張楠

[摘 要]高校生均成本是高校制定學(xué)費的參考標(biāo)準(zhǔn)。要提升高校辦學(xué)的經(jīng)濟效益，高校生均成本核算是非常重要的工作。我國高校中實際并沒有一套統(tǒng)計的核算方法，高校按照自身的實際情況及政府的會計準(zhǔn)則，制定出生均成本的核算方法，目的是規(guī)范高校成本，以便制定合理的收費標(biāo)準(zhǔn)。文章探討了高校生均成本核算的相關(guān)內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]高校;生均成本核算;資源費用匯總

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2019.36.107

我國自2013年開始，各個省、地區(qū)相繼調(diào)整了高校入學(xué)的費用，主要是因為高校生均成本費用上漲，所以必須上調(diào)高校入學(xué)的收費標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)一名大學(xué)生的費用是沒有固定標(biāo)準(zhǔn)的，教育成本核算是一項非常困難的問題，高校生均成本核算時也只是依靠一些標(biāo)準(zhǔn)和實際情況，這樣確保高校生均成本的合理性。高校生均成本核算中要充分考慮國家標(biāo)準(zhǔn)和高校的實際情況，仔細(xì)核算高校生均成本，保證高校學(xué)費的合理性。

1 高校生均成本核算的目的

高校生均成本專門用在高校的教育服務(wù)工作中，屬于一類已經(jīng)發(fā)生價值轉(zhuǎn)移的成本，這部分成本的主體不是教育投資機構(gòu)、不是政府也不是學(xué)生，而是一類服務(wù)成本，高校生均成本中實行核算的目的就是根據(jù)高校中的專業(yè)、培養(yǎng)方式等歸集高校中培養(yǎng)學(xué)生的成本，生均成本核算有助于教育活動費用的分配，準(zhǔn)確地為高校培養(yǎng)學(xué)生分配成本費用。[1]高校生均成本核算時基本是選擇一個學(xué)期為核算周期，也就是當(dāng)年9月1號到次年的8月31號，生成高校生均成本核算的報表，管理高校中服務(wù)活動的成本。

2 高校生均成本核算的內(nèi)容

本文匯總了高校生均成本核算的內(nèi)容，具體有：一是高校內(nèi)所有與教學(xué)活動、輔助教學(xué)活動有關(guān)的成本費用;二是高?？蒲谢顒拥馁Y金費用;三是教學(xué)及科研以外與教學(xué)相關(guān)的費用[2];四是高校行政管理費用;五是高校后勤管理費用;六是資產(chǎn)折耗，包括固定資產(chǎn)折舊、無形資產(chǎn)攤銷;七是高校拓展業(yè)主、組織活動產(chǎn)生的成本費用;八是高?；顒幼鳂I(yè)中不能歸類到上述類目中的費用，如繳費費用、募捐費用等類型的其他費用。高校中明確生均成本核算的內(nèi)容，才能排除無關(guān)的成本費用，確保高校生均成本核算的準(zhǔn)確度。

3 高校生均成本核算的方法

高校生均成本核算時的方法主要體現(xiàn)在三個方面，結(jié)合高校生均成本核算列舉具體方法的應(yīng)用，如下所示。

3.1 匯總教育成本中的資源費用

高校生均成本核算時最先就要匯總可以計入教育成本的資金，以高校的教育活動為依據(jù)，教育成本中的資源費用可以分為兩類，分別是作業(yè)活動產(chǎn)生的成本以及支持作業(yè)活動的成本，作業(yè)活動產(chǎn)生的成本集中在高校中的學(xué)院、系、教育教學(xué)部等范疇中，而支持作業(yè)活動的成本包括各個系統(tǒng)，如教育教學(xué)管理系統(tǒng)、行政管理系統(tǒng)等，匯總教育成本資源費用時，要核算與培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)的成本，剔除無關(guān)的成本支出，經(jīng)過匯總后計入到核算體系中。[3]生均成本核算時，工作人員匯總高校中與培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的固定資產(chǎn)類、支出項目類，統(tǒng)計所有類目下的成本費用，匯總并整理成表格，再對表格中的內(nèi)容實行合并、分解的處理，以便獲取最準(zhǔn)確的成本資源費用。例如，某高校生均成本核算時，匯總了教育成本中的資源費用，經(jīng)過整合后，資源項目及對應(yīng)金額分別為，工資及附加費31636.38萬元、助學(xué)費3805.41萬元、圖書資料費11103.10萬元、日用品消耗456.65萬元、低值易耗品2785.30萬元、辦公費611.96萬元、差旅費357.23萬元、水電費2556.21萬元、科研經(jīng)費8195.79萬元、折舊費8823.18萬元，共計70972.30萬元，該數(shù)據(jù)來自某高校的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，所有數(shù)據(jù)以該高校計入的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。

3.2 構(gòu)建支持?jǐn)?shù)據(jù)核算的成本庫

高校生均成本核算中構(gòu)建支持?jǐn)?shù)據(jù)核算的成本庫，這一行為的直接目的就是簡化核算操作，讓工作人員能夠清楚、明確的流量高校生均成本核算中的相關(guān)費用。[4]成本庫中集中歸類了高校作業(yè)活動產(chǎn)生的各類費用，對應(yīng)作業(yè)中心及成本庫。例如，某高校生均成本核算中就構(gòu)建了成本庫，其作業(yè)活動分為6個部分，對應(yīng)的成本庫中準(zhǔn)確計算了成本費用，如表1中所示，該案例中匯總的資源費用全部按照生均成本核算的標(biāo)準(zhǔn)又分配到了作業(yè)活動中，確保資源費用符合作業(yè)活動的標(biāo)準(zhǔn)，支持作業(yè)活動，這樣才能確保高校能夠做前期預(yù)算，掌握高校生均成本的投入規(guī)模，預(yù)防經(jīng)濟風(fēng)險的同時，維護(hù)高校辦學(xué)效益的穩(wěn)定性。

3.3 規(guī)劃成本并分配至成本對象

高校生均成本核算中規(guī)劃了成本并構(gòu)建出成本庫，再把成本細(xì)化后分配給每個成本對象。[5]一所高校中，每個學(xué)院、每個系、每個教育教學(xué)部或者每個班級的成本都是存在差別的，不同成本對象所需的成本明顯的不同，高校生均成本核算中就要根據(jù)產(chǎn)生活動作業(yè)的原因，把規(guī)劃的成本合理地分配給成本對象，滿足高校內(nèi)的資金消費。本文以某高校中的工商管理學(xué)院及護(hù)理學(xué)院為例，分析生均成本核算時的成本分配，選擇兩個學(xué)院成本支出最高的項目進(jìn)行研究，工商管理學(xué)院上機課成本分配最高，護(hù)理學(xué)院實踐課分配成本最高，工商管理學(xué)院分為電子商務(wù)（159人）、物流管理（187人）、市場營銷（245人）、國際貿(mào)易（189人）4個教育教學(xué)部，共計學(xué)生780人，而護(hù)理學(xué)院僅有一個護(hù)理系，分為9個班，共計906人，兩個學(xué)生的課時、人數(shù)等因素都會影響到生均成本核算的結(jié)果，分析成本庫類目下兩個學(xué)院成本分配細(xì)則，如表2和表3所示，該統(tǒng)計表為一學(xué)期的作業(yè)活動量，工商管理學(xué)院的課時為4個教育教學(xué)部的總課時，人數(shù)為當(dāng)前課時的參與人數(shù)，因4個教育教學(xué)部共用教學(xué)資源，所以選擇總課時為成本分配依據(jù)，護(hù)理學(xué)院為輪流上課，課時直接對應(yīng)參與學(xué)生人數(shù)即可，經(jīng)過表2和表3的分配之后可以發(fā)現(xiàn)，課時和學(xué)生人數(shù)均是影響生均成本核算的因素，當(dāng)高校進(jìn)行生均成本核算時要以每個系別或者院校的實際情況為主，規(guī)劃好成本到成本對象的分配，才能保障生均成本核算的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)資源費用浪費的情況，提升了辦學(xué)的經(jīng)濟效益。

4 結(jié)論

高校生均成本核算的規(guī)范性及可靠性，實現(xiàn)了高校高質(zhì)量辦學(xué)，而且為高校提供了效益基礎(chǔ)，推進(jìn)高校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。高校中應(yīng)該按照財務(wù)管理、會計核算的要求組織生均成本核算，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出成熟的生均成本核算體系，促進(jìn)高校內(nèi)部管理的改革，致力于實現(xiàn)目標(biāo)成本預(yù)算的管理。高校中落實生均成本核算應(yīng)用，在全校內(nèi)實行生均成本核算，強化高校的內(nèi)部管理工作。

參考文獻(xiàn)：

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