文 孫紅梅

民間文化是指由社會底層民眾集體創(chuàng)造的自發(fā)和自娛的通俗文化。從社會分層看，民間文化來自社會底層，并且由平民自發(fā)創(chuàng)造。民間文化主要包括四種，即民間文學(xué)、民間表演藝術(shù)、民間美術(shù)和民俗文化。民間文化是我國文化的瑰寶，因而在幼兒成長的過程中，適時適當(dāng)?shù)貍鬏斆耖g文化是非常有意義的。

一、引進(jìn)民間文化教育對幼兒成長的價值

幼兒期正處在人生的起點(diǎn)階段，是社會道德的萌芽期。民間文化是民族文化的根基，其中有些還是人類文化寶庫中的優(yōu)秀代表。挖掘民間文化的教育價值，是對幼兒實施愛的教育的良好途徑，為此，我園運(yùn)用幼兒易于接受的形式，大力弘揚(yáng)民間文化，有力地激發(fā)了幼兒愛的情感。

民間藝術(shù)是民間文化的一種。民間藝術(shù)集壯美和樸素于一身,具有樸實明朗、熱情向上的風(fēng)格，散發(fā)著勞動人民內(nèi)在的真摯、善良、直率、熱情等心理素質(zhì)和審美情趣。我們可以認(rèn)真分析自身（教師、幼兒）的優(yōu)勢，結(jié)合現(xiàn)有的資源，選擇幼兒感興趣、易表現(xiàn)的剪紙、泥塑、風(fēng)箏、扎染、民間體育游戲、臉譜制作等形式，激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的喜愛，讓他們大膽地表達(dá)與表現(xiàn)。因而，在教學(xué)的過程中引進(jìn)民間文化，不僅可以提升幼兒對美的認(rèn)知，還可以將中國傳統(tǒng)文化融入其中，培養(yǎng)幼兒的愛國精神，讓其自然而然地對中國文化產(chǎn)生認(rèn)同感及共鳴。

二、如何引進(jìn)民間文化教育

生活和經(jīng)驗是教育的靈魂，是與教育相互交織、相互滲透的兩個體系，離開生活和經(jīng)驗就沒有成長，也就沒有教育。想要積極有效地引進(jìn)民間文化教育，就要靠教師、家長、幼兒園三方面的共同努力。

教師可以定期組織幼兒觀看關(guān)于民間文化的卡通宣傳片，適當(dāng)舉辦剪紙、捏面人等簡單的民俗文化教育活動，讓幼兒在愉快的氛圍中接觸民間文化。

父母應(yīng)在雙休日帶幼兒參加廟會，游覽古文化街。通過這樣的活動，不僅增強(qiáng)了親情，更有助于實現(xiàn)家園共育，促進(jìn)民間文化教育的開展。

幼兒園應(yīng)該打造優(yōu)美健康的教育環(huán)境，以鮮明的色彩、生動的形象來打動幼兒的心靈，播撒民間藝術(shù)美的種子，使幼兒在這樣的環(huán)境中潛移默化地受到民間藝術(shù)的感染和熏陶。幼兒園可以在各班的活動室和走廊布置民間文化藝術(shù)品，讓幼兒處處感受民間藝術(shù)的魅力。幼兒園還可以多舉辦一些民俗親子手工活動，如做燈籠、做扇子等。

三、如何選擇民間文化

課程是社會文化的一部分，是傳播知識和文化的形式，是教育中實現(xiàn)傳承傳統(tǒng)文化使命的載體。為了讓幼兒有文化歸屬感和民族意識，幼兒園應(yīng)把與幼兒生活息息相關(guān)、相通共融的民間文化納入幼兒園課程內(nèi)容之中。

民間文化博大精深，涵蓋了物質(zhì)文明、精神文明的方方面面，包含了衣食住行、口頭語言、游戲體育、節(jié)日慶典、音樂美術(shù)等方面的內(nèi)容，是幼兒教育的寶貴財富。但是，民間文化包含的內(nèi)容繁雜，良莠不齊，因此，在幼兒園中開展民間文化教育，必須要進(jìn)行課程資源的篩選、開發(fā)與實施。篩選那些積極健康又適合幼兒身心發(fā)展的民間文化資源作為課程內(nèi)容，如具有趣味性、娛樂性、簡便易學(xué)的民間游戲或者是生動有趣的民俗節(jié)日等就很適合做課程內(nèi)容。

幼兒民間文化教育活動是以“民族文化教育活動”為基點(diǎn)對幼兒全方位實施的素質(zhì)教育活動。因此，在幼兒園民間文化教育的過程中，既要保持民間文化內(nèi)在的精髓，又要讓它與幼兒園課程的整體共生和相容。

民間文化教育只是幼兒園教育的一部分，我們不能僅僅只關(guān)注幼兒知識和簡單的技能積累，而應(yīng)該從情感、態(tài)度、價值觀、知識、能力、技能和思維方法等多個方面對幼兒進(jìn)行教育，這就需要將民間文化融于幼兒園其他課程內(nèi)容之中，讓民間文化教育真正達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。

一是與生活活動融合。結(jié)合幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的內(nèi)容、要求，將不同內(nèi)容放在不同的環(huán)節(jié)，如將短小、安靜、簡便、不受時間和場地限制的民間游戲滲透于過渡環(huán)節(jié)。

二是與區(qū)域活動融合。如將川劇滲透于幼兒表演游戲，開展“茶館”角色游戲等。

三是與體育活動融合。如將鍛煉大肌肉為主的民間體育游戲融于早操活動、戶外體育活動。

四是與綜合活動融合。綜合活動能集中展現(xiàn)民間文化的魅力價值，可將民間文化與幼兒教育的各領(lǐng)域相融合，從而促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。如在重陽節(jié)主題活動中，可開展“怎樣過重陽”“ 歡歡喜喜過重陽”“ 爺爺奶奶追訪記”“爺爺奶奶光榮榜”等活動。

給幼兒傳輸民間文化時，一定要注意適合性，要選擇適合幼兒的民間文化，讓幼兒在受到藝術(shù)熏陶的同時，也能逐漸形成自己的一套審美體系。