喬占彬

(河北省康?？h康保鎮(zhèn)青龍村中心小學，河北 康保 076650)

隨著新課改的不斷推進，數(shù)學課程標準的深入實施，我們的數(shù)學課堂教學有了新的生機和活力，作為一名小學數(shù)學教師，在新課程標準下應如何進行數(shù)學課堂教學，才能適應新課改的需要呢？

一、數(shù)學課堂教學要聯(lián)系學生的生活實際

《小學數(shù)學課程標準》十分強調數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。因而數(shù)學教學中我們要改變過去傳統(tǒng)課堂教學過分強調讓學生記住數(shù)學公式定理，并用其完成題目的正確計算的方式。要讓學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力，并獲得數(shù)學知識和技能，為終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

二、數(shù)學課堂教學要教會學生閱讀

在數(shù)學課堂教學中，要引導學生認真閱讀課堂學習內(nèi)容，能正確理解概念法則中字、詞、句的內(nèi)涵；分清楚定理的題設和結論，探究定理的證明途徑和方法；弄明白公式的來龍去脈、應用條件、有關公式的內(nèi)在聯(lián)系；對課本例題認真審題，分析解題過程，自己嘗試著去解，并與課本解法進行比較。學生通過這樣的數(shù)學閱讀，才能不斷規(guī)范自己的數(shù)學語言，鍛煉數(shù)學語言的理解力和表達力，提高數(shù)學語言水平，從而建立起良好的數(shù)學語言系統(tǒng)，提高數(shù)學交流能力；同時，才能培養(yǎng)自己以閱讀能力為核心的獨立獲取數(shù)學知識的自學能力，獲得終身學習的本領。

三、數(shù)學課堂教學要與其他學科進行整合

《新課程標準》指出：“義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件。”還要求學生“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識”。由此可以看出，新課程改革強調關注數(shù)學與其他學科之間的綜合與聯(lián)系。但傳統(tǒng)的數(shù)學教學卻過分強調學科教學專業(yè)化，不注意數(shù)學與其他學科的整合。因此作為新課改的數(shù)學教師，我們應積極涉獵其它學科，提高對其它學科的認識，完善對新課程的理解；應根據(jù)教材的內(nèi)容，充分整合其它學科資源，進行巧妙、靈活的課堂設計，完成課堂教學任務。

四、數(shù)學課堂教學要強化學生動手實踐

新課標核心思想：課堂教學要以學生為主體，激發(fā)學生在教學過程中的參與意識，尊重學生的學習體驗，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進學生的全面素質發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展。同時小學生的認知規(guī)律也是對感性的東西比較感興趣，而數(shù)學知識則比較抽象。所以教師要遵循新課標的核心思想和小學生的認知規(guī)律，盡量多給學生提供豐富的材料，給學生創(chuàng)造更多的操作實踐機會，讓學生多動手操作，從而獲得豐富的感性認識，形成自我學習體驗。

總之，新課改下數(shù)學課堂教學應是多姿多彩、其樂無窮的。教師應想方設法，盡最大努力調動起每個學生學習的熱情，使其獲得數(shù)學知識和數(shù)學能力，實現(xiàn)《標準》指出的：“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！?/p>