潘斕

摘 要：數(shù)學(xué)本身便是一門(mén)應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，比較重視學(xué)生邏輯思維能力以及問(wèn)題解決能力的應(yīng)用。隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)教育已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步，但是存在的問(wèn)題還比較多。本文主要分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出了一些問(wèn)題解決策略，希望能夠幫助小學(xué)教師切實(shí)做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；問(wèn)題；新課改

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）04-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.010

隨著新課改的不斷深入，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了比較大的變化?，F(xiàn)在，很多教師已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到了學(xué)生發(fā)展的重要性，但是在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，利用新課改理念進(jìn)行教學(xué)的能力還比較差。這要求教師在教學(xué)時(shí)必須重視各種教學(xué)方法以及教學(xué)手段的運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多樣性欠缺

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，很多教師都對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)知存在錯(cuò)誤，認(rèn)為知識(shí)簡(jiǎn)單，根本不需要運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，僅僅講述知識(shí)點(diǎn)便能夠做好數(shù)學(xué)教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，教師也沒(méi)有對(duì)學(xué)生思維能力提高、知識(shí)運(yùn)用能力提高和問(wèn)題解決能力等方面的提高有一個(gè)正確的認(rèn)知。此外，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)內(nèi)容還僅僅局限于課本，沒(méi)有真正融入到學(xué)生的生活中去；教師也沒(méi)有考慮到學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊；學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有得到較好的情感體驗(yàn)，這給學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展造成嚴(yán)重影響。

（二）學(xué)生主體地位沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)

教師過(guò)度重視講授知識(shí)點(diǎn)，并沒(méi)有留給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們進(jìn)行探討和思考，也沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)方式比較單一，教師主要以成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，很少和學(xué)生互動(dòng)，師生關(guān)系淡漠。學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)不積極、不主動(dòng)，主體地位也沒(méi)有得到較好的體現(xiàn)，很難獲得較好的成長(zhǎng)。

（三）互動(dòng)和交流比較少

新課改要求教師要重視合作交流方式的運(yùn)用。這種方式能夠幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)以及技能，并且在交流和合作的過(guò)程中還能夠得到比較好的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。但是實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，合作交流的作用并沒(méi)有得到較好的發(fā)揮，甚至存在走形式的情況，其效果沒(méi)有得到體現(xiàn)。

（四）評(píng)價(jià)不夠全面

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生是非常重要的，如果教師能夠采用正確的評(píng)價(jià)方式，就能在幫助學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，幫助學(xué)生發(fā)展其個(gè)性。但是就現(xiàn)在而言，在教學(xué)時(shí)，教師評(píng)價(jià)比較片面，過(guò)度重視學(xué)生知識(shí)掌握，而對(duì)學(xué)生情感方面的體驗(yàn)以及學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高不夠重視，這也直接導(dǎo)致了教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面，對(duì)教學(xué)效果造成較大影響。

二、解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問(wèn)題的策略分析

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題比較多，因此教師必須對(duì)問(wèn)題有一個(gè)全面的認(rèn)知，并采取有效的教學(xué)手段做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（一）認(rèn)識(shí)到生成和預(yù)設(shè)的重要性，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

教學(xué)方案的預(yù)設(shè)對(duì)于教師教學(xué)是非常重要的，教師在進(jìn)行教學(xué)方案預(yù)設(shè)的時(shí)候，必須全面考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，科學(xué)合理地選取教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)和價(jià)值度高的問(wèn)題。這樣不但能夠讓學(xué)生集中注意力，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索欲望。在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師需要認(rèn)識(shí)到互動(dòng)對(duì)于教學(xué)的重要性，做好師生以及生生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)行新問(wèn)題或者新知識(shí)的生成，讓教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式更加豐富。

（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量

和諧的師生關(guān)系是非常重要的，所以教師在教學(xué)時(shí)要對(duì)學(xué)生有一個(gè)深入的了解，重視師生互動(dòng)。只有互相尊重，自由民主，課堂教學(xué)才可能順利進(jìn)行。此外，教師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生之間存在的差異，并對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，真正做到因材施教，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

（三）認(rèn)識(shí)到學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的重要性，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)方面的能力

培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性不言而喻。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑以及主動(dòng)學(xué)習(xí)給予鼓勵(lì)。比如，在進(jìn)行三角形內(nèi)角和教學(xué)的時(shí)候，教師讓學(xué)生驗(yàn)證直角三角形內(nèi)角和是180°之后，引導(dǎo)學(xué)生思考是不是所有的三角形內(nèi)角和都是180°，比如鈍角三角形內(nèi)角和是多少、鈍角三角形內(nèi)角和是多少。通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生的思維能力。

（四）認(rèn)識(shí)到多元化評(píng)價(jià)的重要性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

新課改提出了過(guò)程和方法、知識(shí)和能力以及情感和價(jià)值觀的三維目標(biāo)，所以教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候也應(yīng)該全面考慮到這三個(gè)方面。通過(guò)有效的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，切實(shí)提高自身學(xué)習(xí)的質(zhì)量。并且，在評(píng)價(jià)的時(shí)候，我們不但需要重視結(jié)果，還必須認(rèn)識(shí)到過(guò)程的重要性，不能以偏概全。此外，教師還需要對(duì)學(xué)生心理情況以及思維情況有一個(gè)比較全面的了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，只有這樣才能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著新課改推進(jìn)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中必須認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)效率的重要性。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題比較多，教師需要對(duì)預(yù)設(shè)教學(xué)生成有一個(gè)正確的認(rèn)知，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生。只有這樣，我們才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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[責(zé)任編輯 杜建立]