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        試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的應(yīng)用策略

        2019-01-06 06:37:31蔣麗
        新課程·上旬 2019年10期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)教育生活化策略

        摘 要:隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn),生活化教學(xué)成為小學(xué)教學(xué)的一個(gè)主要發(fā)展趨勢(shì),這種教學(xué)模式重視教師在教學(xué)中發(fā)揮的引導(dǎo)作用,開(kāi)展生活化教學(xué)必須重視學(xué)生的身心特征,利用一些生活化方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施,引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐活動(dòng)中,提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用水平。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué),既可以幫助學(xué)生理解和掌握抽象知識(shí),還能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)進(jìn)行了研究和探討,提出了一些教學(xué)策略和方法。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;數(shù)學(xué);生活化;策略

        一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)中存在的問(wèn)題

        1.大量刷題

        受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響,在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),數(shù)學(xué)教師會(huì)組織學(xué)生參與各類(lèi)訓(xùn)練活動(dòng),要求學(xué)生做大量的習(xí)題,以此來(lái)幫助學(xué)生掌握解題技巧和解題方法,但是一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)缺少深入的了解,如果只依賴刷題,無(wú)法有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。許多學(xué)生并不了解知識(shí)原理,他們無(wú)法在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)方法存在諸多弊端,不利于提高學(xué)生的能力,容易將學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的機(jī)器,在新時(shí)期背景下,數(shù)學(xué)教師必須改革教學(xué)方法,運(yùn)用新方法推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。

        2.忽視學(xué)生的主體性地位

        在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),數(shù)學(xué)教師占據(jù)著主導(dǎo)地位,教師按照教案和教材的要求選取教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),數(shù)學(xué)教師沒(méi)有重視學(xué)生的主體性,教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)后,要求學(xué)生參與練習(xí)活動(dòng),通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的錯(cuò)誤和缺陷,及時(shí)指正學(xué)生存在的問(wèn)題。這種教學(xué)方式具有單向性特征,教師采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段會(huì)給教學(xué)成果帶來(lái)巨大影響。由于傳統(tǒng)教學(xué)方法缺少吸引力,導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣,他們無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),也難以配合教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),這嚴(yán)重影響了教學(xué)效率的提升。

        3.缺少實(shí)際生活的聯(lián)系

        數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí),對(duì)知識(shí)講解投入的關(guān)注較多,沒(méi)有重視知識(shí)和學(xué)生的聯(lián)系,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后無(wú)法在生活中應(yīng)用各類(lèi)知識(shí),這不僅會(huì)影響到教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,還會(huì)影響到學(xué)生智力水平的提升。教育活動(dòng)的開(kāi)展是為了指導(dǎo)學(xué)生更好地參與生活實(shí)踐,只有引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí),才能夠提升他們的學(xué)習(xí)能力,順利實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師只重視教材內(nèi)容的講解,學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)后無(wú)法解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題,這種學(xué)習(xí)與生活相脫離,學(xué)生難以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的應(yīng)用策略

        1.用生活實(shí)踐的方式代替課后練習(xí)

        許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)產(chǎn)生抵觸心理,大部分學(xué)生認(rèn)為要想提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,必須做大量的數(shù)學(xué)作業(yè),由于小學(xué)生的身心特點(diǎn)特殊,他們年齡比較小,喜歡游戲和玩樂(lè),無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,一些數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性特征,小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到的阻礙較多,許多小學(xué)生在寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)有所了解,在安排數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),無(wú)需將各類(lèi)數(shù)學(xué)習(xí)題當(dāng)作練習(xí)內(nèi)容,可以采用其他方式幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力,在講解加減乘除法時(shí),教師可以采用列清單的方式幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。例如開(kāi)展一些游戲活動(dòng),讓學(xué)生到“超市”購(gòu)買(mǎi)一些水果,學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)水果時(shí),需要將各類(lèi)水果的單價(jià)和重量相乘得出每種水果的總價(jià),之后將各類(lèi)水果的總價(jià)相加,得出此次消費(fèi)的總價(jià),學(xué)生在參與該活動(dòng)時(shí)可以掌握乘法和加法的算法。

        2.抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中展開(kāi)

        小學(xué)數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)知識(shí),與學(xué)生的生活存在緊密的聯(lián)系,數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該重視各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在具體的實(shí)踐活動(dòng)中,這既可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,也能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成就感。在講解應(yīng)用題時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生可以用自己的一些經(jīng)歷來(lái)描述相關(guān)問(wèn)題,這能夠?qū)⒊橄髥?wèn)題轉(zhuǎn)為實(shí)際問(wèn)題?;瘜W(xué)課、物理課重視實(shí)驗(yàn),數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)也可以采用實(shí)驗(yàn)的方式,學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虍a(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí),在講解水池注水問(wèn)題時(shí),教師可以準(zhǔn)備一些教具,用來(lái)展示這一過(guò)程,學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)有深入的認(rèn)識(shí)。

        3.學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

        開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的智力水平,培養(yǎng)他們的抽象思維能力,還能夠幫助學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)方式,既可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系,還能夠讓他們?cè)诮虒W(xué)中獲得良好的體驗(yàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察一些生活現(xiàn)象,讓學(xué)生提出問(wèn)題,并運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)以基礎(chǔ)知識(shí)為主,大部分知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活存在緊密聯(lián)系,開(kāi)展生活化教學(xué)活動(dòng),既可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí),還能夠提高他們的實(shí)踐能力。教師可以通過(guò)營(yíng)造良好的情境,推進(jìn)生活化教學(xué)的實(shí)施,努力提升教學(xué)水平。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]楊開(kāi)滋.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)淺探[J].學(xué)周刊,2018(14):103-104.

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        [4]丁霞.探尋小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略[J].學(xué)周刊,2018(19):35-36.

        [5]周立春.在生活中尋找數(shù)學(xué):小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方法探索[J].學(xué)周刊,2018(20):116-117.

        [6]李秀香.有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)課程生活化教學(xué)的探討[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2018,15(6):170.

        [7]齊永山.淺析生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].中國(guó)校外教育,2018(22):56-57.

        作者簡(jiǎn)介:蔣麗(1987.2—),女,甘肅甘谷人,大學(xué)本科,中學(xué)二級(jí)教師。

        編輯 張佳琪

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