張鳳

摘 ?要：在這個進步光速的時代，很多事物都在產(chǎn)生著從根本開始的變化。有些矛盾也越來越突出，比如傳統(tǒng)的教學(xué)與現(xiàn)代學(xué)生的思想各個方面之間產(chǎn)生的矛盾。所以要想能更好的培養(yǎng)和教育學(xué)生，教學(xué)的方法必須也要隨之改變。本篇論文以傳統(tǒng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變成了師生之間互動教學(xué)的角度進行嘗試與實現(xiàn)的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;有效互動;合作教學(xué)策略

互動教學(xué)是指在課堂中根據(jù)學(xué)生特點以及教學(xué)目標(biāo)制定的整體教學(xué)策略，通過發(fā)揮學(xué)生主體地位和教師的引導(dǎo)作用，實現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)、系統(tǒng)、合理，教師通過和學(xué)生之間的交流和溝通，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生得到有效支持和幫助，不斷增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.師生關(guān)系如何去構(gòu)建

在教學(xué)的過程中，師生可以共同游戲、練習(xí)、比賽，共同努力拼搏，也共同感受從體育運動中帶來的快樂。所以，體育教師為了確保教學(xué)的任務(wù)的完成應(yīng)該在教學(xué)的過程中積極去構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系。

1.1 構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系的前提是互相理解與尊重

教師首先要理解學(xué)生們的追求、情感、興趣等，要重視自己的教育對象，永遠要記住自己的工作是因為學(xué)生才存在的，要平等的對待學(xué)生。學(xué)生則要理解與尊重老師為了教學(xué)所耗費的心血和所付出的汗水。師生雙方要想形成良好和諧的師生關(guān)系，只有互相理解與尊重，加強溝通。一個會自我反省的教師，要以教學(xué)指導(dǎo)者的角色，加強與學(xué)生的溝通，平等的對待每個學(xué)生，包容學(xué)生犯的錯誤，耐心的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，這樣肯定收獲學(xué)生的信賴，從而形成和諧良好的師生關(guān)系，學(xué)生也會情緒高漲、思維清晰活躍，以飽滿的熱情上好體育課，以此保障了教學(xué)質(zhì)量。

1.2 構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系的關(guān)鍵是樹立正確的育人觀

構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系的關(guān)鍵是現(xiàn)代教育價值觀在教師工作中正確的體現(xiàn)。每個學(xué)生都有自己的人格，無論他的學(xué)習(xí)成績好壞，道德品質(zhì)是否有缺陷，他的人格都該受到尊重。確切來說教師這個職業(yè)就決定了教師是為學(xué)生服務(wù)的，教師要想獲得學(xué)生的尊重就只有先尊重學(xué)生的人格。

2.小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動策略

2.1 淡化師道尊嚴(yán)，建立平等的師生關(guān)系

新課改已經(jīng)明確提出了，當(dāng)前小學(xué)階段的體育工作者不再只是知識的灌輸者，而是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起到一個引導(dǎo)作用?；诖耍饚熤氐肋@一套傳統(tǒng)的舊思想已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前社會的教學(xué)需求，教師應(yīng)該要認(rèn)識到學(xué)生才是教學(xué)中的主體，降低自身在教學(xué)中的主導(dǎo)性，為學(xué)生提供一個自由平等的教學(xué)環(huán)境，以此提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性。在新課改下，師生平等互動對于小學(xué)體育教學(xué)來說非常重要，因此教師不能再自視甚高，而是要走進學(xué)生，與學(xué)生打成一片，積極的與學(xué)生進行互動，成為學(xué)習(xí)的共同參與者。在教學(xué)過程中，不管學(xué)生是否有進步，教師都應(yīng)給予一定鼓勵，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而激發(fā)其潛力。過去的小學(xué)體育教學(xué)中，教師完全主導(dǎo)著課堂，學(xué)生就像一個傀儡一樣任其擺布，只能按照教師說的學(xué)習(xí)，非常被動，得不到有效的互動。長此以往，自然就形成了一種單向傳輸?shù)慕虒W(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生逐漸厭惡體育。所以在今后的教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，平等的對待每一個學(xué)生，為學(xué)生營造輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此促進師生間的有效互動。

2.2重視提問

由于小學(xué)生年紀(jì)較小，思維活躍、好奇心重，教師在課堂中應(yīng)該及時采用一些方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意力，拓展學(xué)生的思維，教師在課堂中可以運用提問的方式來提升課堂教學(xué)效果，利用一些具有趣味性的問題讓學(xué)生積極加入到課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。例如教師可以向?qū)W生提問各種球類運動有什么區(qū)別和聯(lián)系，以此來增強課堂中的有效互動。教師也可以通過提問的方式讓學(xué)生自主的選擇他們喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生營造一個相對和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為課堂互動的有效進行創(chuàng)造有利條件。

2.3創(chuàng)新體育課堂的互動內(nèi)容

第一、將學(xué)生日常生活中的內(nèi)容融入到體育課堂互動的內(nèi)容中，從學(xué)生日常生活中能夠經(jīng)常接觸到的事物、行為習(xí)慣當(dāng)中以及喜歡的游戲中尋找提取思路，創(chuàng)設(shè)課堂互動內(nèi)容。第二、互動內(nèi)容要充分結(jié)合教學(xué)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣以及風(fēng)俗民情，使得體育課堂的互動內(nèi)容更加本土化。第三、在創(chuàng)建體育教學(xué)互動內(nèi)容時要融入本校特色，展現(xiàn)學(xué)校的人文氣息，在盡可能滿足學(xué)生體育需求多樣化的過程中，也要潛移默化地通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的優(yōu)秀品質(zhì)。第四、對于小學(xué)體育教學(xué)中的競技性內(nèi)容，體育老師可以適當(dāng)?shù)膶⑵涓臑閷W(xué)生更容易接受的互動內(nèi)容，例如在進行武術(shù)課教學(xué)時，老師可以將具有競技性的武術(shù)動作轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂梅椒?，增強趣味性，提升學(xué)生參與體育的積極性。

2.4 采取有效的評價方式

評價也是師生互動的一種有效方式。過去的小學(xué)體育教學(xué)中，教師并不重視評價，或者是簡單的幾句敷衍了事。在新課改下，想要有效實現(xiàn)師生互動，改變評價方式是非常有效的方式。首先在課堂教學(xué)中，及時的評價可以提醒學(xué)生和糾正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的動作。當(dāng)學(xué)生在做得好、動作到位時，教師的評價表揚也會給予學(xué)生鼓舞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;其次應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會自我評價。許多時候，在教學(xué)過程中，表面上看著學(xué)生的動作很到位，但是學(xué)生實際情況卻只有自己才知道，因此自我評價非常重要，學(xué)生進行自我評價，將學(xué)習(xí)過和鍛煉過程中存在的問題說出來，可以讓教師更好的了解到學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，然后展開教學(xué);最后學(xué)生之間的互相評價也是很有用的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相評價，互相督促，找出不足，從而互相改進。上述三種評價方式能夠讓教師更加了解學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生實際需求來調(diào)整教學(xué)方式，促進師生間的良好互動。

結(jié)語

通過上文的分析可知，隨著教育改革的推進，小學(xué)體育教學(xué)也逐漸受到廣大關(guān)注，在教學(xué)中也越加重視師生之間的有效互動。為此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，淡化師道尊嚴(yán)，融入到學(xué)生當(dāng)中，平等的對待每一位學(xué)生，以此促進與學(xué)生之間的有效互動。

參考文獻：

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