文 彭芳蘭

《指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！庇變簣@的教學(xué)活動(dòng)要在游戲中開展，實(shí)行課程游戲化，寓教于樂。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式主要是教師提供示范畫，幼兒模仿，忽視了幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)造力，使幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，從而影響了幼兒對(duì)美術(shù)的興趣和后續(xù)發(fā)展。對(duì)此，我們提出幼兒園的美術(shù)教學(xué)要游戲化，將美術(shù)教學(xué)與游戲相結(jié)合，讓幼兒在玩樂中潛移默化地理解要?jiǎng)?chuàng)作的內(nèi)容，享受創(chuàng)作，愛上美術(shù)活動(dòng)，暢游在美術(shù)與游戲相結(jié)合的歡樂海洋中。

一、幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的價(jià)值與意義

美術(shù)是一種藝術(shù)創(chuàng)作的活動(dòng)，以色彩、線條、造型等來創(chuàng)作藝術(shù)形象。在幼兒園常見的美術(shù)活動(dòng)有涂鴉、繪畫、線描、手工、撕紙等，以獨(dú)特的趣味性深受幼兒喜愛。美術(shù)和游戲兩者都是深受幼兒喜愛的活動(dòng)，兩者相結(jié)合，將起到相輔相成、相互促進(jìn)的作用，對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的價(jià)值與意義。

美術(shù)活動(dòng)游戲化是將相對(duì)靜態(tài)的美術(shù)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)的美術(shù)游戲，幼兒可以在藝術(shù)的創(chuàng)作中恣意涂鴉，又可以在游戲中滿足玩樂的愿望。這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在自主、自愿的前提下參與到美術(shù)活動(dòng)中，悅享美術(shù)游戲的過程，從而激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，游戲化的美術(shù)活動(dòng)也能起到放松幼兒情緒、愉悅幼兒身心的作用，對(duì)幼兒的身心發(fā)展也具有積極的促進(jìn)作用。

二、幼兒園美術(shù)活動(dòng)游戲化的有效開展途徑

游戲的形式是多樣化的，教師可以根據(jù)美術(shù)活動(dòng)的需要，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)階段插入適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，來避免單一的技能訓(xùn)練，讓美術(shù)活動(dòng)變得專業(yè)又有童趣。

（一）創(chuàng)設(shè)游戲化的內(nèi)容，增加活動(dòng)趣味

幼兒處在具體形象思維占主導(dǎo)的階段，喜歡直觀形象的畫面感帶來的視覺沖擊，對(duì)一些生活化、卡通化、形象化的情境很感興趣。因此教師在選擇美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要重視幼兒的思維特點(diǎn)，同時(shí)，如果能將這些直觀的形象用游戲的形式串聯(lián)起來，使教學(xué)內(nèi)容游戲化并充滿趣味性，更容易激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，發(fā)揮其創(chuàng)造能力。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲化的導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)熱情

良好的開端是成功的一半。所以，一次活動(dòng)的成功開展一定離不開一個(gè)精彩的導(dǎo)入。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，游戲化的導(dǎo)入往往是效果最好、最受幼兒喜愛的。在游戲化的導(dǎo)入中，幼兒通過參與游戲活動(dòng)，能快速調(diào)整狀態(tài)，迎接接下來的美術(shù)活動(dòng)。

（三）創(chuàng)設(shè)游戲化的過程，增強(qiáng)活動(dòng)效果

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)大多是采用蠟筆、水彩筆、鉛筆等各種作畫材料進(jìn)行線描、上色、造型等美術(shù)活動(dòng)，這種活動(dòng)的開展過程不免有些老舊而單一。在新課改理念下，教師可以嘗試各種創(chuàng)造性的藝術(shù)展現(xiàn)形式，如改變作畫工具和材料，讓幼兒用生活中常見的材料當(dāng)畫筆和畫紙。這種富有新意的美術(shù)活動(dòng)充滿了新鮮感和趣味性。幼兒們既是在藝術(shù)創(chuàng)作又是在游戲，自然會(huì)樂在其中，從而增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的效果。

幼兒美術(shù)活動(dòng)不是專門傳授繪畫技藝的教育，而是學(xué)齡前幼兒所從事的造型藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段，也是有效培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力和動(dòng)手能力的良好途徑。為此，我們利用美術(shù)的直觀性、形象性的特點(diǎn)，通過游戲化的課程來感染幼兒，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并將游戲有機(jī)地融入美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒能主動(dòng)地參與美術(shù)活動(dòng)，并且在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中獲得愉悅與滿足。

（四）創(chuàng)設(shè)游戲化的評(píng)價(jià)，維持創(chuàng)作激情

教學(xué)點(diǎn)評(píng)一般是教學(xué)活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，教師對(duì)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作若能開展打動(dòng)人心的評(píng)價(jià)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)就能起到畫龍點(diǎn)睛的效果。評(píng)價(jià)的目的既是為了總結(jié)，也是要激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力和愿望，讓幼兒既印象深刻，又對(duì)下一次美術(shù)活動(dòng)充滿期待。因此，教師要重視每一次美術(shù)活動(dòng)后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，采用游戲化的方式去與幼兒互動(dòng)，讓幼兒在創(chuàng)作結(jié)束后仍能專注地傾聽教師的點(diǎn)評(píng)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“游戲是幼兒最基本的活動(dòng)。”可見，游戲?qū)τ變憾?，就如食物和空氣一樣重要。教師需認(rèn)真探索美術(shù)教學(xué)活動(dòng)游戲化的途徑，使兩者相互融合、相輔相成，讓美術(shù)活動(dòng)也能成為一種快樂的游戲，讓幼兒在玩樂中戀上藝術(shù)創(chuàng)作，在愉悅的心境下去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。