劉貫華

摘 要：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的根本，教學(xué)督導(dǎo)工作是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系的重要環(huán)節(jié)。我結(jié)合自己從事教學(xué)督導(dǎo)工作和一線教學(xué)工作多年的工作經(jīng)歷，將自己的心得與大家，業(yè)精于勤，其中最重要的一點是督導(dǎo)需要不斷加強學(xué)習(xí)。學(xué)專業(yè)，學(xué)方法，學(xué)溝通。

關(guān)鍵詞：質(zhì)量監(jiān)控;根本;保障;專業(yè);方法;溝通

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的根本，教學(xué)督導(dǎo)工作是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系的重要環(huán)節(jié)。通過教學(xué)督導(dǎo)不僅能對教學(xué)目標(biāo)是否落實進行檢查、評價，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，關(guān)鍵是幫助教師改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。只有對課堂教學(xué)進行客觀、理性、科學(xué)、公正評價，才能發(fā)揮督導(dǎo)的應(yīng)有作用。

我結(jié)合自己教學(xué)督導(dǎo)和一線教學(xué)多年的工作經(jīng)歷，將自己的小小心得跟大家分享一下，其中最重要的一點是督導(dǎo)需要不斷加強學(xué)習(xí)，強化內(nèi)功。那究竟具體是學(xué)習(xí)什么呢？

一 學(xué)專業(yè)

古人云：學(xué)高為師，德高為范。知識的準(zhǔn)確，這是衡量教學(xué)內(nèi)容是否具有科學(xué)性的 重要標(biāo)準(zhǔn)。在知識的準(zhǔn)確性上出了問題，與其他方面的問題比較，屬于“硬傷”。社會經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展，只有與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，增強創(chuàng)新意識，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，才能保障教學(xué)督導(dǎo)工作的權(quán)威性、有效性和方向的正確性。

二 學(xué)方法

顧名思義，就是加強教研和科研的學(xué)習(xí)。

隨著教學(xué)改革的不斷深入，國內(nèi)外新的教學(xué)理論不斷涌現(xiàn)，只有在不斷地教學(xué)研究與科學(xué)研究的過程中，才能汲取本學(xué)科的前沿信息和最新成果，才能吸取和借鑒別人的教學(xué)改革的最新經(jīng)驗以及學(xué)科建設(shè)的最新成就，才能實現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新，才能不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。

我們學(xué)校目前正在進行項目課程教學(xué)改革，我們更應(yīng)該主動學(xué)習(xí)，站在改革的前沿。

三 學(xué)溝通

做好督導(dǎo)工作，需要增強與人溝通和語言表達能力，改善自己的能力結(jié)構(gòu)。

人是講感情的，渴望被尊重、肯定、實現(xiàn)自我價值。只有使教師從感情上接受指導(dǎo)，感受到對自身的幫助與提高，才能真正促進教師從被動到主動改進教學(xué)?？偠灾?，督導(dǎo)要講原則，指導(dǎo)要講感情。

最后，督導(dǎo)還要重視評價結(jié)果總結(jié)和反思。

在督導(dǎo)日常工作中，要善于發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型、推廣典型。典型具有很好的示范和引導(dǎo)作用。我們通過聽課，發(fā)現(xiàn)典型課例和教學(xué)能力強、教學(xué)效果好的教師，通過對其進行不斷完善，樹立為全校典型。通過組織全校教師聽示范課，組織典型交流經(jīng)驗等形式學(xué)習(xí)典型、推廣典型。做到以點帶面，推動全校教學(xué)質(zhì)量提高。這才是教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)最終的價值所在。

有一句名言相信大家都聽過：不要因為走得太遠(yuǎn)，而忘記為什么出發(fā)……