江蘇省海門市特殊教育學校 張曉靜

小學生還處于一個較為幼稚、天真的年紀，很容易對游戲產生興趣。在小學數(shù)學教學過程中，教師可以將游戲融入小學數(shù)學教學中，以游戲的方式幫助學生掌握小學數(shù)學的知識。然而從游戲和學習二者的表面性質來看，游戲與學習貌似是不能融合在一起的，不過如果能夠將游戲進行適當?shù)母牧迹韵魅鯅蕵沸詾榍疤?，保持游戲的趣味性，同時增強游戲的教育性，這樣游戲就可以成為小學數(shù)學教學中的完美輔助工具。

一、設計引導式的游戲輔助課程導入

引導式游戲，顧名思義，就是通過學生的游戲體驗引出本節(jié)課所學的主要相關知識，讓學生以玩游戲的方式完成課程引導，進而為之后的課程開展鋪墊好基礎，提升學生的學習效果。對于那些基礎較為薄弱的學生來說，很難讓其專注于數(shù)學的課堂學習之中，學生在課堂經常發(fā)生溜號的現(xiàn)象，這樣難免會降低學生的學習效率。針對這一現(xiàn)象，教師可以為學生設計一些引導式的游戲來完成課程導入環(huán)節(jié)，利用引導式游戲新奇、有趣且十分容易理解的優(yōu)勢，將本節(jié)課要教學的數(shù)學知識提前介紹給學生，這樣學生就對這些數(shù)學知識產生了初步的認識，并且能夠在教學過程中充分保證聽課質量。以教學《1 ～5 的認識和加減法》一課為例，這節(jié)課的教學內容是為了讓學生接觸數(shù)字1～5，了解其數(shù)量含義，初步掌握加法與減法的概念，教師可以設計一個這樣的游戲：將一些糖果發(fā)給5 名學生，每個學生分別拿到1 顆、2 顆、3 顆、4 顆、5 顆糖果，然后教師讓其中兩名學生將自己手中的糖果放在一起，讓學生數(shù)一數(shù)自己手中還剩幾顆糖果，也可以讓另外的學生從其他學生手中拿走與自己手中糖果數(shù)量對應的糖果，通過這樣一個過程，學生就可以初步了解1～5 的數(shù)量含義以及加法和減法的數(shù)學意義。利用這種引導式的游戲輔助教學，可以幫助學生快速進入學習狀態(tài)，提高學生的學習效率，寓教于樂，讓學生獲得更好的學習效果。

二、利用學習式游戲輔助課堂教學

在過去傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師大多采用直接教學的方法，并不考慮學生對于所學知識的接受程度，無論所學內容的難易程度如何，都直接讓學生努力理解、體會，在這種教學方式下，學生的教學接受效果普遍不太理想。不過游戲教學法可以大大改變這一固有的教學模式，把各種枯燥無味甚至有些難以理解的教學知識點用更加有效、更加科學合理的方式為學生展現(xiàn)出來，進而提高學生的學習質量，大大降低學生的理解難度。以教學《認識角》一課為例，教師可以利用教室中隨處可見的一個簡單的掛鐘為學生設計小巧、精致的游戲，讓學生對著教室墻壁上的掛鐘，在紙上畫出自己每天早上起床時的時間對應的時針和分針的圖形，在此基礎之上，教師再進一步為學生闡述：就像鐘表上的時針和分針一樣，時針和分針就是一個“角”的兩個“邊”，而時針與分針之間所成的夾角就是這個“角”對應的角度。接著教師還可以將損壞的鐘表制作成模型供學生研究，讓學生親自動手實踐，感悟角的真正數(shù)學含義。在這種數(shù)學教學方式的引導之下，學生可以在數(shù)學課堂中快速感受到數(shù)學的學習方式與學習技巧，甚至可以掌握數(shù)形結合的主要思想，獲得更加深層次的數(shù)學認知。

三、聯(lián)系實際生活設計游戲應用于數(shù)學課堂

小學數(shù)學實際上是最貼近學生日常生活的一門自然科學學科，學以致用對學生來說才是最有用的，這就需要教師將數(shù)學教學與實際生活相聯(lián)系，提高小學數(shù)學的實用性。首先，教師可以嘗試在班級內收集學生的興趣愛好，或者選擇學生中常見的一些問題，圍繞這些問題設計數(shù)學教學游戲，以學生的興趣為前提，調動學生自主研究學習的積極性，讓學生主動參與到數(shù)學學習過程中。其次，教師可以參考學生日常生活中常見的數(shù)學生活情境設計一些有趣的數(shù)學游戲，幫助學生養(yǎng)成利用數(shù)學知識解決生活實際問題的好習慣，感受知識與生活的緊密聯(lián)系。以教學《四則運算》一課為例，教師可以為學生設計一個購買文具的游戲情境：教師讓兩個學生為其他學生做示范，一個學生扮演買家，另一個學生扮演售貨員的角色。作為買家的學生需要去文具店買一些開學要用到的文具，其中包括：一塊橡皮，一支鋼筆和一支自動鉛筆，其中自動鉛筆5.5 元一支，橡皮3.5 元一塊，鋼筆則是15元一支，而今天商店剛好搞活動，買一個文具9折，買兩個文具8折，買三個文具75 折，那么作為買家的學生一共需要付多少錢呢？在學生熟練運用四則運算法則算出價格后，還可以在拓展練習中加入生活中經常用到的“滿100 減10”等這樣的促銷手段，引導學生學會合并購買，算出最便宜的價格。利用這種生活化的數(shù)學情景幫助學生強化數(shù)學知識的運用，大大提高學生的學習效率，讓學生將自己在課堂教學中學到的知識真正運用到生活、融入生活中，進而提升學生對數(shù)學知識的應用能力，讓學生學到有用的數(shù)學，獲得數(shù)學核心素養(yǎng)，這才是小學數(shù)學教學的真諦。

總之，在小學數(shù)學教學中運用游戲教學方法能夠大大提高小學數(shù)學教學的效果，讓學生更好地享受學習數(shù)學的快樂，同時獲得更好的數(shù)學學習體驗，這才是小學數(shù)學的目的。本文以利用游戲教學促進小學數(shù)學教學發(fā)展為主題，結合實際教學案例進行了充分的論證，希望能夠為廣大教師提供有效的參考。