周佳力

摘 ?要：業(yè)余體育訓(xùn)練是當(dāng)前體育事業(yè)發(fā)展新的增長點，對于我國完善體育人才的培養(yǎng)模式有著非常重要的作用。本研究正是在對此的認(rèn)識基礎(chǔ)上，通過調(diào)研的方法，對當(dāng)前業(yè)余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀及有關(guān)的影響因素進行了分析，然后提出了科學(xué)化的改進措施。業(yè)余體育訓(xùn)練是小學(xué)體育的有機組成部分，在小學(xué)體育中起著極為重要的作用。業(yè)余體育訓(xùn)練的正常開展能促進學(xué)校群眾體育工作的開展，能吸引更多的學(xué)生加入到體育活動中來。發(fā)掘小學(xué)生業(yè)余體育訓(xùn)練的動機，提高業(yè)余體育訓(xùn)練水平，關(guān)鍵在于吸引學(xué)生，提高其訓(xùn)練動機。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;動機訓(xùn)練;業(yè)余訓(xùn)練

業(yè)余體育訓(xùn)練培養(yǎng)的體育人才可以不斷的完善當(dāng)前的體育教育制度、促進體育后備人才的發(fā)展，不斷提升體育人才儲備，但是從業(yè)余體育訓(xùn)練來看，訓(xùn)練的效果并不理想，這就無法滿足我國體育事業(yè)發(fā)展的需求，所以本文的研究對于提高業(yè)余體育訓(xùn)練有著非常大的理論價值。隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的進一步深化，學(xué)校體育要服務(wù)于素質(zhì)教育，要主動落實“關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生”的教育目標(biāo)和任務(wù)要求。小學(xué)體育的目標(biāo)是全面增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、能力，以及良好的心理品質(zhì)，為學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和未來的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。實現(xiàn)這個目標(biāo)，要在高質(zhì)量地進行體育課教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強課間操、課外體育活動、校內(nèi)外競賽與業(yè)余訓(xùn)練等一系列業(yè)余體育活動，為學(xué)生提供實踐、檢驗體育課學(xué)習(xí)效果的活動。通過業(yè)余體育訓(xùn)練讓學(xué)生的體育特長得到充分發(fā)展，這是素質(zhì)教育思想在體育方面的重要體現(xiàn)。

一、家長態(tài)度是小學(xué)生業(yè)余體訓(xùn)動機生成的要件

家長態(tài)度在小學(xué)生業(yè)余體訓(xùn)動機生成中是非常重要的。沒有家長的積極支持，小學(xué)生業(yè)余體訓(xùn)很難真正開展。目前，家長對小學(xué)生參加業(yè)余體訓(xùn)的態(tài)度不容樂觀，甚至令人失望，主要表現(xiàn)在怕影響孩子的文化學(xué)習(xí)，影響孩子的前途，甚至不惜犧牲孩子的健康。所以，提高家長的認(rèn)識，改變家長的看法，通過一些實例使家長了解適當(dāng)?shù)捏w育運動并不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而會促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，隨時與任課教師溝通交流，努力尋找共同促進學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的提高的途徑和辦法。

二、教師態(tài)度是小學(xué)生業(yè)余體訓(xùn)動機生成的沃土

業(yè)余體校的學(xué)生在體育基礎(chǔ)、體育行為習(xí)慣等方面有著一定的差異，所以這就對教練的訓(xùn)練方式提出了新的要求，需要采用多元化的訓(xùn)練方式，一方面教師在訓(xùn)練形式上要做出相應(yīng)的改革及創(chuàng)新，例如在體育訓(xùn)練的過程當(dāng)中，教師可以依據(jù)訓(xùn)練項目的特點靈活性的選取搭配的訓(xùn)練方法，在提高學(xué)生訓(xùn)練興趣的基礎(chǔ)上，使得更多的學(xué)生認(rèn)識到在訓(xùn)練的時候群體之間的互動、溝通等的作用和意義。作為體育訓(xùn)練教師則應(yīng)該從點滴入手，對學(xué)生的訓(xùn)練行為習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面有更深層次的認(rèn)識，從而讓學(xué)生感知到在體育訓(xùn)練中的無差異性。業(yè)余體訓(xùn)和文化學(xué)習(xí)的關(guān)系是辯證的、相互關(guān)聯(lián)的。合理組織、科學(xué)實施的業(yè)余體訓(xùn)，增強了體質(zhì)，喚發(fā)了精神，對文化學(xué)習(xí)有很好的促進作用。因此，小學(xué)生的業(yè)余體訓(xùn)需要任課教師的大力支持，否則，小學(xué)生業(yè)余體訓(xùn)動機生成就失去了沃土。學(xué)生文化學(xué)習(xí)成績的下降會引起家長的不滿。從而就會影響學(xué)生參加業(yè)余體訓(xùn)。所以，體育教師要十分關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，讓參加業(yè)余體訓(xùn)的學(xué)生積極主動地與任課教師經(jīng)常溝通與交流，爭取教師的幫助;如果由于體訓(xùn)耽誤了文化課的學(xué)習(xí)，要積極主動地向老師或同學(xué)請教，做到訓(xùn)練與學(xué)習(xí)兩不誤。

三、學(xué)校管理是小學(xué)生業(yè)余體訓(xùn)動機生成的搖籃

業(yè)余體訓(xùn)學(xué)生的文化成績、家長的支持度與任課教師的配合情況，對小學(xué)生業(yè)余體訓(xùn)動機的生成有很大的幫助。我們的目標(biāo)是使訓(xùn)練水平提高，使學(xué)生全面發(fā)展。為此，我們采取了目標(biāo)管理，隊員自理，有效地促使學(xué)生動機生成的再發(fā)展。

轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，擺正業(yè)余體育訓(xùn)練在學(xué)校教育中的位置。從校領(lǐng)導(dǎo)、老師到家長都應(yīng)認(rèn)識到學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練為國家競技體育服務(wù)方面所發(fā)揮的積極作用，從而支持學(xué)生參加業(yè)余體育訓(xùn)練。學(xué)校是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要基地，業(yè)余運動訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在進行科學(xué)文化知識教育的同時，應(yīng)重視培養(yǎng)為校爭光、為國爭光的體育人才，充分理解業(yè)余體育訓(xùn)練的意義，給予業(yè)余運動訓(xùn)練應(yīng)有的位置，使學(xué)校運動訓(xùn)練能健康地發(fā)展。

總之，如何解決文化課學(xué)習(xí)與運動訓(xùn)練的矛盾，從而保證學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練健康有序發(fā)展是一個值得很好研究的課題。實踐證明，學(xué)校業(yè)余運動隊訓(xùn)練是培養(yǎng)全面發(fā)展有體育特長的高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，搞好學(xué)校素質(zhì)教育，促進教育改革的重要手段，也是促進學(xué)校體育教育全面發(fā)展的有效途徑。同時也是對實現(xiàn)我國在本世紀(jì)初葉建設(shè)成世界體育強國的目標(biāo)具有極其深遠的戰(zhàn)略意義。