賈明祥

摘 要：語文學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)生們對于古文化及傳統(tǒng)文化的理解和學(xué)習(xí)通常是感到困難的。尤其是對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，文言文、古詩詞等語句，相對于現(xiàn)代化的語言理解起來更困難。為此，作為語文教師，有意識的加強傳統(tǒng)文化的滲透，幫助學(xué)生們提高文化素養(yǎng)是十分必要的。本文就初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透議題進行了探討，概述了傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，提出了具體的策略，供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化;語文教學(xué);古詩詞;文言文

我國的小學(xué)和初中自2017年9月開始正式使用全國統(tǒng)一版的“部編版”語文教材。新版教材編排的一個突出變化是文言文數(shù)量大大增加，以古詩詞為例，由原來教材的124篇增加到179篇。新版教材的這一變化不僅體現(xiàn)了國家教育部門對我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的贊賞，同時也越來越注重對學(xué)生文化氣質(zhì)和文化底蘊的培養(yǎng)。作為一名初中語文教師，在新的教材精神和核心素養(yǎng)理念下，必須積極探索好的策略和好方法，有意識地在語文教學(xué)中注重傳統(tǒng)文化的滲透。

一、在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要意義

我國歷史悠久，傳統(tǒng)文化是國家民族的重要精神瑰寶，是支撐國家和社會不斷發(fā)展的內(nèi)在源動力。語文學(xué)科是一門文化語言學(xué)科，是傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚的重要載體形式。在當(dāng)前的教育改革理念和教材背景下，初中語文教學(xué)中應(yīng)加強傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和思想精神的滲透，實現(xiàn)文而化之的教育目標(biāo)。從具體的意義來看，初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化具有兩方面意義：首先，加強傳統(tǒng)文化的滲透能夠提高學(xué)生的情感認知能力，陶冶學(xué)生的思想情操，有利于初中生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。其次，加強傳統(tǒng)文化的滲透能夠幫助初中生樹立正確的人生觀和價值觀。初中階段是學(xué)生們生理和心理轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵成長時期，學(xué)生們?nèi)菀资艿酵饨绛h(huán)境的影響，通過傳統(tǒng)文化精神和理念的滲透，讓學(xué)生們能夠有建立積極健康的觀念和態(tài)度，促進學(xué)生良好價值觀和人生觀的形成，避免學(xué)生們走彎路。因此，無論是從語文教學(xué)目標(biāo)上還是從學(xué)生們的健康成長上，加強傳統(tǒng)文化的滲透都是十分重要的。

二、初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容概述

傳統(tǒng)文化的涵義十分廣泛，不僅包括思想、語言還包括技藝等內(nèi)容。對于初中語文來說，傳統(tǒng)文化主要設(shè)計到的內(nèi)容是教材中以及相關(guān)的古代語言文化，如詩詞、歌曲、散文、小說、戲劇等，這些不同類型的語言文化承載著深厚的意義，是我國歷史演變過程中沉淀和留存下來的重要精神財富。

三、初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的有效策略

（一）創(chuàng)建良好的古文化學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)文化滲透的載體是古文，學(xué)生們對古文往往感到學(xué)起來吃力，沒有興趣。為了讓學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中有更多的代入感，語文教師可以采用以下方式來營造更趣味化的學(xué)習(xí)場景和氛圍：如采用詩詞誦讀相互配合的方式，可以是兩到三人小組配合讀誦，或者是詩詞接龍的班級競賽讀誦方式。相對于學(xué)生自己讀誦古詩詞，多人參與的讀誦方式更有趣味和活力，能夠提高學(xué)生們的注意力，避免自己讀誦過程中走神的情況，還可以在相互配合的過程中起激勵和促進的作用，在多人互動參與的情況下以強帶弱，營造良好的古文化學(xué)習(xí)場景和氛圍。教師還可以采用信息多媒體的形式來提高古文化語言學(xué)習(xí)氛圍的感受度。如古詩詞中涉及到美好的景物描寫，如果是單純的語言講解難以表達出古詩詞中的美妙氛圍，這樣就會限制學(xué)生們對古詩詞情感和涵義的認知和感悟。通過加入一些圖片、視頻、音頻來配合古詩詞的講解，可以調(diào)動起學(xué)生們更多的身體機能，使眼、耳、口、大腦、肢體協(xié)同運作，對快速理解古詩詞的語境和內(nèi)容起到了事半功倍的效果。

（二）注重古漢語語言的積累，將傳統(tǒng)文化融入到日常的生活學(xué)習(xí)中

文言文特殊的語言形式包含著濃厚的思想情感，是中國傳統(tǒng)文化精神的重要體現(xiàn)。對新版語文教材中的古詩詞，教師應(yīng)該做深入研究和充分利用。這些古詩詞都是從眾多作品中精選出來的，具有很強的文化內(nèi)涵力和藝術(shù)感染力。教師應(yīng)該準(zhǔn)確充分地把握好這些學(xué)生們接觸和學(xué)習(xí)古文化的窗口，在這些教材內(nèi)容的教學(xué)中注重傳統(tǒng)文化的滲透。在文言文及古詩詞的講解中，要有意識地引領(lǐng)學(xué)生們注意積累古文中的凝練語言，這也是有別于現(xiàn)代語言的突出特征，通過不斷積累古漢語語言，讓學(xué)生們逐漸感悟字面下的深刻語境和內(nèi)在情感。為了幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師可以指定古漢語語言積累的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一方面，根據(jù)學(xué)生古文化功底的實際情況進行分析，采取由簡到難的策略;另一方面，考慮到初中生的學(xué)習(xí)能力較強，對于信息接受能力和記憶能力較快，可以引入競爭的機制激勵學(xué)生們參與活動中。如設(shè)立每周古文化分享課，讓學(xué)生們把生活或?qū)W習(xí)中的見聞感想進行記錄和分享，內(nèi)容可以是古詩詞創(chuàng)作、讀后感、文言文優(yōu)美語句朗誦等。通過課堂內(nèi)外的閱讀、見聞，將傳統(tǒng)文化融入到學(xué)生們的生活學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生們對古漢語文化中蘊含精神和情感的深入理解，提高傳統(tǒng)語言文化的精神素養(yǎng)。

四、結(jié)語

初中語文教學(xué)中，教師必須意識到傳統(tǒng)文化滲透的重要性，在提高自身文化修養(yǎng)的同時，從古漢語語言文化學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建和古漢語語言的積累兩方面入手，探索和采用更好的教學(xué)策略。如此，才能幫助學(xué)生們掌握古漢語學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的過程中能夠更深刻的感受傳統(tǒng)文化的博大精深，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]淺說初中語文傳統(tǒng)文化滲透渠道，李秀婷，李仁貴，《中華少年》，2019（13）.

[2]如何深入挖掘教材中的文化內(nèi)涵，韓玲，《中華少年》，2018（05）.

[3]如何將傳統(tǒng)文化滲入初中語文教學(xué)之中，李忠孝，《語文教學(xué)與研究》，2018（06）.