李玲

（余干縣黃金埠鎮(zhèn)聯(lián)合小學(xué)，江西 上饒 335100）

語(yǔ)文是一門充滿人文氣息的學(xué)科，當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富的故事、情感、歷史以及文化，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)、人格品質(zhì)的樹立有著重要作用。素質(zhì)教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師除需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的傳授之外，還需要重視學(xué)生心智、見識(shí)的成長(zhǎng)情況，以及辨別是非、待人接物的能力。怎樣將這一系列教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中，是小學(xué)語(yǔ)文教師需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

一、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的重要方式，做好課前預(yù)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生新知識(shí)接受能力，并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的思維。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠清楚認(rèn)識(shí)到所學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，進(jìn)而提高學(xué)生課堂聽講的主動(dòng)性，與教師實(shí)踐產(chǎn)生共鳴，更加積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，只有很少一部分學(xué)生會(huì)在聽課過(guò)程中主動(dòng)進(jìn)行思考，大部分學(xué)生都處于“思維停滯”的狀態(tài)，只能跟隨教師的思路進(jìn)行機(jī)械式學(xué)習(xí)。長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，這些學(xué)生便會(huì)形成一種惰性，不會(huì)進(jìn)行主動(dòng)思考。導(dǎo)致出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就是由于他們沒(méi)有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課前預(yù)習(xí)的重視，正式講課之前先讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間。但重視預(yù)習(xí)不代表學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)，參與預(yù)習(xí)也未必是有效預(yù)習(xí)，因此，教師應(yīng)該給予正確、有效的預(yù)習(xí)方法，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)不同層次預(yù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。最后，提高對(duì)課前預(yù)習(xí)的檢查力度，使學(xué)生重視課前預(yù)習(xí)，積極參與到課前預(yù)習(xí)當(dāng)中。

二、應(yīng)用信息技術(shù)

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，由于諸多條件限制，不僅教學(xué)條件十分有限，并且教師的教學(xué)方法也十分單一，很多教師只通過(guò)腳踩、黑板、粉筆進(jìn)行知識(shí)講解。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式下，不僅教師教起來(lái)感到吃力，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)感到十分枯燥、乏味，難以激起學(xué)習(xí)興趣。很多教師為活躍課堂氛圍，常以詼諧幽默的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，信息化時(shí)代的深入發(fā)展，教師單靠語(yǔ)言帶動(dòng)課堂氛圍的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，需要更多先進(jìn)、前沿的信息化教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生思維，帶給學(xué)生更為寬闊的視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠更加積極、主動(dòng)投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該提高自身綜合素質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解先進(jìn)教學(xué)手段，借助多媒體、幻燈片、PPT、電子白板等信息化教學(xué)設(shè)備豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，將教材中抽象、枯燥的知識(shí)通過(guò)生動(dòng)、有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)《獨(dú)坐敬亭山》這首古詩(shī)時(shí)，教師可以為學(xué)生播放一些視頻和動(dòng)畫，向?qū)W生展示“鳥飛、孤云、敬亭山”等畫面，使學(xué)生能夠更加深入的了解詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的意境。

三、激發(fā)學(xué)生興趣

無(wú)論使哪門課程，想要在最大程度上提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是必不可少的重要環(huán)節(jié)。常有教師與家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，但想落實(shí)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程卻十分困難。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，若能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，并且還能夠在一定程度上提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。不僅如此，學(xué)生在充滿學(xué)習(xí)興趣的情況下，不僅不會(huì)感到乏味、枯燥，并且還會(huì)在其中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感。這樣，不僅有助于學(xué)生興趣以及性情的培養(yǎng)，并且還能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)得到大幅度提高。因此，教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法，使學(xué)生能夠始終保持積極的態(tài)度進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。例如，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容相關(guān)的角色情景對(duì)話，以情景演示的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教師可以將語(yǔ)文教學(xué)由課堂轉(zhuǎn)向室外，帶領(lǐng)學(xué)生觀察四季，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；教師還可以適當(dāng)舉辦配樂(lè)朗讀比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好勝心理。借助各種教學(xué)方法，不僅能夠起到豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的作用，并且還能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的方式有很多，主要關(guān)鍵點(diǎn)在于教師選擇何種方式，是否能夠根據(jù)不同情況做到對(duì)各種教學(xué)手段的靈活運(yùn)用。例如，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、借助信息化技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等，不僅能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并且還能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著重要作用。