潘杰安

摘要：文章主要探索了如何使平面廣告設(shè)計(jì)課程得到項(xiàng)目化，以及項(xiàng)目化的重要意義。只有在平面廣告設(shè)計(jì)課程中將項(xiàng)目化貫徹到底，才可以使廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才更加專(zhuān)業(yè)，更加適應(yīng)工作。在高校課程中使用項(xiàng)目化教學(xué)，可以顯著提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到很好的效果。項(xiàng)目化相當(dāng)于實(shí)戰(zhàn)，而實(shí)戰(zhàn)更是理論的踐證者，在高校的平面廣告設(shè)計(jì)課程中，不僅要讓學(xué)生獲得理論，更要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證理論。

關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計(jì)課程;項(xiàng)目化;教學(xué)探索

中圖分類(lèi)號(hào)：TP391. 41-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2019） 30-0215-01

一、引言

平面廣告設(shè)計(jì)課程是一門(mén)迎合市場(chǎng)規(guī)律，日新月異的課程，正是由于該課程的這個(gè)特點(diǎn)，決定了平面廣告設(shè)計(jì)課程進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)的必然性。為了使培養(yǎng)的學(xué)生更能滿足市場(chǎng)的需求，在高職院校的平面廣告設(shè)計(jì)課程中，必須緊密聯(lián)系市場(chǎng)趨勢(shì)，使學(xué)校和市場(chǎng)聯(lián)合起來(lái)，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)。

二、本課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的背景

高校主要培養(yǎng)的是高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才，這些人才主要就業(yè)在一線單位中，因此加強(qiáng)人才的技術(shù)訓(xùn)練、技能培養(yǎng)是極為重要的。在高校學(xué)生就業(yè)中，大多數(shù)就業(yè)單位需要的是具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和技術(shù)能力的人才，這些人才往往一到崗位便可勝任工作。在高校的廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)施中，必須要重視理論的實(shí)踐，增加技術(shù)的培訓(xùn)工作。而在廣告設(shè)計(jì)課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生和老師共同參與進(jìn)一個(gè)具體的項(xiàng)目中去，學(xué)生作為該項(xiàng)目實(shí)施的主體，在專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下，考慮多方因素進(jìn)行項(xiàng)目的完成工作。在高等院校教育中，就必須要學(xué)生提前領(lǐng)略到真實(shí)工作中所遇到的各種問(wèn)題，只有提早地遇到這些問(wèn)題，在隨后的工作中才能得心應(yīng)手，更加高效的解決問(wèn)題，并提高學(xué)生的抗壓能力，因此項(xiàng)目化課程實(shí)施對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。

三、平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)施項(xiàng)目化環(huán)節(jié)

1.項(xiàng)目化教學(xué)前的知識(shí)鋪墊。項(xiàng)目化教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求很高，學(xué)生只有在課下積極查閱資料，提前準(zhǔn)備好需要的知識(shí)，在課上才可以獲得更多的知識(shí)技能。

2.項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施過(guò)程。首先由教師根據(jù)市場(chǎng)需求確立項(xiàng)目的主旨，首先學(xué)生根據(jù)主旨進(jìn)行項(xiàng)目的探索，包括市場(chǎng)調(diào)研和分析，資料的搜集和創(chuàng)意的切入。學(xué)生再將前期搜集的資料進(jìn)行分析，進(jìn)而建立多個(gè)方案。隨后與教師共同探討，確定最終的項(xiàng)目實(shí)施方案。再運(yùn)用多種專(zhuān)業(yè)工具，完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作。最后，所有同學(xué)設(shè)計(jì)作品必須展示，有條件的還可用于實(shí)際情況，通過(guò)與其他同學(xué)相互比較，相互學(xué)習(xí)，共同提高自己。

3.項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方式。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方式主要包括商業(yè)廣告、公益廣告和廣告營(yíng)銷(xiāo)。高校平面廣告設(shè)計(jì)課程的項(xiàng)目化，是實(shí)踐與理論的結(jié)合體。根據(jù)項(xiàng)目具體要求進(jìn)行實(shí)際案例的分析，再進(jìn)行項(xiàng)目的完成，在項(xiàng)目化教學(xué)的過(guò)程中，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，學(xué)生不僅步入平面廣告設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)中，更進(jìn)入了個(gè)人專(zhuān)業(yè)生涯的瓶頸點(diǎn)。而在此瓶頸點(diǎn)中，教師的幫助顯得尤為重要，教師由于更早的進(jìn)入社會(huì)，在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中對(duì)學(xué)生有良好的示范作用，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情境進(jìn)行獨(dú)到分析，除了教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能外，更應(yīng)注重專(zhuān)業(yè)技能背后的理論支撐。

四、平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.項(xiàng)目化教學(xué)能有效提升平面廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。項(xiàng)目化教學(xué)法使學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系更加緊密，同時(shí)也顯著提高了學(xué)生的就業(yè)能力。在項(xiàng)目化教學(xué)法中，教師憑借其優(yōu)秀的知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)以及豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)而使項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程更加先進(jìn)，同時(shí)項(xiàng)目化教學(xué)法使用的項(xiàng)目一般是根據(jù)實(shí)際市場(chǎng)需求而設(shè)立的，不遵循于傳統(tǒng)書(shū)籍，更加符合現(xiàn)代化進(jìn)程，這也就保證了項(xiàng)目的實(shí)際意義明確。在項(xiàng)目教學(xué)法中，學(xué)生由于課程需要更早的進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉，并且基本上整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程均由學(xué)生完成，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，并使學(xué)生就業(yè)后更快地適應(yīng)崗位，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

2.項(xiàng)目化教學(xué)法更好地促進(jìn)校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合。由于高校特有的培養(yǎng)目標(biāo)，項(xiàng)目化教學(xué)法的實(shí)施更有必要。高校教育是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的，且由于區(qū)域發(fā)展不均衡等因素，各地市場(chǎng)需求并不完全相同，這也為就業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)技能提出了不同的要求，高校教育只有進(jìn)行相應(yīng)的改革，才能適應(yīng)市場(chǎng)需求，為企業(yè)輸送新鮮的血液。項(xiàng)目化教學(xué)法的實(shí)施，可利用校企合作的基礎(chǔ)，利用企業(yè)資源進(jìn)行教學(xué)工作，使學(xué)生在真實(shí)的項(xiàng)目中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)也有利于企業(yè)的發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

高校平面廣告設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化是由市場(chǎng)決定的必然結(jié)果，理論指導(dǎo)實(shí)踐，但明顯進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐所獲得的知識(shí)遠(yuǎn)高于理論的反復(fù)。高校為了提高教學(xué)質(zhì)量，就必須在教學(xué)內(nèi)容上緊密貼合實(shí)際，并大量使用真實(shí)案例進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)，從而培養(yǎng)社會(huì)需要的技能型人才。

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