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        小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)初探

        2019-01-12 21:03:23劉元軍
        魅力中國 2019年26期
        關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)筆者多媒體

        劉元軍

        (河北省滄州市海興縣張會亭鄉(xiāng)沃土中心小學(xué),河北 滄州 061200)

        隨著科技的發(fā)展,多媒體以開放性、綜合性、及時性和高效性等優(yōu)勢進(jìn)入課堂,創(chuàng)新了教育的內(nèi)容、手段和方法。當(dāng)然多媒體也為為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了機(jī)遇,因為其“聲光電”的顯現(xiàn)符合學(xué)生的個性特點和認(rèn)知水平,這為學(xué)生參與課堂教學(xué)提供了條件。下面筆者結(jié)合教學(xué)談一下小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的問題。供參考。

        一、多媒體教學(xué)煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和激情

        新時期的小學(xué)生具有活潑好動,注意力維持的時間短等特點,從這方面來說學(xué)生的注意力不集中。為此要通過訓(xùn)練學(xué)生對一件事情長久的注意力來培養(yǎng)。教師利用多媒體輔助教學(xué)可以為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的環(huán)境,讓學(xué)生在這些環(huán)境中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理,而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣,將會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和激情,經(jīng)過長期的這種訓(xùn)練,學(xué)生們就會自覺養(yǎng)成課堂上認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。利用多媒體技術(shù)可以打破時空的局限,開闊學(xué)生的視野,再現(xiàn)真實的場景,展示典型的感知材料,凸顯現(xiàn)象的本質(zhì)屬性,有效地提高教學(xué)效率。

        二、多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識

        小學(xué)一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)《立體圖形的認(rèn)識》一課時,由于以往筆者多是展示實物,因此,學(xué)生對課本中的透視圖認(rèn)知起來存在困難,怎么把原來的現(xiàn)實物體轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)本質(zhì)上來?我在重新設(shè)計這節(jié)課時,利用多媒體課件先后向?qū)W生展示了帶色彩的實物圖和線條組成的透視圖,既解決了學(xué)生認(rèn)知上的障礙又發(fā)展了學(xué)生的空間想象能力。這就是數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)意識是建立在數(shù)學(xué)一般的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識之間的一座重要的橋梁,是從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、展開思考,通過新舊知識間的轉(zhuǎn)化過程,歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問題中去,再綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識與技能解決這一類問題。

        三、多媒體教學(xué)激活學(xué)生的思維

        學(xué)生的思維隨時隨地都會迸發(fā)智慧的火花。筆者在給學(xué)生上《百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課時,筆者適時提出讓學(xué)生思考一個問題:百分?jǐn)?shù)的分子只能是整數(shù)嗎?學(xué)生先是含糊其辭,于是筆者請學(xué)生查找相關(guān)資料,舉出實例或證明或駁斥這一觀點,隨后學(xué)生通過學(xué)習(xí),不僅掌握了百分?jǐn)?shù)分子可以為整數(shù)還可以為小數(shù),并運(yùn)用這些知識理解生活中的百分?jǐn)?shù)。緊接著筆者總結(jié),把全班學(xué)生和上課學(xué)生的名字顯示在大屏幕上,展示出學(xué)生出勤率為98.5%,最后展示在一件毛衣中的標(biāo)簽:羊毛的成分可能為 80.5%”,學(xué)生明白了分子不見得一定是整數(shù)的問題,并在筆者的引導(dǎo)下學(xué)生們還得出,百分?jǐn)?shù)的分子可以大于一百,可以為0等等.

        四、多媒體教學(xué)讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)“美”

        在教學(xué)《對稱圖形》時,筆者設(shè)計了景區(qū)圖片并用多媒體播放給學(xué)生看,“埃菲爾鐵塔”、“法國凱旋門”、“印度泰姬陵”、“北京天安門”、“故宮天壇”等,這些圖片學(xué)生沒有能親眼所見,所以學(xué)生很有興趣的欣賞。當(dāng)然教師在學(xué)生欣賞的同時會提示學(xué)生從那個角度去“看”的問題,這樣就會自然的把“對稱”問題講了出來,這就是將新知識深入淺出地隱含于常見的生活場景中。學(xué)生在欣賞自然美的同時,自主發(fā)現(xiàn)了生活中的對稱現(xiàn)象,引發(fā)學(xué)生對這種對稱現(xiàn)象的探究欲望,體會到數(shù)學(xué)與自然的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察社會、觀察自然的意識。為此教師要在教學(xué)中能夠把這些美育因素充分挖掘出來,展示在學(xué)生面前,讓學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)之美。數(shù)學(xué)公式是人們運(yùn)用概念、法則進(jìn)行推理判斷的成果,是數(shù)學(xué)規(guī)律的集中反映,它概括簡潔、應(yīng)用廣泛,充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)美的一種形式、一種意境。

        總之,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一定要按照新課標(biāo)要求和素質(zhì)教育教學(xué)的特點,在遵循學(xué)生個性特點和學(xué)識水平的基礎(chǔ)上,用多媒體輔助教學(xué)激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)課的濃厚興趣,這為優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),構(gòu)建高效課堂奠定了基礎(chǔ)。

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