄心情，游玩地點(diǎn)，老師同學(xué)之間發(fā)生的趣事，或者畫(huà)一幅畫(huà)，作一首詩(shī)，只要學(xué)生在游玩中感受到了觀察的意義，就不負(fù)此行。這種方法不僅提高了小學(xué)生們的觀察能力，還幫助到教學(xué)工作者的教學(xué)任務(wù)，兩全其美，大力提倡這種方法，學(xué)中玩，玩中學(xué)。

（二）擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面。

小學(xué)生作文的一大障礙是閱讀面窄，知識(shí)儲(chǔ)備少，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)缺少豐富的素材，進(jìn)行情景作文時(shí)也會(huì)因?yàn)橐陨系脑虿荒苌羁痰牧私馇榫白魑牡谋尘?，因此小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)開(kāi)闊自己的視野，舉個(gè)例子，除了讀平時(shí)喜歡的童話故事，還應(yīng)該多看具有歷史底蘊(yùn)的文化書(shū)，具有豐富知識(shí)的百科類科普讀物，圖文結(jié)合的自傳類書(shū)籍?？傊嘧x就是硬道理。教學(xué)工作者可以幫助小學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，例如，在教室的一角設(shè)立圖書(shū)角，學(xué)生美刀課間都可以去拿喜歡的書(shū)籍來(lái)看，看完了還可以互相交換，老師也可以組織讀書(shū)交流會(huì)，學(xué)生分析讀書(shū)感受，交換讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于寫(xiě)作能力和表達(dá)能力都是一個(gè)非常大的提升和超越。周末，小學(xué)生也可以多去圖書(shū)館等地，在書(shū)籍的海洋里盡情遨游，長(zhǎng)此以往，知識(shí)儲(chǔ)備和寫(xiě)作能力都在不知不覺(jué)中日益提升。

三、總結(jié)

在語(yǔ)文教學(xué)工作者的教學(xué)任務(wù)中，作文始終占據(jù)著不可撼動(dòng)的位置，并且為之后的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，因此對(duì)于語(yǔ)文情境作文的教學(xué)，教學(xué)工作者不可忽視。情境教學(xué)在作文教學(xué)中占一席之地也因?yàn)樗芨玫呐囵B(yǎng)學(xué)生興趣，我相信，在廣大教學(xué)工作者和小學(xué)生的雙方努力之下，學(xué)生作文水平一定能提升，教學(xué)工作者教學(xué)任務(wù)能圓滿完成。