高鵬飛
摘 要:在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中進行趣味性教學(xué),不但能夠激活課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,還能使數(shù)學(xué)知識更加直觀。在當(dāng)下新課改的深入下,老師要在教學(xué)中改變策略,進行趣味化教學(xué),以趣激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生能主動參與數(shù)學(xué)課堂,進行有效的學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);興趣化教學(xué);方法
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中進行趣味性教學(xué),不但能夠激活課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,還能使數(shù)學(xué)知識更加直觀。但從以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來看,老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠重視,總是以刻板、傳統(tǒng)的方式進行教學(xué),效果不甚理想。在當(dāng)下新課改的深入下,老師要在教學(xué)中改變策略,進行趣味化教學(xué),以激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生能主動參與數(shù)學(xué)課堂,進行有效的學(xué)習(xí)。
鑒于此,本人經(jīng)過實踐總結(jié)了以下一些培養(yǎng)學(xué)生興趣的趣味化教學(xué)方法,與大家交流,討論。
一、運用故事導(dǎo)入,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象、深奧,是小學(xué)比較難的學(xué)科,也是學(xué)生比較懼怕的學(xué)科,如果老師在教學(xué)中僅僅依據(jù)數(shù)學(xué)教材照本宣科,可能會讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理、反感心理,不能正確激活他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。因此,老師要在教學(xué)中了解小學(xué)生,結(jié)合他們的天性,采用故事的趣味性,吸引小學(xué)生的注意力,讓學(xué)生因有趣的故事情節(jié)而融入課堂教學(xué)內(nèi)容,進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以,老師可以把一些故事和數(shù)學(xué)課程內(nèi)容相結(jié)合,用有趣的故事進行新課的導(dǎo)入,在課程的開始就吸引住學(xué)生的眼球,吸引學(xué)生的注意力,用故事把學(xué)生帶進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中,讓學(xué)生投入學(xué)習(xí),獲得新知。比如,在給學(xué)生講解“圓的面積”這一節(jié)知識內(nèi)容時,老師就可以以小學(xué)生熟悉的《西游記》的故事進行導(dǎo)入?!巴瑢W(xué)們,有沒有看過《西游記》呀?”學(xué)生一聽《西游記》,腦中肯定會跳出那個百變的孫悟空,回答是肯定的。老師再接著問學(xué)生:“一般孫悟空在出門化緣的時候,他用什么保護師傅,怎么保護師傅?”老師可以引導(dǎo)學(xué)生答出孫悟空一般是用金箍棒給唐僧畫一個圓,把唐僧圈在其中。然后老師可以給學(xué)生展示孫悟空畫圈的圖片,并讓學(xué)生說出他的活動范圍等。這樣不但能自然地把圓的面積引出來,而且還能讓學(xué)生充分認識圓,增強課堂學(xué)習(xí)的趣味性,使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加有熱情、有積極性,從而保證課堂教學(xué)的有效性。
二、與學(xué)生平等相處,融入學(xué)生中間
師生關(guān)系是一種特殊的關(guān)系,它像父母,又像朋友,更像學(xué)生眼前的燈塔,指引學(xué)生前進的方向。在教學(xué)研究中我們發(fā)現(xiàn),師生關(guān)系的融洽、自然、和諧,不但有助于學(xué)生活潑性格的塑造,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)更是一種有力的推動。所以,作為新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,我們既要讓學(xué)生保持天生的敬畏感,也要打破老師與學(xué)生那種遙不可及的距離,老師要放下身段,走到學(xué)生中間去,與學(xué)生平等相處,這樣才能引領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),更好地成長和發(fā)展。小學(xué)生年齡的關(guān)系,再加上數(shù)學(xué)本身就比較枯燥,如果老師在教學(xué)中再以一副高高在上的樣子對待學(xué)生,讓學(xué)生懼怕、敬畏,而且沒有親和感,那么數(shù)學(xué)課堂的趣味性、生動性將無從談起,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性也無從談起。研究發(fā)現(xiàn),課堂趣味化教學(xué)是離不開學(xué)生與老師的互動,師生相處的融洽,課堂才能更輕松,趣味化教學(xué)才更容易實現(xiàn)。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)老師要在課堂教學(xué)中放下身段,保證課堂教學(xué)過程中趣味化教學(xué)的實現(xiàn),才能融入學(xué)生的學(xué)習(xí),了解學(xué)生,根據(jù)他們的需要,進行更有效的教學(xué)。比如,在講授“一百以內(nèi)數(shù)的認識”的時候,老師可以叫學(xué)生進行數(shù)數(shù)字的互動,增強學(xué)生對數(shù)字的認識,活躍氣氛,且促進學(xué)生對這一節(jié)的學(xué)習(xí)。
三、培養(yǎng)動手能力,激發(fā)學(xué)生的探索意識
在小學(xué)教學(xué)中從小就要讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是自己的事情,要靠自己動手動腦,獲得更多知識,這樣就能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)學(xué)生的探索意識。我們知道數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的學(xué)科,對于學(xué)生的思維能力要求比較高,只有在教學(xué)中不斷激活和培養(yǎng)學(xué)的和思維能力,才能讓學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)思維能力,學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的獨特魅力,才能產(chǎn)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的探索意識。因此,老師要在教學(xué)中采用理論聯(lián)系實際的方法,注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂有自由發(fā)揮的空間,從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的趣味性。我們知道小學(xué)生的天性就是愛玩、好動、教學(xué)中教師要注重給他們設(shè)計一些動手學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),這不但能強化學(xué)生對知識的記憶和理解,還能在不知不覺間培養(yǎng)學(xué)生的探索意識,打開學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,這對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有利的。同時,對于課堂教學(xué)的質(zhì)量,對于趣味化教學(xué)意義的實現(xiàn)都是有利的。
四、結(jié)語
總之,要想實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué),老師必須要了解學(xué)生,結(jié)合小學(xué)生的天性,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采用趣味化的教方法,把那些枯燥、深奧的數(shù)學(xué)知識,用直觀、形象的方式呈現(xiàn)出來,激發(fā)學(xué)生興趣,增強學(xué)生理解,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,保證課堂教學(xué)質(zhì)量,推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)健康、有序的發(fā)展。
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[2]尹智娟.管窺如何有效地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].讀書文摘,2016(5).
編輯 段麗君