楊樹霞

摘 要：眾所周知，在班級(jí)管理過程中，班主任發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。同時(shí)，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，要加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的有效溝通，了解學(xué)生更多情況，有利于班主任的管理工作開展。另外，教師必須明確進(jìn)行家校溝通，需要掌握一定的溝通技巧。對(duì)班主任在班級(jí)管理中進(jìn)行家校溝通的策略展開探討，首先了解學(xué)生基本情況，尊重學(xué)生父母，同時(shí)，從不同方面采用溝通策略，形成新型的家校溝通關(guān)系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;班主任管理;家校溝通;策略探討

一名合格的班主任應(yīng)使家庭和學(xué)校之間有效開展溝通，避免矛盾的存在，能夠提升班級(jí)管理效果，深入了解學(xué)生內(nèi)心，開展班級(jí)管理[1]。同時(shí)，小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，要使得家長(zhǎng)能夠掌握正確的教育方法，所以班主任要定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，使家長(zhǎng)形成正確的教育觀念，與學(xué)校教育進(jìn)行結(jié)合，共同引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生形成良好性格、未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、充分了解學(xué)生，掌握基本情況

小學(xué)班主任開展有效的家校溝通，首先要對(duì)學(xué)生有一定的了解，掌握學(xué)生的基本情況，班主任可以通過與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度，當(dāng)前的生活條件、狀況，即學(xué)生在家中的表現(xiàn)和性格特點(diǎn)，掌握基本情況，才能提高溝通的效果。同時(shí)，在進(jìn)行學(xué)生教育的過程中，要使家長(zhǎng)共同融入班級(jí)管理工作中，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、尊重學(xué)生家長(zhǎng)，開展有效溝通

教師在與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的過程中，要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)，不傷害家長(zhǎng)的自尊，而且針對(duì)一些后進(jìn)生或者在班級(jí)內(nèi)比較調(diào)皮的學(xué)生，與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的過程中，不要過分責(zé)備，而是要共同提出對(duì)策，幫助引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。教師和家長(zhǎng)能夠互相尊重才能夠進(jìn)行有效的溝通。同時(shí)，班主任要努力拉近與學(xué)生家長(zhǎng)之間的距離，以誠(chéng)相待，形成和諧的氛圍，遇到問題時(shí)共同想辦法，保持積極的心態(tài)與學(xué)生家長(zhǎng)開展溝通交流。

三、掌握家校溝通策略，提高溝通效果

1.創(chuàng)建家校班級(jí)溝通群

班主任在進(jìn)行家校溝通的過程中，要?jiǎng)?chuàng)建班級(jí)的通信網(wǎng)絡(luò)，例如建立微信群，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，同時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)可以借助微信群向?qū)W校教師傳達(dá)信息，使教師能夠了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，這樣可以進(jìn)行雙向的互通交流，為學(xué)生家長(zhǎng)和教師的溝通提供平臺(tái)[2]。

2.對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)少批評(píng)

在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的過程中，除了要將學(xué)生在校的表現(xiàn)進(jìn)行傳達(dá)外，同時(shí)要在溝通的過程中多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣可以更好地提升家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通，比如我們可以向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校在校的相關(guān)信息：如課堂舉手發(fā)言，做好人好事，獲得了優(yōu)秀成績(jī)等，這樣不僅能拉近家長(zhǎng)和班主任之間的距離，同時(shí)家長(zhǎng)與學(xué)生之間能夠形成良好的關(guān)系。

3.建立班級(jí)網(wǎng)站

班主任在進(jìn)行管理的過程中，可以創(chuàng)建屬于本班級(jí)的網(wǎng)站，可以在網(wǎng)上發(fā)布一些關(guān)于家庭教育的方法。例如，留守兒童教育問題、離異家庭子女教育問題、疏導(dǎo)“網(wǎng)癮”問題、安全問題，獨(dú)生子女不擅長(zhǎng)交際的問題等。使家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過程中，能夠提升教育效果，掌握更多的教育技巧，避免方法不當(dāng)對(duì)學(xué)生造成的傷害。

四、促進(jìn)家校溝通效果提升的設(shè)想

1.建立家長(zhǎng)委員會(huì)

為了更好地使學(xué)校、班主任、家長(zhǎng)之間能夠形成良好的溝溝通關(guān)系，幫助完成班級(jí)管理目標(biāo)，班主任可以建立家長(zhǎng)委員會(huì)。家委會(huì)的創(chuàng)建，可以使家長(zhǎng)在這個(gè)組織中進(jìn)一步提升自己的教育水平，更新教育理念，同時(shí)，學(xué)校要對(duì)家委會(huì)提供相應(yīng)的場(chǎng)所，定期對(duì)家委會(huì)的成員進(jìn)行邀請(qǐng)，對(duì)學(xué)校的管理提出建議，同時(shí)監(jiān)督學(xué)校的管理和教育工作。例如，學(xué)校要對(duì)班主任籌建的家長(zhǎng)委員會(huì)進(jìn)行協(xié)助，定期使家長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言;其次要負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)之間開展良好的溝通，使家長(zhǎng)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，最后要重視家長(zhǎng)的反饋意見，安排家長(zhǎng)到校聽課，提出相應(yīng)的建議。

2.建立不同形式的家長(zhǎng)會(huì)

在傳統(tǒng)的家校溝通中，往往是定期召開家長(zhǎng)會(huì)，這種方式往往被固化，沒有進(jìn)行良好的溝通，所以班主任在進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)召開的時(shí)候，要采用新穎的方式，在家長(zhǎng)會(huì)上可以向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生最近的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，同時(shí)讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同觀看一些勵(lì)志教育的短片，在短片觀看的過程中，使家長(zhǎng)和學(xué)生獲得更多的感悟，這會(huì)使我們家長(zhǎng)會(huì)的價(jià)值得到提升[3]。

3.定期開展教育講座

要更好地促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通，小學(xué)班主任要定期開展教育講座，針對(duì)小學(xué)生所存在的心理問題，請(qǐng)專業(yè)的專家來開展報(bào)告，使家長(zhǎng)能夠更好地了解學(xué)生的心理行為。比如，離家出走、厭學(xué)等，家長(zhǎng)能夠重視學(xué)生心理問題，有利于開展學(xué)校教育，加強(qiáng)與教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通。

綜上所述，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，要加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通，才能夠提升班級(jí)管理效果，同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，尊重學(xué)生的家長(zhǎng)，掌握家校溝通的技巧，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，使家長(zhǎng)獲得更多、更有效的信息和智慧，最終讓家校配合共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳淑娟.論小學(xué)班主任怎樣做好家校溝通[J].中國(guó)校外教育，2019（5）：32-33.

[2]劉曉琴.做好班主任工作的幾點(diǎn)要求[J].寧夏教育，2017（1）：33.

[3]汪玉蓮.淺談如何當(dāng)好小學(xué)班主任[J].新課程（上），2019（3）：221.

編輯 馮志強(qiáng)