龍喜棟

摘 要：高校肩負著人才培養(yǎng)的重要使命，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，大學(xué)生文明素養(yǎng)事關(guān)國家富強、民族振興和人民幸福。本文從高校實施文明素養(yǎng)提升工程過程中存在的問題分析入手，結(jié)合新時代大學(xué)生特點，提出文明素養(yǎng)提升工程的培育路徑。

關(guān)鍵詞：高校，文明素養(yǎng)

一、文明素養(yǎng)提升的深刻內(nèi)涵和重要意義

文明素養(yǎng)是一個人內(nèi)在涵養(yǎng)與文化底蘊的外在顯現(xiàn)。習(xí)近平總書記在同全國各界青年座談時指出，“青年是引風(fēng)氣之先的社會力量，一個民族的文明素養(yǎng)很大程度上體現(xiàn)在青年一代的道德水準和精神風(fēng)貌上?！鼻嗄昱d則國興，青年強則國強。大學(xué)生是青年中的優(yōu)秀分子，是民族的希望與國家的未來，高校要致力于培養(yǎng)大學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才，必須切實加強大學(xué)生文明素養(yǎng)提升工作。

二、當(dāng)前高校實施文明素養(yǎng)提升工程過程中存在的問題

（一）學(xué)校對于提升大學(xué)生文明素養(yǎng)工作的重要性共識凝聚不夠

近年來，高校受就業(yè)形勢影響，迫使一切以“就業(yè)”為中心，片面強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能，忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格養(yǎng)成;一些“大學(xué)排行榜”，主要以學(xué)校規(guī)模和科研成果為量化指標，沒有把高校的學(xué)生培養(yǎng)成果包括在內(nèi)。

（二）教師對提升大學(xué)生文明素養(yǎng)的責(zé)任意識需要增強

學(xué)校教師作為實施教育的主體，肩負著為國家培養(yǎng)合格人才的使命，但現(xiàn)實是，有些教師認為只要在課堂上將專業(yè)知識和技能傳授給學(xué)生就夠了，學(xué)生的教育、管理和服務(wù)工作是輔導(dǎo)員的事，所以工作中往往重“?！陛p“通”、重“器”輕“道”，這就偏離了教育的宗旨。

（三）大學(xué)生對提升自身文明素養(yǎng)的主動性需要引導(dǎo)

在接受高等教育之前，在應(yīng)試教育指揮棒的影響下，學(xué)校片面追求升學(xué)率，重智育而輕德育。有的主要忙于專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，主要目標是畢業(yè)后找到一份好工作，對個人內(nèi)心的修煉和自我修養(yǎng)認識不夠，認為“成大事不拘小節(jié)”，往往還存在將隨意、庸俗當(dāng)作“瀟灑”，將對道德、紀律的蔑視當(dāng)作“個性”等負面心理。

（四）家長對于大學(xué)生文明素養(yǎng)提升必要性的認識需要引導(dǎo)

幾乎所有的家長都希望自己的子女有出息，而所謂有“出息”就是“金榜題名”，就是“出人頭地”。至于誠實守信、勤儉樸素、尊老愛幼、與人為善、樂于助人等寶貴品質(zhì)則很少留意去培養(yǎng)。

三、關(guān)于高校實施文明素養(yǎng)提升工程的路徑建議

高校大學(xué)生文明素養(yǎng)提升工作應(yīng)該凝聚共識、統(tǒng)籌謀劃、常抓不懈，通識教育與養(yǎng)成教育并舉，將提升文明素養(yǎng)工作貫穿整個人才培養(yǎng)過程，推進全員全方位全過程育人。

（一）加強頂層設(shè)計

推進通識教育改革。大學(xué)生文明素養(yǎng)提升是人才培養(yǎng)的目標結(jié)果，通識教育是當(dāng)前先進的人才培養(yǎng)模式，也是提升大學(xué)生文明素養(yǎng)的重要途徑。推進通識教育改革，設(shè)置符合高校人才培養(yǎng)目標的通識教育模塊，修訂人才培養(yǎng)計劃，建設(shè)一批注重啟發(fā)教育、采取小班討論模式的通識核心課程，開設(shè)高質(zhì)量的通識教育公選課。

構(gòu)建第二課堂文明素養(yǎng)提升體系。第二課堂作為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分、培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體，理應(yīng)進行整體設(shè)計和經(jīng)營。要通過構(gòu)建第二課堂的內(nèi)容體系，突出大學(xué)生文明素養(yǎng)提升主題，研究構(gòu)建以學(xué)校為統(tǒng)籌、以院系為中心、以學(xué)生為主體的第二課堂素質(zhì)教育支撐體系。

（二）廣泛凝聚共識

切實加強師德師風(fēng)建設(shè)。教育事業(yè)，從根本上說，是塑造人的靈魂的事業(yè)。教育要培養(yǎng)具有完美人格的全面發(fā)展的人，而非專業(yè)“工具”和生產(chǎn)線上的“機器”，這也是教育觀念上“以人為本”的體現(xiàn)。因此，廣大教師要在教書的同時，擔(dān)負起育人的職責(zé)，將育人工作納入到教學(xué)的全過程。加強教學(xué)管理，完善教師、學(xué)生相互評價制度，注重教師言傳身教的示范效應(yīng)。

統(tǒng)籌推進全員育人。堅持立德樹人根本任務(wù)，將文明素養(yǎng)提升工作貫穿日常思想政治教育工作中，落實十大育人體系，統(tǒng)籌推進學(xué)校全員全方位全過程育人工作。凝聚家校育人合力，暢通家校聯(lián)絡(luò)渠道，倡導(dǎo)家長培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，深化家校合作。

（三）加強文化育人

堅持以先進典型為引領(lǐng)，開展文明典型培樹活動。培樹學(xué)生身邊“看得見、摸得著、學(xué)得到的”文明典型，宣傳好人好事，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)的教育作用，教育學(xué)生見賢思齊，塑造向上向善的校園新風(fēng)。

堅持育人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生心理特點，推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，實施“中華經(jīng)典誦讀工程”、“中國傳統(tǒng)節(jié)日振興工程”，開展“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、“戲曲進校園”等文化建設(shè)活動，引導(dǎo)非物質(zhì)文化、民族民間優(yōu)秀文化走近學(xué)生。推進高雅藝術(shù)進校園活動，內(nèi)容有別于社會流行文化和時尚娛樂文化，形式上現(xiàn)場演出與專家講解相結(jié)合，藝術(shù)欣賞與知識普及、互動體驗融為一體，提高學(xué)生藝術(shù)審美素養(yǎng)。

加強文明氛圍營造。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的推廣優(yōu)勢，利用校園網(wǎng)、易班網(wǎng)、新媒體平臺等媒介，依托“兩微一端”，開設(shè)文明教育專欄，結(jié)合學(xué)生志趣，以學(xué)生喜聞樂見的方式，宣傳教育引導(dǎo)學(xué)生注重文明素養(yǎng)提升。

實施文明素養(yǎng)工程，要科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，凝聚各方共識。要注重知行合一，堅持教育與實踐相結(jié)合。要秉承嚴管厚愛，堅持以學(xué)生為中心。要常抓不懈，久久為功。

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