張曉敏

摘 要：本篇論文主要介紹初中與高中音樂課在教學(xué)上的異同，結(jié)合初中生與高中生心理的特點，簡要談了怎樣調(diào)動學(xué)生上課的興趣與上課時遇到的其他問題及解決方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué);興趣;高中音樂

本人從事教學(xué)工作將近四年時間，在這期間，通過實際課堂教學(xué)與教研學(xué)習(xí)過程，收獲了一些經(jīng)驗，也存在很多困惑。由于本人曾經(jīng)同時任教七年級與高一年級的音樂課程，現(xiàn)就初、高中年級的音樂教學(xué)做一個分析與總結(jié)。

隨著社會對學(xué)生整體素質(zhì)要求的提高，學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提升也逐漸受到人們的關(guān)注。音樂可以美化心靈，放松心情，陶冶情操，對一個人審美的提高有所幫助，而且學(xué)生在初高中的全面發(fā)展對以后的學(xué)習(xí)與工作都是有利的。

下面就初中與高中的音樂教學(xué)做簡要分析：

一、初中音樂教學(xué)

初中音樂教學(xué)是以聽唱結(jié)合為主。如何使初中的學(xué)生有興趣上音樂課，并且能高效率地上好一節(jié)課，是我目前認(rèn)為較重要的問題。

（一）因材施教

初中生由于剛剛跨入少年期，理性思維的發(fā)展還很有限，尤其是七年級學(xué)生在知識經(jīng)驗、心理上仍然保留著小學(xué)生的很多特點，缺乏思想性。所以針對初中生，需要多了解學(xué)生的個性及能力，知道他們的興趣點，設(shè)計好的教學(xué)方案，使不同程度的學(xué)生都能學(xué)到知識。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是孩子最好的老師，我認(rèn)為應(yīng)該營造一個輕松、愉悅的氛圍讓同學(xué)們愛上音樂課。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點做起：

1.語言和藹可親。

初中生對一切都還比較新奇，作為老師，應(yīng)更多地了解他們的個性才會更好地設(shè)計教學(xué)，提高課堂效率。在上課當(dāng)中，會遇到一些調(diào)皮的學(xué)生，如果一味地對其進(jìn)行懲罰，可能使學(xué)生產(chǎn)生自暴自棄的想法，或者口服心不服的心理，我們應(yīng)該想恰當(dāng)?shù)霓k法，親切、耐心地與他們溝通，比如可以用不聽話的學(xué)生當(dāng)課代表，或者請他們在全班同學(xué)面前做展示，使這些學(xué)生有一種自豪感。長期下來，一定會有所好轉(zhuǎn)。同時，上課過程中，語氣要抑揚頓挫，注重交流，提高課堂效率。

2.課堂氣氛活躍

對于初中的學(xué)生，他們不愿意接受死板的東西，而是對一些故事或者表演更感興趣。所以在備課的時候，應(yīng)該準(zhǔn)備一些有趣的故事、謎語、多媒體或者是游戲來導(dǎo)入課程，一上來就吸引學(xué)生們的注意力。多媒體的運用在音樂課中尤為重要，許多音樂作品與名畫、自然風(fēng)景等分不開，讓學(xué)生們直觀地欣賞圖畫，同時聽音樂，有助于他們更好地理解、體會作品。在課堂中還要注意以學(xué)生為主體，可以適當(dāng)?shù)卣埻瑢W(xué)們來自己扮演角色，通過切身體會，加深內(nèi)心體驗。

3.讓學(xué)生們發(fā)揮想象力

音樂，很多時候需要有想象力。比如，在講一部作品前，先給大家介紹創(chuàng)作背景，介紹時可以播放相關(guān)視頻或展示圖片，激發(fā)學(xué)生們的興趣，發(fā)揮他們的想象力去猜想這會是怎樣的一部音樂作品。初中的學(xué)生，想象力比較豐富，可以請他們談?wù)劼犚魳坊蛘叱钑r的想法。

4.通過不同的演唱方式來學(xué)唱歌曲

在逐句教會學(xué)生唱歌后，可以通過對唱、領(lǐng)唱、輪唱等不同方法演唱，加深對歌曲的印象，也可以請同學(xué)來擔(dān)任小指揮家，其他同學(xué)為合唱隊隊員，來感受合唱團(tuán)一起合作的樂趣，增強團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

二、高中音樂教學(xué)

高中音樂與初中音樂不同，初中以聽唱結(jié)合為主，而高中則是側(cè)重聽賞。對于高中生，學(xué)習(xí)壓力較初中生大，所以我認(rèn)為在音樂課上可以幫助他們放松身心，讓同學(xué)們在音樂課上感受音樂的美，感悟人生的美好。

（一）了解高中生特點

高中生思維敏捷，但片面性較大，易偏激。同時，自我意識加強，獨立思考的能力有所提高，自我意識高度發(fā)展。我認(rèn)為講解可較深入，同時可結(jié)合文學(xué)、地理、歷史、美術(shù)等不同方面的知識，讓同學(xué)們主動地參與探討、分析與研究一部音樂作品。例如，不同時期的音樂作品與其所在的歷史背景、社會環(huán)境密不可分，不同地區(qū)的音樂風(fēng)格又與不同的地理環(huán)境、人文習(xí)俗有關(guān)。

（二）因材施教

高中生的個性差異較大，應(yīng)該把學(xué)生的普遍性與個體差異性結(jié)合起來，了解學(xué)生的音樂知識基礎(chǔ)，興趣點，來設(shè)計好的教學(xué)方案。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣

1.充分發(fā)揮學(xué)生們自主創(chuàng)造的能力

對于高中生來說，他們已經(jīng)具有一定的編排表演的能力?，F(xiàn)階段，有很多學(xué)生從小就學(xué)習(xí)各種樂器、舞蹈等，有一定的特長，在音樂課上可以充分發(fā)揮他們的特長。比如在講《生活之音》一節(jié)時，通過欣賞不同來自生活的音樂作品后，可以請同學(xué)們分小組運用身邊的東西為樂器來編排一個小的節(jié)目，小組之間相互競爭。這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)編能力，也給有特長的學(xué)生充分展示的機會。

2.現(xiàn)在的中學(xué)生，大多喜歡流行音樂，對很多民樂、民歌、戲曲等不愿意接受，對于學(xué)生不敢興趣的課程，想要引起同學(xué)的注意力有一定的難度。部分學(xué)生在聽到美聲唱法的歌曲時覺得難以忍受，聽到一些民歌時覺得方言很好笑，對于國粹京劇也不愿意欣賞，而且高中生具有一定的叛逆性。但他們的接受能力較強，所以，教師需要充分備課，不斷完善教授內(nèi)容與方式。比如在戲曲篇中，選自京劇《智取威虎山》的《迎來春色換人間》唱段的教授，可以以長篇小說《林海雪原》導(dǎo)入，用故事導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力。同時可以播放唱段視頻，讓學(xué)生直觀地聽到并看到演員的表演。教師還可以穿著京劇的服裝來為大家演唱一些片段，并且?guī)е鴮W(xué)生學(xué)唱，親身感受唱京劇的樂趣，也可以鼓勵學(xué)生表演這一唱段。

在音樂教學(xué)中有很多樂趣與感觸，不同年齡階段的學(xué)生會帶來不同的反饋和驚喜。本人會在以后的教學(xué)中不斷吸取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，掌握豐富的上課素材，為學(xué)生提供多姿多彩的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生愛上音樂課，愛上音樂！