高鵬飛
摘 要:在小學數(shù)學課堂教學過程中進行趣味性教學,不但能夠激活課堂氣氛,培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,還能使數(shù)學知識更加直觀。在當下新課改的深入下,老師要在教學中改變策略,進行趣味化教學,以趣激發(fā)學生興趣,使學生能主動參與數(shù)學課堂,進行有效的學習。
關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;興趣化教學;方法
在小學數(shù)學課堂教學過程中進行趣味性教學,不但能夠激活課堂氣氛,培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,還能使數(shù)學知識更加直觀。但從以往的小學數(shù)學課堂教學來看,老師對學生的學習興趣不夠重視,總是以刻板、傳統(tǒng)的方式進行教學,效果不甚理想。在當下新課改的深入下,老師要在教學中改變策略,進行趣味化教學,以激發(fā)學生興趣,使學生能主動參與數(shù)學課堂,進行有效的學習。
鑒于此,本人經(jīng)過實踐總結(jié)了以下一些培養(yǎng)學生興趣的趣味化教學方法,與大家交流,討論。
一、運用故事導入,引起學生的學習興趣
數(shù)學內(nèi)容比較抽象、深奧,是小學比較難的學科,也是學生比較懼怕的學科,如果老師在教學中僅僅依據(jù)數(shù)學教材照本宣科,可能會讓小學生對數(shù)學學習產(chǎn)生抵觸心理、反感心理,不能正確激活他們學習數(shù)學的方法。因此,老師要在教學中了解小學生,結(jié)合他們的天性,采用故事的趣味性,吸引小學生的注意力,讓學生因有趣的故事情節(jié)而融入課堂教學內(nèi)容,進入數(shù)學學習狀態(tài)。所以,老師可以把一些故事和數(shù)學課程內(nèi)容相結(jié)合,用有趣的故事進行新課的導入,在課程的開始就吸引住學生的眼球,吸引學生的注意力,用故事把學生帶進數(shù)學學習氛圍中,讓學生投入學習,獲得新知。比如,在給學生講解“圓的面積”這一節(jié)知識內(nèi)容時,老師就可以以小學生熟悉的《西游記》的故事進行導入。“同學們,有沒有看過《西游記》呀?”學生一聽《西游記》,腦中肯定會跳出那個百變的孫悟空,回答是肯定的。老師再接著問學生:“一般孫悟空在出門化緣的時候,他用什么保護師傅,怎么保護師傅?”老師可以引導學生答出孫悟空一般是用金箍棒給唐僧畫一個圓,把唐僧圈在其中。然后老師可以給學生展示孫悟空畫圈的圖片,并讓學生說出他的活動范圍等。這樣不但能自然地把圓的面積引出來,而且還能讓學生充分認識圓,增強課堂學習的趣味性,使學生在課堂學習中更加有熱情、有積極性,從而保證課堂教學的有效性。
二、與學生平等相處,融入學生中間
師生關(guān)系是一種特殊的關(guān)系,它像父母,又像朋友,更像學生眼前的燈塔,指引學生前進的方向。在教學研究中我們發(fā)現(xiàn),師生關(guān)系的融洽、自然、和諧,不但有助于學生活潑性格的塑造,對于學生的學習更是一種有力的推動。所以,作為新時代的小學數(shù)學老師,我們既要讓學生保持天生的敬畏感,也要打破老師與學生那種遙不可及的距離,老師要放下身段,走到學生中間去,與學生平等相處,這樣才能引領(lǐng)學生更好地學習,更好地成長和發(fā)展。小學生年齡的關(guān)系,再加上數(shù)學本身就比較枯燥,如果老師在教學中再以一副高高在上的樣子對待學生,讓學生懼怕、敬畏,而且沒有親和感,那么數(shù)學課堂的趣味性、生動性將無從談起,學生學習的興趣和積極性也無從談起。研究發(fā)現(xiàn),課堂趣味化教學是離不開學生與老師的互動,師生相處的融洽,課堂才能更輕松,趣味化教學才更容易實現(xiàn)。所以,小學數(shù)學老師要在課堂教學中放下身段,保證課堂教學過程中趣味化教學的實現(xiàn),才能融入學生的學習,了解學生,根據(jù)他們的需要,進行更有效的教學。比如,在講授“一百以內(nèi)數(shù)的認識”的時候,老師可以叫學生進行數(shù)數(shù)字的互動,增強學生對數(shù)字的認識,活躍氣氛,且促進學生對這一節(jié)的學習。
三、培養(yǎng)動手能力,激發(fā)學生的探索意識
在小學教學中從小就要讓學生意識到學習是自己的事情,要靠自己動手動腦,獲得更多知識,這樣就能培養(yǎng)學生學習的主動性,激發(fā)學生的探索意識。我們知道數(shù)學是一門邏輯性較強的學科,對于學生的思維能力要求比較高,只有在教學中不斷激活和培養(yǎng)學的和思維能力,才能讓學生具備一定的數(shù)學思維能力,學生才能在學習中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的獨特魅力,才能產(chǎn)生數(shù)學的學習興趣,激發(fā)學生的探索意識。因此,老師要在教學中采用理論聯(lián)系實際的方法,注重對學生動手能力的培養(yǎng),讓學生在數(shù)學課堂有自由發(fā)揮的空間,從而實現(xiàn)課堂教學的趣味性。我們知道小學生的天性就是愛玩、好動、教學中教師要注重給他們設計一些動手學習的環(huán)節(jié),這不但能強化學生對知識的記憶和理解,還能在不知不覺間培養(yǎng)學生的探索意識,打開學生的數(shù)學思維,這對學生學習數(shù)學是非常有利的。同時,對于課堂教學的質(zhì)量,對于趣味化教學意義的實現(xiàn)都是有利的。
四、結(jié)語
總之,要想實現(xiàn)小學數(shù)學的有效教學,老師必須要了解學生,結(jié)合小學生的天性,根據(jù)教學內(nèi)容,采用趣味化的教方法,把那些枯燥、深奧的數(shù)學知識,用直觀、形象的方式呈現(xiàn)出來,激發(fā)學生興趣,增強學生理解,提高學生學習效率,保證課堂教學質(zhì)量,推動小學數(shù)學教學健康、有序的發(fā)展。
參考文獻:
[1]阿依克孜·艾買提.調(diào)動學習積極性,提高小學生數(shù)學成績[J].課程教育研究,2015(4).
[2]尹智娟.管窺如何有效地在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣[J].讀書文摘,2016(5).
編輯 段麗君